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李瑞英
2026-02-06 14:44:12
初??平元年，東漢末年，天下紛亂。洛陽(yáng)城外，一座略顯簡(jiǎn)陋的宅院內，卻彌漫著(zhù)與這亂世格格不??入的書(shū)卷氣。這里，是江東名門(mén)之后、孫堅之女、孫策周瑜的親眷，也是大名鼎鼎的“虎女”孫尚香，暫時(shí)的隱居之所。這位素來(lái)以勇武、潑辣聞名的巾幗英雄，此刻卻眉頭緊鎖，手中捏著(zhù)一卷泛黃的竹簡(jiǎn)，目光卻落在對面那個(gè)正百無(wú)聊賴(lài)地撥??弄著(zhù)衣角的小小身影上。
這個(gè)人，便是日后被??后世戲稱(chēng)為“扶不起的阿斗”的劉禪。此時(shí)的他，年歲尚小，卻已顯露出幾分與年齡不符的沉靜，又或者說(shuō)，是難以掩飾的倦怠。他的臉上，沒(méi)有其他孩童該有的??靈動(dòng)活爍，取而代之的是一種對眼前枯燥課業(yè)的疏離。
孫尚香來(lái)此，并非偶然。隨著(zhù)天下大亂，她的兄長(cháng)孫策雄心勃勃，意圖擴張江東基業(yè)，而與劉備的政治聯(lián)姻，更是將她卷入了波詭云譎的政治漩渦。劉備，這位仁德??之名遠揚的梟雄，將年幼的劉禪托付于她，既有政治考量，也帶著(zhù)幾分對這位“虎女”的??信任——畢竟，能夠駕馭得了孫尚香的人，寥寥無(wú)幾。
而孫尚香，雖對這樁婚事頗有微詞，卻也深知肩上責任。她明白，教導好劉禪，不僅是為了維系與劉備的關(guān)系，更是為了給這個(gè)在亂世中風(fēng)雨飄搖的孩子，打下最堅實(shí)的基礎。
“阿斗，看這里！”孫尚香的聲音帶著(zhù)幾分不容置疑的??威嚴，她指著(zhù)竹簡(jiǎn)上的??文字。那內容，不過(guò)是些《詩(shī)經(jīng)》的節選，在旁人看來(lái)，不過(guò)是皓首窮經(jīng)的常事，可落在劉禪眼中，卻像是天上的星辰，遙遠而模糊。
“哦……”劉禪心不在焉地應了一聲，目光依舊飄忽。他更喜歡院子里偶爾飛過(guò)的蝴蝶，或是墻角下探頭探腦的小貓。那些活生生的事物，比那些冰冷的文字，更能激起他心底的一絲漣漪。
孫尚香深吸一口氣，壓下心頭那股想要將竹簡(jiǎn)擲地的沖動(dòng)。她并非不知劉禪的“性情”，也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)他頑劣的??名聲。只是，親身教導，才體會(huì )到這份“頑劣”背后的無(wú)奈。她試圖模仿兄長(cháng)孫策，或是周瑜那般，用嚴厲的手段來(lái)規訓，但終究是發(fā)現，這條路并不適合這個(gè)孩子。
“你啊，總是這般不專(zhuān)心?！睂O尚香無(wú)奈地嘆了口氣，語(yǔ)氣稍稍緩和，“可你知道??嗎？這《詩(shī)經(jīng)》里，可藏著(zhù)不少有趣的故事呢?！彼畔轮窈?jiǎn)，眼神中閃過(guò)一絲狡黠，“比如，這‘關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲’，你知道這講的是什么嗎？”
“這講的是一對水鳥(niǎo)，在河邊的沙洲上，互相唱和，情意綿綿。這就像是，一個(gè)人，找到了自己心愛(ài)的人，就會(huì )情不自禁地想要與他分享自己的喜悅，想要他一直陪在自己身邊?！睂O尚香說(shuō)著(zhù)，腦海中不由自主地閃過(guò)與劉備初??見(jiàn)時(shí)的情景。那時(shí)的他，眼神清澈，笑容溫和，與如今刀光劍影的戰場(chǎng)截然不同。
“對，就是水鳥(niǎo)。你看，這文字，它并不僅僅是枯燥的符號，它們能描繪出山川河流，能講述動(dòng)人的愛(ài)情，還能記錄下英雄的壯舉?！睂O尚香見(jiàn)劉禪的眼神有了些許變化，心中暗喜，知道自己找到了一個(gè)突破口。
