旅游網(wǎng)
張大春
2026-02-16 13:03:04
數字浪潮下的迷航：為何“18歲以下禁用軟件”刻不容緩？
我們正身處一個(gè)前所未有的數字時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)如同空氣般滲透到??生活的方方面面，深刻地改變著(zhù)我們的交流方式、學(xué)習模式乃至思維習慣。對于成年人而言，這股浪潮帶來(lái)了便利與機遇，但對于心智尚未成熟的青少年，它也可能暗藏礁石與漩渦。尤其是那些充斥著(zhù)暴力、色情、低俗、誘導性信息，或是過(guò)度沉迷、影響身心健康的“18歲以下禁用軟件”，如同一道道無(wú)形的陰影，籠罩在孩子們純真的童年之上，構成了對他們健康成長(cháng)的嚴峻挑戰。
試想一下，當??孩子們的好奇心被不良信息惡意引誘，當他們的??價(jià)值觀(guān)在短視頻的碎片化推送中扭曲，當??他們的??身心健康在無(wú)休止的游戲和社交中透支，我們作為成年人，作為社會(huì )的守護者，又怎能袖手旁觀(guān)？“18歲以下禁用軟件”并非簡(jiǎn)單的技術(shù)限制，它承載著(zhù)我們對下一代最深切的關(guān)懷與責任，是我們?yōu)樗麄儤嬛底謺r(shí)代安全屏障的基石。
當前市場(chǎng)上充??斥著(zhù)大量打著(zhù)“趣味”、“社交”、“學(xué)習”等幌子的應用程序，其背后隱藏的風(fēng)險卻不容小覷。
誘導沉迷，吞噬時(shí)光：許多游戲和短視頻平臺，通過(guò)精巧的設計，利用人性的弱點(diǎn)，如獎勵機制、社交攀比、個(gè)性化推薦等，讓青少年深陷其中，難以自拔。他們本??應在現實(shí)生活中探索世界、學(xué)習知識、發(fā)展興趣，卻將寶貴的時(shí)光大量消耗在虛擬世界，導致學(xué)業(yè)荒廢，視力下降，甚至出現社交障礙??。
不良信息，侵蝕心智：充斥著(zhù)暴??力血腥、情色低俗、危險挑戰等內容的應用，如同一顆顆毒瘤，悄無(wú)聲息地侵蝕著(zhù)青少年尚未成熟的心智。這些信息不??僅可能對他們的心理造成嚴重創(chuàng )傷，甚至可能誘發(fā)模仿行為，引發(fā)社會(huì )安全問(wèn)題。隱私泄露，危機四伏：部分應用在用戶(hù)協(xié)議中隱藏著(zhù)模糊不清的隱私政策，一旦青少年不加辨別地授權，其個(gè)人信息、位置信息、社交關(guān)系等都可能被不當收集和利用，給他們帶來(lái)潛在的危險，甚至成為網(wǎng)絡(luò )詐騙、網(wǎng)絡(luò )欺凌的受害者。
過(guò)度消費，透支未來(lái)：一些應用以“游戲充值”、“虛擬物品購買(mǎi)”等方式，誘導青少年進(jìn)行過(guò)度消費，不僅可能導致家庭經(jīng)濟負擔加重，更可能從小培養起不良的金錢(qián)觀(guān)和消費習慣。社交焦慮，模糊現實(shí)：過(guò)度依賴(lài)線(xiàn)上社交，過(guò)分追求虛擬的“點(diǎn)贊”和“關(guān)注”，可能讓青少年產(chǎn)生社交焦慮，模糊現實(shí)與虛擬的界限，影響其建立健康、真實(shí)的人際關(guān)系。
這些“18歲以下禁用軟件”的泛濫，是對下一代成長(cháng)環(huán)境的嚴重污染，也是對社會(huì )未來(lái)的一大隱患。它們如同披著(zhù)羊皮的狼，偽裝成無(wú)害的娛樂(lè )工具，卻在暗中一點(diǎn)點(diǎn)蠶食著(zhù)孩子們的健康與未來(lái)。
面對日益嚴峻的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，僅僅依靠家長(cháng)的說(shuō)教和孩子的自律，顯然是杯水車(chē)薪。我們需要借助科技的力量，為孩子們構筑一道堅實(shí)的數字圍墻，讓他們在安全的數字空間中茁壯成長(cháng)。
“18歲以下禁用軟件”的界定與識別：這需要一個(gè)多方協(xié)作的機制。行業(yè)主管部門(mén)應聯(lián)合相關(guān)技術(shù)機構，制定明確的“18歲以下禁用軟件”的??界定標準，包括但不限于內容風(fēng)險、時(shí)長(cháng)限制、消費引導、隱私保護等維度?？梢酝ㄟ^(guò)技術(shù)手段，如人工智能、大數據分析等，對現有軟件進(jìn)行自動(dòng)化識別和評估，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)更新的“禁用軟件”數據庫。
