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廖筱君
2026-02-15 20:49:56
東吳的??烈焰，早已化作歷史的風(fēng)煙。在三國那個(gè)波瀾壯闊的時(shí)代，一位名叫孫尚香的女子，以其不凡的勇氣和智慧，在亂世中走出了一條獨特的道路。她曾是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的江東大??小姐，也曾是政治聯(lián)姻下的??三國風(fēng)云兒媳。但命運的安排，讓她在生命的某個(gè)階段，肩負起了一個(gè)更加溫柔而重要的使命——輔導劉禪功課。
那時(shí)的劉禪，還是一個(gè)懵懂少年，雖身為皇長(cháng)子，卻并未顯露出過(guò)人的??才華。相比于其他皇子在戰場(chǎng)上的叱咤風(fēng)云，劉禪似乎更喜歡在宮廷的角落里，與書(shū)本和棋盤(pán)為伴，卻又時(shí)常因難以理解的學(xué)問(wèn)而愁眉不展。而孫尚香，這位曾經(jīng)在戰場(chǎng)上英姿颯爽、在后宮中也絕不輸陣的女子，卻在劉備去世后，選擇了一種截然不同的生活方式。
她沒(méi)有沉溺于過(guò)去的榮耀，也沒(méi)有被離散的命運打倒，而是將目光投向了眼前這個(gè)需要引導??的少年。
起初??，這絕對不是一段輕松的“師生”關(guān)系。孫尚香的性格，如同她手中的弓箭，直接而有力。而劉禪，則像一株需要精心呵護的幼苗，敏感而內斂。想象一下，當東吳的“大小姐”遇上蜀漢的“扶不起的??阿斗”，這場(chǎng)功課輔導，注定充滿(mǎn)了戲劇性。
“禪兒，你看這《孫子兵法》，豈能只看字面意思？要體會(huì )其中‘知彼知己，百戰不殆’的精髓，你得想象自己是那運籌帷幄的將軍！”孫尚香的聲音帶著(zhù)一股不容置疑的威嚴，但眼神中卻閃爍著(zhù)鼓勵的光芒。
劉禪往往是一臉迷茫，手中的竹簡(jiǎn)仿佛重若千斤?！肮霉?，這……這些字太難懂了，臣……臣??還是更喜歡聽(tīng)您講戰場(chǎng)上的故事?！彼穆曇魩е?zhù)幾分委屈，幾分羞怯。
孫尚香看著(zhù)他，哭笑不得。這哪里是讀書(shū)的樣子？她的眉毛輕輕一挑，語(yǔ)氣卻softened了幾分：“戰場(chǎng)?故事？那也是因為懂得??這些道理，才能講得出精彩。來(lái)，我們先從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始。你看這‘兵’字，左邊是‘十’，右邊是‘八’，是不是意味著(zhù)兵貴在精，不能太多？”
她用手指在桌面上勾畫(huà)，試圖讓枯燥的文字變得生動(dòng)。有時(shí)，她會(huì )模仿戰場(chǎng)上的情景，用夸張的??動(dòng)作講解兵法；有時(shí)，她會(huì )搬出江東的典故，用親切的比喻來(lái)解釋歷史。她發(fā)現，死板的??講解只會(huì )讓劉禪更加退縮，而將知識融入生活，甚至用一些“小伎倆”，反而能激起他的興趣。
“來(lái)，今天我們學(xué)‘仁’，這個(gè)‘仁’字，上面是‘人’，下面也是‘人’，是不是意味著(zhù)兩個(gè)人相互扶持，才是真正的仁愛(ài)？”孫尚香一邊說(shuō)，一邊從??自己懷中掏出一個(gè)小巧的木偶，擺??出兩個(gè)木偶相互攙扶的姿勢，“就像你和你的臣子，如果真心關(guān)懷他們，他們自然會(huì )為你效力，不是嗎？”
劉禪的眼睛亮了起來(lái)，他小心翼翼地接過(guò)木偶，學(xué)著(zhù)孫尚香的樣子，讓它們站好。那一刻，他似乎明白了，功課并非只是冷冰冰的文字，而是一種與世界連接的方式。
