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馬家輝
2026-02-16 15:44:13
六月的陽(yáng)光，帶著(zhù)幾分慵懶，斜斜地灑進(jìn)明德中學(xué)的廚房?？諝庵袕浡?zhù)一股淡淡的、屬于夏日初醒的清新氣息，夾雜著(zhù)一絲若有若無(wú)的豆香。今天，廚房里格外熱鬧，打破了平日的寧靜。這熱鬧的源頭，是信息技術(shù)組的年輕女教師，林老師，以及她召集的一群“小幫手”——她班上幾個(gè)熱愛(ài)生活、對美食充滿(mǎn)好奇的學(xué)生。
林老師，一個(gè)總是笑眼彎彎、充滿(mǎn)活力的姑娘。她不像許多老師那樣，總是板著(zhù)一副嚴肅的面孔，她的課堂總是生動(dòng)有趣，而她的生活，也同樣多姿多彩。她喜歡嘗試新鮮事物，也樂(lè )于與學(xué)生分享生活中的點(diǎn)滴樂(lè )趣。這不，今天她就突發(fā)奇想，要和學(xué)生們一起，親手制作一杯充滿(mǎn)“愛(ài)”的豆漿。
“同學(xué)們，你們想不想嘗嘗自己親手做的豆漿是什么味道？”林老師的聲音清脆悅耳，帶著(zhù)一絲蠱惑人心的魔力。
“想！”學(xué)生們異口同聲地回應，眼中閃爍著(zhù)興奮的??光芒。他們平日里習慣了從商店里買(mǎi)來(lái)豆漿，或是父母的精心準備，卻很少有機會(huì )參??與到食物制作的每一個(gè)環(huán)節。今天，這個(gè)機會(huì )仿佛是從天而降的驚喜。
“那好，今天我們就來(lái)一場(chǎng)‘豆漿奇遇記’！”林老師拍了拍手，臉上洋溢著(zhù)期待的笑容。她早已準備好了上好的黃豆，一顆顆飽??滿(mǎn)、色澤金黃，仿佛蘊藏??著(zhù)陽(yáng)光的力量。還有石磨、紗布、鍋具，一切都井井有條地擺放在料理臺上。
“制作豆漿，可不是一件簡(jiǎn)單的事哦！”林老師開(kāi)始“傳授秘籍”，“我們要把黃豆洗干凈，然后泡發(fā)。這個(gè)過(guò)程需要耐心，就像我們學(xué)習新知識一樣，需要時(shí)間去沉淀，去吸收?！?/p>
學(xué)生們踴躍地??圍上來(lái)，爭著(zhù)搶著(zhù)要負責洗豆子、泡豆子?！袄蠋?，我來(lái)洗！”“老師，我來(lái)幫忙放水！”稚嫩的聲音此起彼伏，臉上洋溢著(zhù)認真的神情。林老師看著(zhù)他們，心中涌起一股暖流。她知道，這不僅僅是在洗豆子，更是在洗滌一顆顆年輕的心靈，讓他們在勞動(dòng)中體會(huì )付出??與收獲。
“泡發(fā)豆子可是個(gè)技術(shù)活，”林老師一邊指導，一邊解釋?zhuān)耙脺厮?，不能太燙，也不能太冷，剛剛好，就像我們和同學(xué)相處，要找到最舒服的那個(gè)度?！彼擅畹貙⑸钫芾砣谌氲街谱鬟^(guò)程中，讓原本枯燥的步驟變得生動(dòng)有趣。
接下來(lái)的浸泡過(guò)程??，需要幾個(gè)小時(shí)。學(xué)生們依依不舍地離開(kāi)廚房，但他們的心早已飛回了那香氣縈繞的地方。林老師看著(zhù)滿(mǎn)碗的黃豆，也陷入了沉思。她想，教育也是如此??，需要像泡豆子一樣，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去思考、去探索、去成長(cháng)。每一個(gè)學(xué)生都是一顆未被雕琢的璞玉，需要用愛(ài)心和耐心去打磨，才能展現出獨特的光彩。
幾個(gè)小時(shí)后，學(xué)生們懷著(zhù)激動(dòng)的心情再次回到廚房。被溫水浸泡過(guò)的黃豆，變得更加飽滿(mǎn)，胖乎乎的，像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈?！巴?，它們都變大了！”有學(xué)生驚呼道。
