宣講家
何三畏
2026-02-04 08:11:54
提起唐伯虎，你腦海里浮現的是不是那個(gè)穿著(zhù)華麗、風(fēng)流倜儻、在桃花樹(shù)下醉臥的“江南第一才子”？抑或是在電影里被周星馳演繹得活靈活現、賤萌賤萌的“還我漂漂拳”大師？但如果我告訴你，這位才子，在初中時(shí)代，其實(shí)是個(gè)有點(diǎn)“虎”（這里不是指那個(gè)著(zhù)名的“唐伯虎點(diǎn)秋香”里的虎，而是指有點(diǎn)莽撞、有點(diǎn)傻氣）的普通少年呢？
想象一下，那時(shí)的他，沒(méi)有“名滿(mǎn)天下”的包??袱，沒(méi)有“八個(gè)老婆”的奇遇，有的只是一個(gè)對世界充滿(mǎn)好奇，對藝術(shù)有著(zhù)天然敏感的青春期少年。而《唐伯虎初中生Vlog全集》就帶我們回到那個(gè)充滿(mǎn)煙火氣的時(shí)代，以一種前所未有的方式，將歷史人物拉近到我們身邊。
第一集，鏡頭聚焦在一個(gè)有些凌亂的書(shū)桌前。少年唐伯虎（暫且我們就這么稱(chēng)呼他吧，雖然他那時(shí)可能還沒(méi)叫這個(gè)響亮的名號）正對著(zhù)一本古籍，時(shí)不時(shí)地嘿嘿傻笑。鏡頭緩緩推近，我們看到，他并沒(méi)有在認真研讀，而是趁著(zhù)先生打盹的間隙，在書(shū)頁(yè)的空白處，用炭筆??畫(huà)上了幾個(gè)歪歪扭扭的小人。
“嘿嘿，你看這個(gè)老先生，畫(huà)得像不像他打呼嚕的樣子？”他對著(zhù)鏡頭擠眉弄眼，然后又飛快地補??了幾筆，讓那個(gè)小人更顯滑稽。彈幕瞬間刷屏：“臥槽！這才是真相！”、“先生：我睡著(zhù)了但我的胡子都聽(tīng)見(jiàn)了！”、“感覺(jué)歷史課瞬間變好看了！”
這僅僅是冰山一角。在這個(gè)Vlog系列里，我們看到了唐伯虎如何將對周?chē)挛锏挠^(guān)察，用他那尚未成熟卻已顯露鋒芒的畫(huà)技，變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小插畫(huà)。那些曾經(jīng)只存在于想象中的古代生活場(chǎng)景，在他的畫(huà)筆下變得鮮活起來(lái)：街邊??小販的叫賣(mài)聲、學(xué)堂里先生的搖頭晃腦、甚至是他偷偷藏起來(lái)的幾個(gè)糖葫蘆，都被他用寥寥幾筆勾勒得活靈活現。
初中，不正是各種社團活躍的時(shí)候嗎？《唐伯虎初中生Vlog全集》也為我們揭示了少年唐伯虎的“社團生活”。當然，不是我們現在意義上的五花八門(mén)，而是他自發(fā)組織的一個(gè)——“點(diǎn)秋香”畫(huà)廊（名字是不是很有預示性？）。
“今天我們社團招新！”少年唐伯虎精神抖擻地站在一幅未完成的仕女圖前，雖然畫(huà)中的仕女還略顯稚嫩，但??眼神中的靈動(dòng)卻已初現?！耙蟛桓?，只要你能讓我眼前一亮，或者……讓我笑一笑！”他頓了頓，補充道，“最好能給我點(diǎn)靈感，最近畫(huà)ladies都有點(diǎn)畫(huà)不出感覺(jué)了。
鏡頭掃過(guò)，幾個(gè)小伙伴圍過(guò)來(lái)，有的遞上自己畫(huà)的夸張漫畫(huà)，有的則表演起了即興的“模仿秀”。少年唐伯虎看得不亦樂(lè )乎，時(shí)而點(diǎn)評，時(shí)而跟著(zhù)大笑。他并沒(méi)有什么“才??子”的架子，更像是一個(gè)熱愛(ài)藝術(shù)、渴望交流的普通少年。