孫尚香的輔導方式，從來(lái)不拘泥于形式。她會(huì )帶著(zhù)劉禪去后院，觀(guān)察花草的生長(cháng)，講解“天時(shí)地利人和”；她會(huì )讓他聽(tīng)聽(tīng)宮廷樂(lè )師的演奏，談?wù)勔魳?lè )與治國之道的關(guān)系。她深知，知識的海洋廣闊無(wú)垠，但??最重要的是，要讓劉禪學(xué)會(huì )如何“游泳”，而不是被知識的巨浪所淹沒(méi)。
她的??耐心，有時(shí)候會(huì )消耗殆盡。當劉禪因為一個(gè)簡(jiǎn)單的算術(shù)題而反復出錯時(shí)，她也會(huì )無(wú)奈地扶額，但很快，她會(huì )想起劉備臨終前的囑托，想起自己肩上的責任。她知道，劉禪身上承??載著(zhù)無(wú)數人的期望，而自己，或許就是點(diǎn)燃他心中那點(diǎn)微光的火種。
“禪兒，我們再試一次。這次，你想象一下，我這里有五顆葡萄，你再給我兩顆，我們一共有幾顆？”孫尚香耐心地重復著(zhù)，語(yǔ)氣中帶著(zhù)一絲不易察覺(jué)的溫柔。
劉禪看著(zhù)孫尚香，鼓足勇氣，數著(zhù)手指：“五……六……七！姑姑，是七顆！”
“對！”孫尚香忍不住笑了，眼中的贊許之意溢于言表，“看，你做到了！只要用心，就沒(méi)有什么做不到的?！?/p>
那一刻，劉禪臉上露出了久違的??笑容，那笑容，如同在陰霾中初升的太陽(yáng)，帶著(zhù)溫暖和希望。孫尚香看著(zhù)他，心中泛起一絲欣慰。她知道，這僅僅是一個(gè)開(kāi)始，前路依然漫長(cháng)，但至少，她在這段輔導生涯中，看到了“奇跡”的萌芽。亂世之中，她不僅是一位親戚，更是一位引導者，用她獨特的方式，為蜀漢的未來(lái)，播撒下了一顆希望的種子。
日子一天天過(guò)去，孫尚香的輔導課，從最初的雞飛狗跳，逐漸演變成了更為默契的相處模式。她不再僅僅是那個(gè)嚴厲的“姑姑”，而更像是一位經(jīng)驗豐富的人生導師，用她豐富的閱歷和獨特的視角，引領(lǐng)著(zhù)劉禪探索知識的海洋。而劉禪，也在孫尚香的“魔鬼訓練”下，開(kāi)始了他令人刮目相看的蛻變。
孫尚香最擅長(cháng)的，是化繁為簡(jiǎn)。她深刻理解，對于一個(gè)初學(xué)者而言，過(guò)多的理論和抽象的概念只會(huì )讓人望而卻步。因此，她總能抓住事物的??本??質(zhì)，用最貼近生活的方式去講解。比如，當講解《論語(yǔ)》中“子不??語(yǔ)怪力亂神”時(shí)，她不??會(huì )直接背誦原文，而是會(huì )結合當時(shí)人們對鬼神的敬畏，告訴劉禪：“你看，圣人之所以這么說(shuō)，并不是否定天地萬(wàn)物，而是告誡我們，不要過(guò)分迷信，要相信自己的判斷，用科學(xué)的眼光去看待問(wèn)題。
就像戰場(chǎng)上，不能只靠占卜，而要靠實(shí)際的策略和士兵的勇氣?！?/p>
她會(huì )鼓勵劉禪多提問(wèn)，即使問(wèn)題再幼稚，她也從不嘲笑。相反，她會(huì )認真傾聽(tīng)，然后引導他自己找到答案?！岸U兒，你覺(jué)得為什么水會(huì )往低處流？是因為它害怕高處??嗎？還是有其他的原因？”她用反問(wèn)的方式，激發(fā)劉禪的思考，讓他明白，解決問(wèn)題，需要的是探究精神，而非被動(dòng)接受。
“姑姑，臣……臣覺(jué)得，可能是因為地面是傾斜的，水就順著(zhù)那個(gè)方向流下去了?！眲⒍U小心翼翼地回答，眼中閃爍著(zhù)求知的渴望。
“說(shuō)得好！”孫尚香立刻給予肯定，“那我們再想想，為什么有時(shí)候，我們也能看到水往高處流？比如……用井里的水灌溉田地，那又是什么原理呢？”
就這樣，一個(gè)關(guān)于“浮力”和“虹吸”的簡(jiǎn)單概念，在師徒的你來(lái)我往中，逐漸浮現。劉禪發(fā)現，原來(lái)自己也能夠理解這些曾經(jīng)覺(jué)得高深莫測的學(xué)問(wèn)。孫尚香的輔導，不僅僅是知識的??傳授，更是學(xué)習方法的啟蒙，是自信心的培養。