“是的，它們吸收了水分，變得更加柔軟，也更容易被打成豆漿?！绷掷蠋熜χ?zhù)解釋?zhuān)又?zhù)便開(kāi)始分發(fā)任務(wù)。
“現在，我們要開(kāi)始磨豆漿了?！绷掷蠋熌闷鹨慌缘氖?，“不過(guò)，我們今天用的??是現代化的工具，磨豆機?！彼贿呎f(shuō)著(zhù)，一邊將泡發(fā)好的黃豆和適量的水倒入磨豆機。
“轟隆隆……”隨著(zhù)機器的啟動(dòng)，黃豆在滾筒中翻滾，發(fā)出規律的響聲。學(xué)生們好奇地盯著(zhù)機器，仿佛在看一場(chǎng)?小型魔術(shù)秀。林老師在一旁耐心地講解著(zhù)機器的原理，將信息技術(shù)知識巧妙地融入其中。
“你看，這就像我們用電腦處理數據一樣，把原始的原料，經(jīng)過(guò)一番‘加工’，就能得到我們想要的??結果?！绷掷蠋煹闹v解，讓枯燥的??技術(shù)知識變得鮮活起來(lái)，也讓學(xué)生們對學(xué)習有了新的??認識。
當第一批打好的豆漿被倒出來(lái)時(shí)，空氣中立刻彌漫開(kāi)一股濃郁的、醇厚的香氣。那是黃豆原始的、樸實(shí)的香氣，帶著(zhù)一絲絲的清甜，瞬間勾起了所有人的食欲?！昂孟惆?！”“聞起來(lái)就好喝！”學(xué)生們紛紛表??示贊嘆。
“這僅僅是開(kāi)始哦，”林老師繼續說(shuō)，“我們還要把它煮熟，這樣才能安??全飲用，而且味道也會(huì )更香甜?！?/p>
煮豆漿的過(guò)程，也充??滿(mǎn)了師生間的協(xié)作。學(xué)生們分工合作，有的負責控制火候，有的負責不停地攪動(dòng)，防止豆漿溢鍋。林老師則在一旁細心指導，時(shí)不時(shí)地??提醒大家注意安全。在共同的勞動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì )了配合，學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，也學(xué)會(huì )了為同一個(gè)目標而努力。
看著(zhù)鍋里咕嘟咕嘟冒著(zhù)泡的豆漿，林老師的臉上露出了欣慰的笑容。她知道，這杯豆漿，不僅僅是黃豆的結晶，更是師生共同努力的成果，是愛(ài)與協(xié)作的見(jiàn)證。初夏的清晨，一杯豆漿的約會(huì )，就這樣在溫馨而充滿(mǎn)活力的氛圍中，徐徐展開(kāi)，預示著(zhù)一段更加美好的師生情誼的??誕生。
豆漿在鍋里翻滾著(zhù)，冒著(zhù)熱氣，一股更加濃郁的香氣撲鼻??而來(lái)，仿佛在邀請著(zhù)大家品嘗這份勞動(dòng)成果。學(xué)生們圍在灶臺邊，雖然額頭上沁出了細密的汗珠，臉上卻洋溢著(zhù)抑制不住的興奮和滿(mǎn)足。林老師看著(zhù)他們，眼中充滿(mǎn)了鼓勵和贊賞。
“好了，可以關(guān)火了！”林老師適時(shí)地喊道。她拿起一旁的細紗布，放在另一個(gè)干凈的盆口上，準備進(jìn)行最后一道工序——過(guò)濾。
“老師，我們來(lái)幫你！”幾個(gè)學(xué)生迫不及待地圍了上來(lái)。林老師微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后開(kāi)始將煮好的豆漿慢慢倒入紗布中。
“這個(gè)過(guò)程需要一點(diǎn)技巧，用力要均勻，才能把豆漿里的渣滓都濾出來(lái)，只留下細膩?lái)樆亩節{?！绷掷蠋熞贿呑?，一邊講解著(zhù)。學(xué)生們認真地觀(guān)察著(zhù)，有的輕輕按壓紗布，輔助過(guò)濾，有的則在一旁幫忙舀取豆漿。
當一盆盆細膩的、散發(fā)著(zhù)誘人香氣的豆漿過(guò)濾出來(lái)時(shí)，學(xué)生們的臉上都露出了自豪的笑容。他們看著(zhù)這比商店里買(mǎi)的豆漿還要濃稠、還要香甜的液體，仿佛看到了自己付出的汗水與努力，在這一刻化作了最美好的??回報。