我們看到了他如何從朋友的畫(huà)作中汲取養分，如何和他們一起討論構圖、色彩，甚至是如何為了一個(gè)好的創(chuàng )意，幾個(gè)人圍著(zhù)一張紙爭論不休。這些畫(huà)面，真實(shí)而動(dòng)人，讓我們看到了一個(gè)不那么“高大全”的唐伯虎，一個(gè)有血有肉、有煩惱有快樂(lè )的初中生。
當然，作為未來(lái)的“才子”，詩(shī)詞歌賦也是不能少的。但少年唐伯虎的??詩(shī)詞學(xué)習，可不像我們想象的那么枯燥。
“飛花令？我發(fā)明一個(gè)‘飛筆令’！”他在鏡頭前得意洋洋地說(shuō)，“誰(shuí)能用我給的??三個(gè)字，在三分鐘內畫(huà)出一幅畫(huà)，誰(shuí)就贏(yíng)！”
于是，我們看到了一個(gè)充滿(mǎn)趣味的“飛筆令”挑戰。比如，老師給的三個(gè)字是“松、鶴、壽”，少年唐伯虎揮毫潑墨，幾分鐘后，一幅意境悠遠的松鶴延年圖躍然紙上。而另一次，三個(gè)字是“竹、馬、情”，他則勾勒出一幅少年騎著(zhù)竹馬，嬉戲玩耍的場(chǎng)景，畫(huà)面充滿(mǎn)了童真和暖意。
“你看，藝術(shù)和文字一樣，都可以講故事?！彼e著(zhù)畫(huà)，對鏡頭認真地說(shuō)，“有時(shí)候，畫(huà)比說(shuō)話(huà)更能表達??內心的感受?！?/p>
《唐伯虎初中生Vlog全集》之所以能夠迅速走紅，正是因為它打破了我們對歷史人物的刻板印象。它用一種輕松、幽默、接地氣的方式，讓我們看到了唐伯虎在成為傳奇之前的青蔥歲月。那些稚嫩的筆觸，那些純真的笑容，那些與小伙伴們嬉笑打??鬧的場(chǎng)景，都充滿(mǎn)了青春的荷爾蒙和藝術(shù)的萌芽。
它讓我們相信，每一個(gè)偉大的靈魂，都曾經(jīng)是一個(gè)熱愛(ài)生活的普通少年。
如果說(shuō)Part1展現的是唐伯虎作為“初中生”的日常，那么Part2則更側重于他才藝的萌芽與成長(cháng)，以及這些古老才藝如何在Vlog的形式下煥發(fā)新的??生命力。想象一下，當我們將現代的視角和技術(shù)，投射到古代的才藝展示上，會(huì )發(fā)生怎樣奇妙的化學(xué)反應？
誰(shuí)說(shuō)古代的詩(shī)詞就一定嚴肅刻板？少年唐伯虎可能要第一個(gè)跳出來(lái)反對。在這個(gè)Vlog系列中，他嘗試用一種極其現代的方式來(lái)演繹詩(shī)詞——“詩(shī)詞freestyle”。
“Yoyoyo，checkitout！”鏡頭切換，少年唐伯虎穿著(zhù)一身簡(jiǎn)樸的布衣，卻擺出了DJ的架勢，嘴里開(kāi)始Rap：“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓！這李太白的豪邁，有沒(méi)有炸裂的感覺(jué)？！”
他會(huì )把不??同的詩(shī)句，根據意境和節奏，串聯(lián)起來(lái)，形成一種獨特的“說(shuō)唱”風(fēng)格。有時(shí)是李白的浪漫，有時(shí)是杜甫的沉郁，有時(shí)又是白居易的通俗。他的表情豐富，肢動(dòng)作態(tài)也隨著(zhù)詩(shī)句的情感而變化，仿佛一個(gè)初??出茅廬的說(shuō)唱歌手，正在用詩(shī)詞表達自己的內心世界。