她開(kāi)始改變策略。不再一味地講授枯燥的理論，而是將那些古老的文字，化為生動(dòng)的??故事，化為孩子們都能理解的畫(huà)面。她會(huì )用自己手中的弓箭，來(lái)比喻文章的結構；她會(huì )用戰場(chǎng)上的廝殺，來(lái)解釋兵法的排兵布陣；她甚至會(huì )用江東的美食，來(lái)形容詞語(yǔ)的巧妙搭配。
“這‘碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍’，你覺(jué)得是個(gè)什么意思？”孫尚香又拿起另一卷竹簡(jiǎn)。
“哈哈，這就像是，你種了好多好多美味的谷子，結果來(lái)了個(gè)大老鼠，把你的谷子都吃光了！你不生氣嗎？”孫尚香一邊說(shuō)，一邊??夸張地??做了個(gè)“氣鼓鼓”的表情。
“你看，你笑了！”孫尚香的嘴角也勾起了一抹笑意，“所以，這‘碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍’，就是一種非常生氣的表達。當有人做了讓你討厭的事情，你就可以用這句話(huà)來(lái)表達你的不滿(mǎn)?！?/p>
就這樣，在烽火連天、戰火紛飛的時(shí)代，在江東虎女孫尚香的“軟硬兼施”之下，劉禪的功課輔導，漸漸有了些許起色。那些曾經(jīng)如同天書(shū)般的文字，在孫尚香生動(dòng)的講解下，逐漸變得鮮活起來(lái)。雖然劉禪依舊不??是那個(gè)天資聰穎的學(xué)霸，但至少，他開(kāi)始愿意去聽(tīng)，去想，去理解。
而孫尚香，這位曾經(jīng)只懂得舞刀弄槍的巾幗英雄，也在輔導劉禪的過(guò)程中，體會(huì )到了另一種別樣的“戰斗”——那是一場(chǎng)，關(guān)于心靈與智慧的??征服。她開(kāi)始明白，教導，不僅僅是傳授知識，更是點(diǎn)燃希望，更是塑造未來(lái)。
時(shí)間悄然流逝，孫尚香與劉禪的“師生關(guān)系”也愈發(fā)深入。起初，孫尚香以為，憑借自己的“虎女”之勇，定能將劉禪這塊“頑石”雕琢成材?，F實(shí)卻遠比她想象的要復雜。劉禪的天賦固然不高，但他的“性情”卻也并非一成不變，只是他的興趣點(diǎn)，總是落在旁人難以預料的地方。
“阿斗，今日我們要學(xué)的是《孫子兵法》中的‘知己知彼，百戰不殆’?！睂O尚香坐在劉禪對面，手中握著(zhù)一卷兵書(shū)，試圖將這深奧的道理灌輸給眼前的孩童。
劉禪聽(tīng)著(zhù)，卻心不在焉，他的目光時(shí)不時(shí)地瞟向窗外，那里，幾只麻雀正在嘰嘰喳喳地爭斗，搶奪著(zhù)一塊掉落的食物。
“阿斗！”孫尚香厲聲喝道，將劉禪飄遠的思緒拉了回來(lái)。
劉禪有些委屈地看著(zhù)孫尚香，小聲嘟囔道：“姑姑，我只是覺(jué)得，那些麻雀，就像是戰場(chǎng)上的士兵，它們都在為了生存而戰斗?！?/p>
孫尚香一愣，她看著(zhù)劉禪純真的眼神，再看看那幾只爭斗的麻雀，心中忽然涌起一股奇妙的感覺(jué)。她意識到，也許，自己一直以來(lái)用錯??了方法。劉禪并非不聰明，只是他的思維方式，與常人不同。他善于從細微之處??觀(guān)察，從??日常生活中尋找規律。
“嗯……你說(shuō)的有道理?！睂O尚香難得地放緩了語(yǔ)氣，她走上前，與劉禪一同看向窗外的麻雀，“你看，這只麻雀，它為什么能搶到食物？是因為它比另一只更強壯嗎？還是因為它更靈活？”
劉禪仔細地觀(guān)察著(zhù)，然后說(shuō)：“姑姑，我覺(jué)得，是因為它跑得更快，而且，它也更懂得看準時(shí)機?！?/p>