技術(shù)層面的準入與攔截：應用商店的嚴格審查??：應用商店作為軟件分發(fā)的入口，應承擔起首要的審核責任。對于面向青少年的應用，應進(jìn)行更嚴格的??內容、功能、設計等方面的審查?？梢砸搿扒嗌倌昴Ｊ健钡膹娭菩赃x項，并根據用戶(hù)的年齡信息進(jìn)行自動(dòng)匹配。操作系統級別的防護：操作系統可以?xún)戎眉议L(cháng)控制功能，允許家長(cháng)設置允許使用的應用列表，限制應用的使用時(shí)長(cháng)，屏蔽不良信息等。
這需要進(jìn)一步優(yōu)化用戶(hù)界面，使其更易于家長(cháng)操作和管理。第三方安全軟件的輔助：鼓勵開(kāi)發(fā)和推廣專(zhuān)業(yè)的兒童上網(wǎng)安全軟件，這些軟件可以提供更細致的過(guò)濾、監控和預警功能，幫助家長(cháng)更全面地守護孩子?；贏(yíng)I的??內容識別與過(guò)濾：利用人工智能技術(shù)，對軟件中的文本、圖片、視頻等內容進(jìn)行實(shí)時(shí)監測和識別??，一旦發(fā)現不良信息，能夠及時(shí)進(jìn)行屏蔽或警告，從源頭上減少不良信息的傳播。
強制性的用戶(hù)認證與年齡驗證：對于一些可能包??含風(fēng)險內容或限制級功能的??應用，應強制要求用戶(hù)進(jìn)行實(shí)名認證和年齡驗證。技術(shù)上可以采用人臉識別、身份證信息關(guān)聯(lián)等多種方式，提高驗證的??準確性，從根本上杜絕未成年人訪(fǎng)問(wèn)?！皶r(shí)間鎖”與“強度管理”：借鑒一些成??熟的“青少年模式”經(jīng)驗，為游戲、短視頻等??應用設置強制性的使用時(shí)長(cháng)限制，并引入“休息提醒”機制。
還可以根據應用的??性質(zhì)，設置“強度管理”，例如，在某些應用中，對青少年用戶(hù)開(kāi)放的功能和內容應有所刪減和限制。
當然，技術(shù)的進(jìn)步??也需要與法律法規、道德倫理相結合。單純的技術(shù)手段并非萬(wàn)能，它需要與社會(huì )各界的共同努力，才能真正為孩子們構筑起一道堅不可摧的數字長(cháng)城。
守護者之責，共繪數字藍圖：多方聯(lián)動(dòng)，構建青少年數字成長(cháng)生態(tài)
“18歲以下禁用軟件”的推行，絕非僅憑技術(shù)孤軍奮戰，它是一項系統工程，需要政府、企業(yè)、學(xué)校、家庭乃至于每一位社會(huì )成員的共同參與和努力。唯有構建起一個(gè)多方聯(lián)動(dòng)的、協(xié)同高效的青少年數字成長(cháng)生態(tài)，才能讓孩子們在數字時(shí)代揚帆遠航，而非觸礁擱淺。
提升媒介素養，成為孩子的“數字向導”：家長(cháng)是孩子接觸數字世界的第??一道屏障。家長(cháng)自身需要積極提升媒介素養，了解網(wǎng)絡(luò )上的潛在風(fēng)險，并學(xué)會(huì )使用各種技術(shù)工具（如家長(cháng)控制軟件、瀏覽器家長(cháng)模式等）來(lái)管理孩子的上網(wǎng)行為。更重要的是，家長(cháng)要主動(dòng)與孩子溝通，了解他們在網(wǎng)絡(luò )上看到了什么，了解他們的興趣和困惑，并以開(kāi)放、平等的態(tài)度進(jìn)行引導，幫助他們辨別信息真偽，建立正確的價(jià)值觀(guān)。
建立“數字契約”，明確行為規范：家長(cháng)可以與孩子共同制定一份“數字契約”，明確上網(wǎng)時(shí)間、使用應用、分享信息等方面的規則，并??約定違規的后果。這種方式能夠讓孩子在參與規則制定的過(guò)程中，增強責任感和自我管理能力。關(guān)注孩子的情緒，及時(shí)疏導：當孩子出現網(wǎng)絡(luò )沉迷、情緒低落、行為異常等情況時(shí)，家長(cháng)應及時(shí)給予關(guān)注和溝通，了解其背后原因，并提供必要的心理疏導??和支持。
必要時(shí)，可以尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師的幫助。鼓勵現實(shí)生活中的??探索：家長(cháng)應積極引導孩子參與線(xiàn)下活動(dòng)，培養現實(shí)生活中的興趣愛(ài)好，如運動(dòng)、閱讀、藝術(shù)創(chuàng )作等，讓他們的生活更加充實(shí)，減少對虛擬世界的過(guò)度依賴(lài)。
開(kāi)設“網(wǎng)絡(luò )安全與媒介素養”課程：學(xué)校應將網(wǎng)絡(luò )安全、媒介素養、信息辨別能力等內容納入課程體系，從??小培養學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò )風(fēng)險、抵制不良信息的能力。開(kāi)展主題教育活動(dòng)：定期開(kāi)展關(guān)于網(wǎng)絡(luò )安全、防沉迷、保護隱私等主題的教育講座、班會(huì )、實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的安全意識。