她還特別注重培養劉禪的觀(guān)察力和分析能力。她會(huì )帶著(zhù)他去參觀(guān)工匠的制作過(guò)程，讓他分析工具的優(yōu)劣，思考如何改進(jìn)；她會(huì )讓他去市場(chǎng)，觀(guān)察人流的走向，分析商品的價(jià)格波動(dòng)，思考背后的原因。
“你看，那個(gè)小販，為什么他賣(mài)的布比旁邊??的人要多？是他的布更好嗎？還是他吆喝得更響亮？或者……他給的價(jià)錢(qián)更實(shí)在？”孫尚香用手指著(zhù)遠處，眼神銳利，“這些，都是我們觀(guān)察和分析的能力，將來(lái)治理國家，也需要這樣細致入微的眼光?！?/p>
劉禪被孫尚香的觀(guān)察力所折服，他開(kāi)始模仿，也學(xué)著(zhù)去留意生活中的細節。他發(fā)現，原來(lái)周?chē)氖澜?，隱藏著(zhù)如此多的學(xué)問(wèn)和規律，等待著(zhù)他去發(fā)現。
隨著(zhù)輔導的深入，孫尚香逐漸發(fā)現，劉禪并非真的“扶不起”。他只是需要一個(gè)能夠理解他、引導他，并且讓他感受到學(xué)習樂(lè )趣的人。他的心中，也有一團火，只是需要被點(diǎn)燃。
一次，在學(xué)習歷史的時(shí)候，劉禪對三國時(shí)期的政治斗爭感到困惑。他問(wèn)孫尚香：“姑姑，為什么吳蜀兩國，明明是聯(lián)盟，卻又要互相提防？這不是很矛盾嗎？”
孫尚香看著(zhù)他，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“禪兒，天下之事，從??來(lái)不是非黑即白。聯(lián)盟，是為了共同的利益，但各自的利益，又會(huì )產(chǎn)生分歧。這就好比你和我，我們是親人，但??有時(shí)也會(huì )因為對一件事情的看法不同而爭論，對嗎？關(guān)鍵在于，我們要學(xué)會(huì )如何在維護大局的??前提下，處理好這些分歧。
她將宏大的政治格局，用最生活化的例子來(lái)比喻，讓劉禪茅塞頓開(kāi)。他明白了，歷史的??復雜性，并??非是難以理解的謎團，而是可以通過(guò)理性分析，逐漸撥開(kāi)迷霧的。
時(shí)間悄然流逝，孫尚香的辛勤付出，終于迎來(lái)了收獲的季節。劉禪不再是那個(gè)羞怯內斂、對學(xué)問(wèn)一竅不通的少年。他開(kāi)始能夠獨立思考，能夠清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，甚至在一些學(xué)術(shù)辯論中，也能提出??獨到的見(jiàn)解。
當蜀漢的臣子們看到??劉禪的變化時(shí)，無(wú)不驚嘆。他們曾??為這位皇子的前途擔憂(yōu)，但??如今，他所展現出的智慧和穩重，讓他們看到了蜀漢未來(lái)的希望。而這一切，都離不開(kāi)孫尚香這位特殊的“老師”。
孫尚香看著(zhù)劉禪，眼中充滿(mǎn)了欣慰。她知道，自己的使命，或許已經(jīng)接近尾聲。她用自己的方式，不僅教會(huì )了劉禪知識，更重要的是，教會(huì )了他如何學(xué)習，如何思考，如何做一個(gè)有擔當的人。
或許，在史書(shū)中，孫尚香只是留下了一筆濃墨重彩的傳??奇，而她輔導劉禪功課的這段溫情歲月，早已被風(fēng)沙掩埋。但對于劉禪而言，那段日子，如同穿越時(shí)空的暖陽(yáng)，照亮了他曾經(jīng)晦暗的??學(xué)習之路，讓他從一個(gè)懵懂少年，逐漸成長(cháng)為一位能夠肩負起國家重任的君主。這段不為人知的師徒情，成為了歷史長(cháng)河中，一抹最為動(dòng)人的色彩，證明了即使在最殘??酷的亂世，溫情與智慧，也依然能夠創(chuàng )造出令人驚嘆的“奇跡”。