觀(guān)眾們被這種新穎的演繹方式驚艷到：“這……這太上頭了！我感覺(jué)我能把《唐詩(shī)三百首》都背??下來(lái)了！”、“這就是古代的freestylebattle嗎？我慕了！”、“我居然能聽(tīng)懂古詩(shī)了！”
更讓人驚喜的是，他還會(huì )結合現代的音樂(lè )元素，比如偶爾加入一些卡點(diǎn)，或者用簡(jiǎn)單的鼓點(diǎn)來(lái)伴奏。這種跨越時(shí)空的??混搭，非但沒(méi)有顯得突兀，反而激起了觀(guān)眾強烈的共鳴，讓古老的詩(shī)詞煥發(fā)出了新的活力。
唐伯虎的??山水畫(huà)，在后世享有盛譽(yù)。但在這個(gè)Vlog里，我們看到的，是他對山水畫(huà)最初??的??探索與嘗試。他并不一開(kāi)始就追求“神似”，而是像一個(gè)初學(xué)者一樣，一遍遍地臨摹、寫(xiě)生。
“今天我們來(lái)畫(huà)蘭花?！辩R頭前的少年唐伯虎，雙手沾滿(mǎn)了墨汁，看起來(lái)有些狼狽，但眼神卻格外專(zhuān)注。他一邊畫(huà)，一邊對著(zhù)鏡頭講解：“你看，畫(huà)蘭花，最重要的是‘氣韻’。不是說(shuō)要畫(huà)得一模一樣，而是要畫(huà)出它那種遺世獨立、幽香暗送的感覺(jué)?！?/p>
他會(huì )詳細展示每一步的筆??法，從起筆、運筆到收筆，每一個(gè)細節都娓娓道來(lái)。他的教程??，并不像現在那些刻板的教學(xué)視頻，而是充滿(mǎn)了生活氣息。他會(huì )抱怨墨水不夠濃，會(huì )因為畫(huà)不好而懊惱地抓頭發(fā)，也會(huì )在畫(huà)出滿(mǎn)意的一筆時(shí)，露出孩子般的笑容。
“噓，你看，這朵蘭花，是不是感覺(jué)它好像在對我微笑？”他神秘地湊近鏡頭，然后又俏皮地眨了眨眼。觀(guān)眾們被他這種真誠和熱情所打動(dòng)，紛紛留言：“老師，我學(xué)會(huì )了！”、“這個(gè)教程太可愛(ài)了！”、“我終于知道為什么我畫(huà)不出好看了！”
書(shū)法，也是唐伯虎的強項。但即使是“大才子”，在初中時(shí)期，也經(jīng)歷過(guò)“丑小鴨”的階段。這個(gè)Vlog系列，毫不??避諱地展示了他那些“黑歷史”。
“哎呀，今天練字又練廢了！”他沮喪地將一張寫(xiě)滿(mǎn)歪歪扭扭字跡的紙揉成一團，隨手扔進(jìn)角落?！霸趺淳蛯?xiě)不好呢？感覺(jué)我的手就像不聽(tīng)使喚的毛毛蟲(chóng)?！?/p>
但他并沒(méi)有放棄。鏡頭記錄了他日復一日的練習：一次??又一次地蘸墨，一次又一次地落筆，一次又一次地反思。他會(huì )對照古帖，仔細研究每一筆的起承轉合，也會(huì )嘗試不同的書(shū)寫(xiě)工具和紙張。
“你看，我現在寫(xiě)的，是不是比上次好多了？”在某個(gè)Vlog的結尾，他略帶羞澀地展示出一幅相對工整的書(shū)法作品，雖然距離他后世的爐火純青還有距離，但那份努力和進(jìn)步，卻清晰可見(jiàn)。
《唐伯虎初中生Vlog全集》，以一種別開(kāi)生面的方式，讓我們重新認識了這位才華橫溢的古人。它沒(méi)有將唐伯虎神化，而是還原了他作為一個(gè)普通少年，在學(xué)習、成長(cháng)、探索中的種種經(jīng)歷。這些Vlog，不僅僅是關(guān)于才藝的??展示，更是關(guān)于熱愛(ài)??、關(guān)于堅持、關(guān)于一個(gè)少年如何用自己的方式，去擁抱藝術(shù)，去感受生活。