家校溝通，形成教育合力：學(xué)校應主動(dòng)與家長(cháng)溝通，分享最新的網(wǎng)絡(luò )風(fēng)險信息，指導家長(cháng)如何進(jìn)行有效的家庭教育，共同為孩子營(yíng)造安全的網(wǎng)絡(luò )成長(cháng)環(huán)境。利用技術(shù)工具，輔助管理：在學(xué)校允許的范圍內，可以探索使用一些技術(shù)工具，對校園網(wǎng)內的設備進(jìn)行一定的安全管理和內容過(guò)濾，為學(xué)生提供一個(gè)相對純凈的??學(xué)習環(huán)境。
政府的引導與監管：政府應進(jìn)一步完善相關(guān)法律法規，加大對違法違規軟件的打??擊力度，健全“18歲以下禁用軟件”的識別、評估和監管機制。要鼓勵和支持相關(guān)技術(shù)研發(fā)，為網(wǎng)絡(luò )安全提供技術(shù)保障。企業(yè)的社會(huì )責任：互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)作為軟件的開(kāi)發(fā)者和提供者，應積極履行社會(huì )責任，主動(dòng)對旗下產(chǎn)品進(jìn)行安全評估，設置“青少年模式”，并不??斷優(yōu)化其功能，使其真正起到保護作用。
對于傳播不良信息的平臺，應承擔相應的法律責任。媒體的宣傳與引導：媒體應積極宣傳網(wǎng)絡(luò )安全知識，普及“18歲以下禁用軟件”的重要性，引導??公眾關(guān)注青少年網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題，共同營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。公眾的監督與參與：鼓勵社會(huì )公眾積極參與網(wǎng)絡(luò )監督，舉報不良信息和違法違規軟件，形成全社會(huì )共同抵制有害信息的良好氛圍。
“18歲以下禁用軟件”的最終目的，并非是將孩子們與數字世界完全隔離開(kāi)來(lái)，而是要為他們構建一個(gè)健康、安全、充滿(mǎn)正能量的數字成長(cháng)環(huán)境，讓他們能夠在此環(huán)境中汲取知識、拓展視野、激發(fā)創(chuàng )造力，最終成為有益于社會(huì )發(fā)展的新一代。
打造優(yōu)質(zhì)的青少年內容生態(tài)：鼓勵創(chuàng )作和推廣更多適合青少年閱讀、觀(guān)看、學(xué)習的優(yōu)質(zhì)內容，如科普知識、歷史文化、藝術(shù)欣賞、編程啟蒙等，用積極向上的內容填補孩子們的時(shí)間和精力。倡??導理性數字消費觀(guān)：通過(guò)教育和引導，幫助青少年樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，理性對待虛擬商品和網(wǎng)絡(luò )消費，避免不必要的經(jīng)濟損失。
培養創(chuàng )新與創(chuàng )造力：鼓勵青少年利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，進(jìn)行信息檢索、知識學(xué)習、創(chuàng )意表達，培養他們的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。構建健康的虛擬社交模式：引導青少年在虛擬社交中保持真實(shí)和尊重，學(xué)會(huì )與人溝通交流，而非沉溺于虛榮和攀比?；貧w現實(shí)，擁抱生活：強調線(xiàn)上與線(xiàn)下的平衡，鼓勵青少年多參與現實(shí)生活中的社交和活動(dòng)，體驗真實(shí)世界的美好。
“18歲以下禁用軟件”的推行，是一場(chǎng)意義深遠的數字“凈網(wǎng)”行動(dòng)，它關(guān)乎著(zhù)每一個(gè)孩子的未來(lái)，也關(guān)乎著(zhù)我們社會(huì )的未來(lái)。這需要我們每一個(gè)人付出的努力，也需要我們每一個(gè)人的耐心與堅持。讓我們攜手同行，用科技、法律、教育和愛(ài)，為孩子們構筑一片純凈、安??全的數字綠洲，讓他們在數字世界的陽(yáng)光下，自由、健康、快樂(lè )地成長(cháng)！
