齊魯晚報網(wǎng)
方可成
2026-02-14 11:42:49
“媽媽?zhuān)瑤臀掖魃媳茉刑住薄@句看似簡(jiǎn)單的中文，一旦被推到英文翻譯的面前，瞬間就變成了一個(gè)巨大的“攔路虎”。別??說(shuō)母語(yǔ)者，即便是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，聽(tīng)到這個(gè)直譯的要求，恐怕也要在腦海里上演一場(chǎng)“詞匯風(fēng)暴”和“語(yǔ)法泥石流”。這不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)替換問(wèn)題，背后牽扯著(zhù)的是文化、語(yǔ)境、情感的復雜交織。
我們必??須承認，在大多數西方文化語(yǔ)境下，性行為及其相關(guān)的準備工作，通常被視為是成年人之間私密的、個(gè)人化的行為，鮮少會(huì )與“母親”這個(gè)角色聯(lián)系在一起，更不用說(shuō)“請求母親的幫助”。這與中國傳統文化中，父母對子女的“事無(wú)巨細”的關(guān)懷，以及在某些方面相對保守的性觀(guān)念，形成了鮮明的對比。
在中文里，這句話(huà)可能帶有孩子對母親依賴(lài)、或者某種戲謔、甚至是在極端情況下的??求助，但這種情感和語(yǔ)境，在直譯成英文時(shí)，很難找到完全對等的表達??方式。
如果我們嘗試進(jìn)行直譯，諸如“Mom,helpmeputonthecondom”這樣的句子，在英文母語(yǔ)者聽(tīng)來(lái)，會(huì )產(chǎn)生一種強烈的“錯位感”和“不適感”。他們可能會(huì )首先感到困惑：“為什么一個(gè)成年人（或者至少是接近成年的青少年）需要媽媽幫忙戴避孕套？”這種困惑可能源于對孩子獨立性的??認知，也可能源于對性行為私密性的理解。
隨之而來(lái)的，可能是尷尬、甚至是一種輕微的“驚嚇”。他們可能會(huì )猜測這背后是否存在某種特殊的、不??尋常的情況，比如身體殘疾、或者某種緊急的、無(wú)奈的求助。
更進(jìn)一步，英文中關(guān)于“避孕套”的表達也存在不??同的層次。最常見(jiàn)、最直接的詞是“condom”。但如果想要表達得更“口語(yǔ)化”或“委婉”，可能會(huì )用到“rubber”這個(gè)詞，雖然這個(gè)詞帶有一定的俚語(yǔ)色彩，但并非完全不雅。即使我們找到了合適的詞匯，核心的“媽媽幫忙”這個(gè)動(dòng)作，仍然是問(wèn)題的關(guān)鍵。
在英文里，表達“幫助”有多種方式，比如“helpsb.dosth.”，“assistsb.withsth.”，但將它們與“putonacondom”以及“Mom”結合起來(lái)，依然顯得生硬。如果我們稍微潤色一下，比如“Mom,couldyouhelpmewiththis?”，這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)會(huì )更自然一些，但“this”具體指代什么，在沒(méi)有上下文的情況下，依然會(huì )引起猜測。
如果加上“putonthecondom”，就又回到了原點(diǎn)。
有沒(méi)有可能通過(guò)改變句式來(lái)規避這種直譯的尷尬呢？或許可以嘗試將重點(diǎn)放在“需要”上，比如“Mom,Ineedyourhelptoputonacondom.”，但這依然無(wú)法解決“媽媽”和“戴避孕套”之間的文化隔閡。
也許，問(wèn)題的??核心不在于“媽媽”這個(gè)詞，而在于“幫助”和“戴上”這個(gè)行為。在英文文化中，涉及性行為的準備，通常是自己獨立完成的。即使是初學(xué)者，也可能是在同伴的指導下，或者通過(guò)說(shuō)明書(shū)來(lái)學(xué)習。尋求父母的幫助，特別是“戴??上”這個(gè)具體動(dòng)作，在很多西方家庭中，是極少發(fā)生，甚至難以想象的。
我們可以想象一下，在電影或電視劇里，如果出現類(lèi)似的情節，編劇可能會(huì )采用非常巧妙的對話(huà)和場(chǎng)景設計，來(lái)處理這種敏感而又略顯荒謬的請求。他們可能會(huì )用一種非常含蓄的方式，或者用一種帶有幽默色彩的誤解來(lái)處理，而不是直接的??翻譯。