“沒(méi)錯！”孫尚香眼中閃爍著(zhù)興奮的光芒，“這就是‘知己知彼’。你知道自己有多快，知道對方有多強，你就能更好地利用自己的優(yōu)勢，避開(kāi)對手的鋒芒?！彼D了頓，繼續說(shuō)道，“戰場(chǎng)上的將軍，就像你說(shuō)的??，知道自己的士兵有多強壯，他們的士氣如何，也知道敵人的數量，他們的布陣，才能取得勝利。
從那天起，孫尚香的輔導方式發(fā)生了翻天覆地的變化。她不??再拘泥于書(shū)本上的條條框框，而是將劉禪的興趣點(diǎn)，與學(xué)習內容巧妙地結合起來(lái)。
她會(huì )帶著(zhù)劉禪去觀(guān)察farm的耕作，向他解釋“民以食為天”的道理，順便??學(xué)習一些關(guān)于農業(yè)的知識；她會(huì )帶著(zhù)劉禪去集市，讓他觀(guān)察商販的叫賣(mài)，學(xué)習其中的談判技巧，順便理解“貨通天下”的含義；她甚至會(huì )帶著(zhù)劉禪去觀(guān)看市井的雜耍，從中講解力學(xué)的原理，或者，從演員的表情和動(dòng)作中，去理解人心的復雜。
“阿斗，你看那邊的雜耍藝人，他為什么能把碗疊得那么高，還不倒？”孫尚香指著(zhù)遠處表演的??藝人。
劉禪看得入了迷，他認真地分析著(zhù)：“姑姑，我覺(jué)得，是因為他很小心，而且，那些碗的??底部，好像都有一點(diǎn)點(diǎn)粘性?！?/p>
“對！他還懂得平衡的技巧?！睂O尚香趁熱打鐵，“這就像是，我們在治理一個(gè)國家，要講究平衡，要懂得如何讓各個(gè)地方，都能夠穩固地發(fā)展，不能顧此失彼?！?/p>
孫尚香的輔導，不再是單方面的灌輸，而是變成了一種互動(dòng)。她鼓勵劉禪提問(wèn)，鼓勵他發(fā)表自己的看法，即使那些看法聽(tīng)起來(lái)有些天馬行空。她會(huì )耐心地傾聽(tīng)，然后用自己的知識和經(jīng)驗，去引導他，去修正他，讓他逐漸形成自己的思考方式。
她甚至會(huì )準備一些“小挑戰”，來(lái)激發(fā)劉禪的學(xué)習興趣。比??如，在房間里藏一些小物件，然后讓劉禪根據她給出的線(xiàn)索，去找到它們。這些線(xiàn)索，都是用古文寫(xiě)成??的，這既鍛煉了劉禪的閱讀理解能力，又增加了尋找的樂(lè )趣。
“姑姑，我找到了！”劉禪興高采烈地舉著(zhù)一個(gè)木雕小馬，他的臉上洋溢著(zhù)成功的喜悅。
孫尚香看著(zhù)劉禪，心中充滿(mǎn)了欣慰。她知道??，自己并沒(méi)有將劉禪培養成??一個(gè)“飽讀詩(shī)書(shū)，出口成??章”的圣賢，但??她至少，點(diǎn)燃了他內心深處的求知欲。她讓他明白，學(xué)習，并非一件痛苦的??事情，而是一種探索，一種發(fā)現，一種與世界對話(huà)的方式。
在亂世之中，孫尚香明白，光有勇武是不夠的。政治、經(jīng)濟、民生，這些才是真正能夠支撐一個(gè)政權長(cháng)久發(fā)展的基石。而劉禪，作為劉備的繼承人，將來(lái)必定要承擔起這份重任。因此，她傾盡自己所能，用一種“劉禪式”的輔導方式，為他打開(kāi)了認識世界的大門(mén)。
或許，孫尚香永遠不會(huì )知道，她所做的這一切，為日后劉禪在蜀漢的統治，埋下了怎樣的種子。但至少，在這個(gè)烽火連天的年代，她用自己的方式，盡力去栽培一個(gè)孩子，去守護一個(gè)未來(lái)的希望。而這份“輔導功課”的背后，不僅僅是知識的傳承，更是一種愛(ài)??的傳遞，一種在亂世中，人性的溫暖與力量的體現。
當劉禪長(cháng)大后，或許會(huì )回想起，那位曾經(jīng)用弓箭比喻文章，用麻雀搶食解釋兵法的姑姑，而這份回憶，將成為他人生中最寶貴的一筆財富。