“老師，我們真的做到了！”一個(gè)女生興奮地說(shuō)道，眼中閃爍著(zhù)驕傲的光芒。
“是啊，我們做到了！”林老師接過(guò)話(huà)頭，聲音里充滿(mǎn)了肯定，“你們看，只要我們用心去做，認真去學(xué)，就沒(méi)有什么是不可能的?！彼贿呎f(shuō)著(zhù)，一邊將豆漿分裝到一個(gè)個(gè)干凈的杯子里，遞到學(xué)生們的手中。
贊美聲此起彼伏，臉上都露出了滿(mǎn)足的笑容。這不僅僅是對一杯豆漿的贊美，更是對這次共同經(jīng)歷的??肯定。林老師看著(zhù)他們，心中涌起一股難以言喻的欣慰。她知道，今天，他們不僅僅是制作了一杯豆漿，更是在制作一份屬于他們的??“成長(cháng)”的滋味。
“老師，這個(gè)豆漿的味道，比我上次在外面買(mǎi)的都要好！”一個(gè)男生由衷地??說(shuō)道。
“那當然，因為這是我們用心做的，里面加了很多‘愛(ài)’和‘努力’呢！”林老師俏皮地眨了眨眼。
“老師，我覺(jué)得，做豆漿就像我們學(xué)習一樣，一開(kāi)始可能會(huì )覺(jué)得有點(diǎn)難，但是只要我們堅持下去，用心去做，最后一定能做出美味的‘成果’?！币粋€(gè)平時(shí)比較內向的女生，此刻也忍不住發(fā)表了自己的感悟。
林老師的眼睛亮了。她知道??，這才是她今天舉辦這場(chǎng)活動(dòng)真正的目的。教育，從??來(lái)不只局限于課堂。生活中的點(diǎn)滴，往往更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓他們在實(shí)踐中領(lǐng)悟人生的??道理。
“你說(shuō)得對，”林老師溫和地??鼓勵道，“學(xué)習就像做豆漿，需要我們選好‘原料’——打??好基礎，然后像泡豆子一樣，給自己足夠的時(shí)間去吸收和消化。在‘磨豆’的時(shí)候，要耐心，要細致，就像我們做習題，要一步一步來(lái)，不能急于求成。最后‘煮熟’和‘過(guò)濾’，就像我們復習和總結，把?知識點(diǎn)真正地掌握，變成自己的能力。
而今天，我們一起合作，分工明確，互相幫助，就像一個(gè)高效的團隊，才能做出這么好喝的豆漿。這不就是我們課堂上常常強調的‘協(xié)作精神’嗎？”
學(xué)生們聽(tīng)著(zhù)林老師的解讀，若有所思地點(diǎn)著(zhù)頭。他們發(fā)現，原來(lái)簡(jiǎn)單的制作豆漿，竟然蘊含了這么多值得學(xué)習的道理。那些平日里只會(huì )在書(shū)本上看到的知識，此??刻仿佛被賦予了生命，與他們的生活緊密地聯(lián)系在了一起。
“老師，我以后也要多在家做飯！”一個(gè)男生握緊了拳頭，仿佛下定了決心。
孩子們七嘴八舌地表達著(zhù)自己的想法，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了對生活的熱愛(ài)和對未來(lái)的憧憬。林老師看著(zhù)他們，心中涌起一股強烈的責任感。她知道，作為一名教師，她不僅僅是傳授知識的人，更是引導學(xué)生發(fā)現生活之美、體驗成長(cháng)之樂(lè )的引路人。
廚房里，豆漿的香氣依然彌漫，卻多了一份別樣的溫馨。這不僅僅是一杯熱騰騰的豆漿，更是師生間情感交流的載體，是知識與生活碰撞出的??火花，是學(xué)生們在汗水與歡笑中收獲的，屬于他們自己的“成長(cháng)”的味道。林老師知道，這場(chǎng)“豆漿奇遇記”，注定會(huì )在這些孩子們的心中，留下深刻而美好的印記，激勵他們在未來(lái)的道路上，繼續勇敢地探索，快樂(lè )地成長(cháng)。
而她，也將在教師的??崗位上，繼續用她的智慧和愛(ài)心，與更多的學(xué)生，共同創(chuàng )造更多充滿(mǎn)“成長(cháng)”與“溫暖”的美好瞬間。