例如，孩子可能會(huì )說(shuō)：“Mom,I’mhavingtroublewiththisthing…”然后父母可能會(huì )通過(guò)眼神交流或者簡(jiǎn)單的提問(wèn)，心領(lǐng)神會(huì )，然后給出一些非直接的建議，比如“Haveyoureadtheinstructions?”或者“Justrelax,youcandoit.”這種間接的處理方式，既傳達了信息，又避免了直接的、可能引起不適的??詞語(yǔ)。
因此，當我們面對“媽媽幫我戴上避孕套”這個(gè)翻譯任務(wù)時(shí)，我們不能僅僅停留在詞匯和語(yǔ)法的層面。我們需要深入理解中西方在家庭關(guān)系、性觀(guān)念、以及溝通方式上的差異。直譯往往會(huì )“水土不服”，甚至會(huì )產(chǎn)生意想不到的負面效果。
一個(gè)更“聰明”的翻譯，或許應該考慮更廣泛的語(yǔ)境。如果這句話(huà)出現在一個(gè)喜劇段子里，那么或許可以嘗試用一種夸張、荒誕的方式來(lái)表達，以達到幽默的效果。如果是在一個(gè)文學(xué)作品中，描繪一個(gè)非常特殊的家庭關(guān)系，那么可能需要用更長(cháng)、更復雜的句子來(lái)鋪墊，解釋為什么會(huì )出現這樣的情景。
最關(guān)鍵的是，在大多數情況下，我們應該避免這種直接的??翻譯。如果遇到類(lèi)似的情況，最好的方法可能是改變提問(wèn)的方式，或者尋求一種更委婉、更間接的表達。就像很多時(shí)候，我們學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)，不僅僅是學(xué)習單詞和語(yǔ)法，更是學(xué)習如何理解和融入另一種文化，學(xué)會(huì )如何用對方更容易接受的方式來(lái)表達自己。
“媽媽幫我戴上避孕套”，這個(gè)翻譯梗，就像一個(gè)有趣的語(yǔ)言學(xué)實(shí)驗，它揭示了語(yǔ)言背后承載的文化重量。它提醒我們，翻譯不僅僅是文字的轉換，更是文化的傳遞和溝通。當我們試圖跨越語(yǔ)言的障礙時(shí)，理解對方的文化背景，比死記硬背單詞和語(yǔ)法，可能更為重要。
我們得明確，在英文世界里，很少有人會(huì )直接向母親尋求“戴避孕套”這種高度私密的身體行為的幫?助。因此，如果真的需要表達??這個(gè)意思，并且希望聽(tīng)者能夠理解（而非感到極度困惑或尷尬），那么這個(gè)“媽媽幫?我戴套”的語(yǔ)境本身就需要被重新審視和構建。
設想一下，在什么樣的情境下，這樣的對話(huà)才可能“不那么奇怪”？或許是在非常特殊的家庭教育背景下，父母會(huì )以一種極為開(kāi)放和指導性的方式，幫助孩子學(xué)習性健康知識，甚至包括實(shí)際操作。但即便如此，用“媽媽?zhuān)瑤臀掖魃稀边@樣直接的表述，依然不夠地道。
如果我們要表達的是“媽媽在性健康教育方面給予了幫助”，那么可以有多種表達方式。例如，“Mymomeducatedmeaboutsexualhealth,includinghowtouseprotection.”（我的媽媽教我性健康知識，包??括如何使用防護措施。
）這里的“protection”是一個(gè)相對中性的詞，可以泛指各種避孕方式，包括避孕套。
如果更側重于“媽媽幫我準備了避孕套”，可以說(shuō)：“Momhelpedmegetcondoms.”或者“MommadesureIhadcondoms.”這強調的是物質(zhì)上的支持，而不是直接的“幫助戴上”。
如果硬要傳遞“媽媽親手幫助戴上”這個(gè)意思，那么我們需要極度謹慎，并且可能需要大量的鋪墊來(lái)解釋這個(gè)非同尋常的場(chǎng)景。即便如此，依然要尋找最不那么“刺耳”的說(shuō)法。
