環(huán)京津網(wǎng)
康輝
2026-02-10 19:16:42
歷史的長(cháng)河中，孫尚香的名字總是與“英姿颯爽”、“紅妝武將”等詞匯緊密相連。作為三國時(shí)期一位傳奇女性，她既是吳郡的驕傲，也是劉備的夫人，更是無(wú)數故事中的焦點(diǎn)。當硝煙散去，當宮廷的喧囂歸于平靜，這位叱咤風(fēng)云的??女子，是否也有著(zhù)和尋常女子一樣的煩惱？比如，輔導孩子做作業(yè)。
而劉禪，這位被后世貼上“扶不起的阿斗”標簽的蜀漢后主，他的童年似乎總是在政治的漩渦中度過(guò)。似乎從未有過(guò)太多輕松的童年回憶，更別提有多少時(shí)間能靜下心來(lái)，安穩地學(xué)習。如果歷史的某個(gè)角落，真的存在這樣一幅畫(huà)面：孫尚香站在一張矮凳上，目光溫柔而堅定地注視著(zhù)面前的劉禪，耐心地講解著(zhù)一道數學(xué)題，那該是何等一番景象？
想象一下，東吳的郡主，一位曾經(jīng)手持弓箭，馳騁沙場(chǎng)的女子，如今卻為了解決一道關(guān)于“勾股定理”的難題，而踮起腳尖，目光隨著(zhù)劉禪的筆尖移動(dòng)。她的??臉上，或許沒(méi)有了戰場(chǎng)上的銳氣，取而代??之的是一種混合著(zhù)無(wú)奈、關(guān)切和些許嚴厲的母親的表情。她的聲音，也不再是發(fā)號施令的鏗鏘，而是帶著(zhù)吳儂軟語(yǔ)特有的輕柔，一點(diǎn)點(diǎn)地引導著(zhù)劉禪的思路。
“阿禪，你看，這道題說(shuō)的是一個(gè)直角三角形，兩短邊??分別是三和四，求斜邊。你還記得我們之前學(xué)的勾股定理嗎？a的平方加b的平方等于c的平方，是不是？”孫尚香的??聲音里帶著(zhù)一絲試探，她知道，有時(shí)候，最簡(jiǎn)單的道理，也需要反復強調。
劉禪坐在書(shū)案前，小小的眉頭緊鎖，手指無(wú)意識地在紙上來(lái)回摩挲。他或許有些心不在焉，眼神時(shí)不時(shí)地飄向窗外，那里有玩耍的孩童，有嬉笑的侍女，有更加吸引他的世界。對于這些冰冷的數字和抽象的公式，他總是提不??起太多的??興趣。
“母親，我…我不太明白。那個(gè)…‘平方’是什么意思？就是…乘以自己?jiǎn)?？”劉禪的聲音帶著(zhù)一絲猶豫，顯得有些遲疑。
孫尚香輕輕嘆了口氣，她沒(méi)有責怪，反而更加耐心。她伸出手，輕輕拍了拍劉禪的肩膀?！皼](méi)錯??，就是乘以自己。你看，三乘以三等于九，四乘以四等于十六。然后，你把九和十六加起來(lái)，是多少？”
劉禪掰著(zhù)手指，有些吃力地計算著(zhù)。他的手指尖微微顫??抖，仿佛在努力抓住那些溜走的數字。孫尚香沒(méi)有催促，她靜靜地等待著(zhù)，眼神里流露出一種只有母親才懂的鼓勵。
“九加十六…等??于…二十五！”劉禪終于給出了答案，臉上露出一絲小小的得意。
“對！非常棒！那二十五的平方根是多少呢？也就是說(shuō)，哪個(gè)數乘以自己等于二十五？”孫尚香的聲音里帶著(zhù)贊許，她知道，每一個(gè)小小的進(jìn)步，都值得肯定。
劉禪低頭沉思，似乎在腦海中搜尋著(zhù)那些零散的知識點(diǎn)。孫尚香站在凳子上，稍微調整了一下姿勢，以便更好地看到??劉禪的表情。她的衣袖在燈光下泛著(zhù)柔和的光澤，與劉禪稚嫩的面龐形成了鮮明的對比，仿佛是歷史長(cháng)河中一幅定格的溫情畫(huà)面。
“是…五嗎？”劉禪試探著(zhù)問(wèn)道，眼睛里閃爍著(zhù)期待的光芒。
“正是！你看，你做到了！是不是比你想象的要簡(jiǎn)單一些？”孫尚香的臉上露出了欣慰的笑容，這種笑容，與她在戰場(chǎng)上取得勝利時(shí)的笑容，有著(zhù)截然不同的意義。這種笑容，源自于內心的滿(mǎn)足，源自于看到孩子成長(cháng)的喜悅。
“可是…母親，為什么要有這個(gè)什么‘勾股定理’呢？它有什么用？”劉禪還是忍不住提出了心中的疑問(wèn)，對于他來(lái)說(shuō)，這些數學(xué)知識似乎離他的世界太遙遠了。