一個(gè)可能的“委婉”說(shuō)法是，嘗試用“指導”或“示范”來(lái)替代“直接幫忙”。例如，如果孩子還不太會(huì )，可以這樣說(shuō)：“Mom,canyoushowmehowtoputthison?”（媽媽?zhuān)隳芙涛以趺创魃线@個(gè)嗎？）這里的“showmehow”就比“helpme”更側??重于學(xué)習和示范，相對容易被接受一些。
當然，“this”依然需要結合上下文來(lái)理解，但如果是在討論避孕措?施的語(yǔ)境下，對方會(huì )更容易理解。
或者，我們可以將焦點(diǎn)放在“緊急情況”或“意外情況”上。例如，“Mom,I'minadifficultsituationandIneedyourhelpwithsomething.”（媽媽?zhuān)矣龅揭粋€(gè)棘手的情況，需要你幫我。
）這種說(shuō)法非常模糊，但如果前后文有暗示，或者媽媽非常了解孩子的情況，她或許能猜到。但這并不是一個(gè)直接的??翻譯，更像是一種“意會(huì )”。
從更廣泛的語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看，這個(gè)翻譯難題也折射出一種“文化翻譯”的挑戰。語(yǔ)言不??僅僅是詞匯的集合，更是文化觀(guān)念的載體。當我們將一個(gè)短語(yǔ)從一種文化背景移植到另一種文化背景時(shí)，如果不考慮其內在的文化含義和習慣用法，就很容易出現“詞不達意”甚至“雞同鴨講”的局面。
我們可以反思一下，為什么中文里可能會(huì )有“媽媽幫我戴套”的說(shuō)法？這可能源于一種特殊的親子關(guān)系，父母扮演著(zhù)全方位守護者的角色，甚至將這種守護延伸到了性教育和性行為的某些方面。而在許多西方文化中，性行為被視為是成年人獨立負責的領(lǐng)域，父母的介入，特別是直接的物理介入，往往會(huì )越界。
所以，如果真的要在英文里表達??類(lèi)似的意思，并且希望得到理解，那么最好的策略是：
重新構建語(yǔ)境：強調這是一種特殊的??家庭教育，或者是一種非常規的緊急情況。使用委婉的詞匯：避免直接的??、可能引起不適的??詞語(yǔ)。側重于“指導”或“示范”：而非“直接物理幫助”。利用模糊的表達，依靠上下文理解：比如“Canyouhelpmewiththis?”，然后讓對方去猜。
舉個(gè)更具體的例子，如果我們想表達的是“媽媽在第一次使用避孕套時(shí)給了我一些指導”，那么可以這樣說(shuō)：“Mymomguidedmethroughmyfirsttimeusingacondom.”或者“MomgavemesomeadviceonhowtouseacondomwhenIfirstneededone.”
而如果真的到了“媽媽幫我戴上”這種程度，可能需要更長(cháng)的句子來(lái)解釋?zhuān)热纾骸癐nourfamily,mymomwasalwaysveryopenaboutsexed.So,duringatimewhenIwasreallynervousandunsure,shehelpedmephysicallyputonthecondomtoeasemyanxiety.”（在我們的家庭里，我媽媽一直對性教育非常開(kāi)放。
所以，在我非常緊張和不確定的時(shí)候，她幫我實(shí)際戴上避孕套來(lái)緩解我的焦慮。）
這種表達雖然冗長(cháng)，但卻能最大程度地解釋清楚一個(gè)在英語(yǔ)文化中非常罕見(jiàn)的場(chǎng)景。它沒(méi)有直接翻譯，而是通過(guò)解釋原因、過(guò)程和情感，來(lái)讓對方理解。
總而言之，“媽媽幫我戴上避孕套”這個(gè)翻譯任務(wù)，與其說(shuō)是一個(gè)詞匯和語(yǔ)法的??挑戰，不如說(shuō)是一次關(guān)于文化理解和溝通策??略的考驗。它提醒我們，學(xué)習語(yǔ)言，就是要學(xué)會(huì )理解和尊重不同的文化表達方式，并在跨文化交流中，找到最恰當、最有效的溝通橋梁。有時(shí)候，最“正確”的翻譯，不是字面上的對應，而是意義上的傳??達，并且在傳達的過(guò)程中，最大限度地減少誤解和不適。
而在這個(gè)特定的例子中，最好的“翻譯”，或許就是避免直接翻譯，而是用一種更具解釋性、更符合對方文化習慣的??方式來(lái)迂回表達。