孫尚香的目光變得深邃起來(lái)。她知道，這個(gè)問(wèn)題，遠比一道數學(xué)題要復雜得多。她從凳子上跳了下來(lái)，走到劉禪身邊，輕輕地將他摟在懷里?！鞍⒍U，你想想，我們建造宮殿，需要知道柱子有多長(cháng)，屋頂有多寬。我們行軍打仗，需要測量河流的寬度，計算攻城的距離。這些，都需要精確的計算。
她看著(zhù)劉禪懵懂的眼神，繼續說(shuō)道：“你看，如果我們在地上畫(huà)一個(gè)直角，知道兩邊的長(cháng)度，我們就能知道最長(cháng)的斜邊有多長(cháng)。這樣，我們的士兵就不會(huì )誤入沼澤，我們的工事也能建得更加穩固?！?/p>
劉禪似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，但??顯然，他還是更喜歡聽(tīng)那些關(guān)于沙場(chǎng)和勇士的故事。孫尚香看出了他的心思，便也沒(méi)有再深究。她知道，教育是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，不可能一蹴而就。對于劉禪來(lái)說(shuō)，理解這些抽象的知識，確實(shí)需要更多的時(shí)間和引導。
“好了，今天就先學(xué)到這里。明天，我們再來(lái)學(xué)習其他的。你先去玩一會(huì )兒吧?！睂O尚香溫柔地說(shuō)道，她知道，過(guò)度的強迫只會(huì )適得其反。
劉禪如釋重負地站起身，嬉笑著(zhù)跑了出去。孫尚香看著(zhù)他的背影，眼神中流露出復雜的情感。她知道，劉禪肩負著(zhù)多么沉??重的責任，而他，似乎還沒(méi)有完全準備好。作為他的??母親，她能做的，或許就是在他每一次迷茫和困惑的時(shí)候，像這樣，站在板凳上，用自己的??方式，為他點(diǎn)亮一盞前行的燈。
孫尚香輔導劉禪作業(yè)的場(chǎng)景，如果僅僅停留在“母親教導兒子”的層面，未免顯得有些單薄。要知道，孫尚香可不是尋常女子，她身上流淌著(zhù)孫權的血脈，身上肩負著(zhù)孫劉聯(lián)盟的重任，她的身上，必??然帶著(zhù)一種與生俱來(lái)的戰略眼光和政治智慧。因此，她對劉禪的教育，絕不僅僅是知識的傳授，更可能是一種別具深意的“軍事部署”，一種為未來(lái)鋪墊的“戰略規劃”。
試想，當她站在板凳上，不僅僅是為了看得更清楚，或許也是一種象征性的姿態(tài)。她作為一位“過(guò)來(lái)人”，一位經(jīng)歷過(guò)腥風(fēng)血雨的女子，正在用自己的經(jīng)驗，試圖將劉禪從一個(gè)懵懂的孩童，逐步培養成一個(gè)能夠擔當大任的君主。她的輔導，可能融入了更多隱喻和暗示，讓劉禪在學(xué)習知識的也在潛移默化地接受一種全新的思維模式。
“阿禪，你看這道題，它考驗的是我們對‘概率’的理解?！睂O尚香指著(zhù)一本古籍上的插圖，那是一幅關(guān)于戰車(chē)編隊的圖樣?！拔覀冋f(shuō)，戰場(chǎng)上的勝負，有時(shí)候并非完全依靠武力，更多的是依靠周密的計劃和對各種可能性的準確預判?！?/p>
劉禪好奇地看著(zhù)圖樣，雖然對“概率”這個(gè)詞感到陌生，但他卻對那些戰車(chē)和士兵的擺放產(chǎn)生了濃厚的興趣?！澳赣H，這些戰車(chē)看起來(lái)好威風(fēng)！它們是怎么擺放的呢？”
如果我們能計算出，哪種排列方式的勝算最大，那我們的軍隊，自然就更加強大?！?/p>
劉禪瞪大了眼睛，他開(kāi)始意識到，這些枯燥的數字，竟然和戰場(chǎng)上的勝負息息相關(guān)。他開(kāi)始認真地思考，試著(zhù)去推算?！笆遣皇恰绻?chē)和車(chē)之間的??距離不同，它們的威力也不同？”
“你說(shuō)得很有道理！”孫尚香贊許道，她知道，劉禪雖然有些“笨拙”，但他的觀(guān)察力卻不容小覷。她繼續引導：“是的，距離、角度、甚至風(fēng)向，都可能影響戰場(chǎng)的局勢。而概率，就是幫助我們量化這些不確定性，讓我們在做出決策時(shí)，能夠更加清晰地看到??哪條路是通往勝利的。
就像你現在做這道題，你得計算出有多少種可能，然后選擇勝算最高的那一種?！?/p>
她又拿起一本關(guān)于《孫子兵法》的殘卷，指著(zhù)其中一頁(yè)：“你看，兵法上說(shuō)：‘知己知彼，百戰不殆?！@不僅僅是了解敵人，更是了解我們自己，了解我們能夠擁有的資源，以及我們能夠采取的策略。而這些，都需要精確的計算和分析?！?/p>
孫尚香的目光穿越了書(shū)案，仿佛看到了遙遠的戰場(chǎng)。她知道，劉備在世的時(shí)候，對劉禪的教育，更多的是側重于政治和軍事上的熏陶。而自己，作為孫權之妹，作為一位親身經(jīng)歷過(guò)三國混戰的女子，她更能從女性的視角，將一些抽象的軍事理論，融入到具體的學(xué)習情境中，讓劉禪在不知不覺(jué)中，學(xué)習到如何“運籌帷幄”。
“這道關(guān)于‘邏輯推理’的題目，也很有意思?！睂O尚香指著(zhù)一道圖形題?！八笪覀兏鶕延械男畔?，找出隱藏在背后的規律。這就像我們在戰場(chǎng)上，看到敵人的調動(dòng)，需要迅速推斷出他們的意圖。如果我們在一次戰役中，發(fā)現了敵人的一個(gè)習慣性動(dòng)作，那下一次，我們就可以根據這個(gè)習慣，提前設下埋伏。
她讓劉禪畫(huà)出幾條線(xiàn)段，然后觀(guān)察它們之間的關(guān)系。劉禪全神貫注，仿佛真的在進(jìn)行一場(chǎng)?“邏輯偵探”的游戲。孫尚香在一旁，時(shí)不時(shí)地提醒他：“注意觀(guān)察，每一個(gè)細節都可能隱藏著(zhù)重要的線(xiàn)索?！?/p>
“母親，我好像找到了！”劉禪突然興奮地叫道，他指著(zhù)自己畫(huà)的圖形，臉上洋溢著(zhù)成功的喜悅?！霸瓉?lái)，這幾條線(xiàn)段，是按照一定的角度在旋轉！”
“沒(méi)錯！”孫尚香的聲音帶著(zhù)一絲欣慰?！澳憧吹搅?！這就是邏輯的力量。當你看透了事物的本質(zhì)，你就能預測它的走向。這在戰場(chǎng)上，就是‘料敵機先’?！?/p>
她知道，劉禪的性格，注定了他在政治和軍事上，可能不會(huì )像他父親那樣雄才大略。但如果他能夠擁有足夠的邏輯思維和判斷能力，能夠清晰地認識到各種可能性，即便是面對強大的敵人，他也能夠找到最穩妥的出??路。
“阿禪，”孫尚香輕柔地撫摸著(zhù)劉禪的頭發(fā)，“記住，無(wú)論何時(shí)，都要保持一顆冷靜的頭腦，學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )判斷。不要被表面的現象所迷惑。每一次的學(xué)習，都是在為你的未來(lái)打基礎。即使是這樣一道簡(jiǎn)單的圖形題，也蘊含著(zhù)大智慧?！?/p>
她的輔導，更像是一種“潛移默化”的軍事教育。她用知識的??“引信”，點(diǎn)燃劉禪的思考；用數學(xué)的“公式”，讓他理解戰場(chǎng)的“概率”；用邏輯的“推理”，教會(huì )他“料敵機先”的智慧。她站在板凳上，不僅僅是為了輔導作業(yè)，更是在用一種充滿(mǎn)智慧和情感的方式，為這位未來(lái)的君主，構建一個(gè)更加堅實(shí)的思想堡壘。
亂世之中，情與理，智慧與情感，軍事與教育，就這樣在孫尚香和劉禪之間，悄然交織。這或許是歷史上不為人知的??一幕，卻展現了亂世女性的獨特魅力，以及一種超越時(shí)代??、超越性別的教育智慧。孫尚香用她的方式，在小小的書(shū)桌前，完成了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“軍事部署”，為蜀漢的未來(lái)，埋下了一顆希望的種子。
