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馮偉光
2026-02-04 15:17:12
這句話(huà)，在很長(cháng)一段時(shí)間里，都像一個(gè)烙印，刻在我的青春??年華里。它不僅僅是一個(gè)身份的更迭，更是一段心路歷程的濃縮?；叵肫鹉莻€(gè)時(shí)候，英語(yǔ)課代表似乎是我人生中第??一個(gè)閃耀的標簽，它代表著(zhù)一絲絲的優(yōu)越感，一種被認可的肯定，但也漸漸成為了一種束縛，一種我想要掙脫卻又不得??不背負的沉重。
我的英語(yǔ)啟蒙，可以說(shuō)是從成為英語(yǔ)課代表開(kāi)始的。那時(shí)，我大概是初中二年級，正值青春期，對一切新鮮事物都充滿(mǎn)了好奇，也渴望被關(guān)注。一次偶然的機會(huì )，我的英語(yǔ)成績(jì)一直名列前茅，再加上老師覺(jué)得??我口齒伶俐，便毫不猶豫地將我推上了這個(gè)“寶??座”。剛開(kāi)始，這份榮譽(yù)讓我欣喜若狂。
每天，我都會(huì )認真地幫助老師收發(fā)作業(yè)，在課堂上積極回答問(wèn)題，甚至在課間義務(wù)地為同學(xué)們講解一些難懂的單詞和語(yǔ)法。我的名字，也常常被老師在課堂上點(diǎn)名表?yè)P，這無(wú)疑是給了我巨大的鼓勵。
“你看，她就是我們班的英語(yǔ)課代表，英語(yǔ)學(xué)得真好！”這樣的贊美，像甘霖一樣滋潤著(zhù)我幼小的心靈。我開(kāi)始沉迷于這種被仰望的感覺(jué)，將“英語(yǔ)好”這個(gè)標簽深深地烙在自己身上。我花越來(lái)越多的時(shí)間去研究英語(yǔ)，背誦單詞，刷題，生怕一不留神，就會(huì )失去這份“光環(huán)”。
我甚至開(kāi)始排斥其他學(xué)科的學(xué)習，覺(jué)得那些“不重要”的科目，是在浪費我寶??貴的英語(yǔ)學(xué)習時(shí)間。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，英語(yǔ)課代表的身份，開(kāi)始在我身上顯現出一些不那么美好的特質(zhì)。我變得有些孤傲，覺(jué)得自己比別人高人一等。同學(xué)們向我請教問(wèn)題，我總是帶著(zhù)一絲不??耐煩，仿佛我的時(shí)間是金子做的??，不應該浪費在“愚蠢”的提問(wèn)者身上。我變得越來(lái)越在意別人的看法，生怕別人發(fā)現我英語(yǔ)以外的不足。
最讓我感到窒息的是，我發(fā)現自己對英語(yǔ)的熱愛(ài)，漸漸被一種責任感和功利心所取代。我不再是因為喜歡英語(yǔ)而學(xué)習，而是因為我是英語(yǔ)課代表，我必須表現得更好。每一次考試前的緊張，每一次成績(jì)公布時(shí)的忐忑，都讓我喘不過(guò)氣來(lái)。我發(fā)現自己沉浸在了一個(gè)狹小的??舒適區，不敢向外探索，不敢去嘗試新的領(lǐng)域。
我開(kāi)始懷念過(guò)去那個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、對什么都充滿(mǎn)好奇的自己。
那個(gè)時(shí)候，我常常會(huì )一個(gè)人望著(zhù)窗外發(fā)呆，心里涌動(dòng)著(zhù)一種莫名的失落感。我成功地成為了一個(gè)“優(yōu)秀”的英語(yǔ)課代表，但我卻感覺(jué)自己丟失了更多。我開(kāi)始質(zhì)疑，這個(gè)“標簽”究竟帶??給了我什么？是真正的成長(cháng)，還是虛假的榮光？我開(kāi)始思考，我的人生，是否就應該被“英語(yǔ)課代表”這四個(gè)字所定義？
轉折點(diǎn)，來(lái)得有些突然，又似乎是必然。那是一個(gè)暑假，我報名參加了一個(gè)當??地的夏令營(yíng)，主題是“戶(hù)外拓展與團隊協(xié)作”。在夏令營(yíng)里，我遇到了形形色色的人，他們有著(zhù)不同的背景，不同的特長(cháng)，但都充滿(mǎn)了活力和熱情。我發(fā)現，在這些來(lái)自五湖四海的朋友面前，我的“英語(yǔ)課代表”光環(huán)瞬間消失了，我只是一個(gè)普通的??大男孩（大女孩）。
夏令營(yíng)的項目，有很多是我從未接觸過(guò)的。攀巖、野外生存、公開(kāi)演講……每一項都讓我感到陌生和恐懼。但??當我看到同學(xué)們勇敢嘗試，互相鼓勵，我內心深處的那份渴望再次被點(diǎn)燃。我開(kāi)始嘗試，第一次攀爬時(shí)，我害怕得渾身發(fā)抖，但當隊友在下面為我加油時(shí)，我咬緊牙關(guān)，一步一步向上攀登。
在那里，我第一次意識到，原來(lái)“優(yōu)秀”不??僅僅是指在某一個(gè)領(lǐng)域做得好，更是一種敢于挑戰、勇于嘗試的精神。我發(fā)現，原來(lái)我可以不僅僅是那個(gè)只會(huì )說(shuō)英語(yǔ)的“優(yōu)等生”，我也可以是一個(gè)熱愛(ài)運動(dòng)的探險家，一個(gè)能夠感染他人的演講者，一個(gè)有責任感的團隊成員。
夏令營(yíng)結束后，我回到了學(xué)校，但一切都感覺(jué)不一樣了。我依然是那個(gè)英語(yǔ)課代表，但我不再被??這個(gè)身份所困。我開(kāi)始主動(dòng)地去接觸其他學(xué)科，去參加學(xué)校的辯論社，去嘗試寫(xiě)一些自己感興趣的文章。我甚至開(kāi)始主動(dòng)地去幫助那些在英語(yǔ)學(xué)習上有困難的同學(xué)，不再是以一種高高在上的姿態(tài)，而是以一種平等的、真誠的姿態(tài)。
我漸漸明白，所謂的??“標簽”，不??過(guò)是我們給自己設定的??一個(gè)框架。一旦我們過(guò)于依賴(lài)這個(gè)框架，就會(huì )限制自己的發(fā)展。我不再滿(mǎn)足于僅僅扮演好“英語(yǔ)課代表”這個(gè)角色，我想要去嘗試更多，去體驗更豐富的人生。我開(kāi)始明白，真正的成長(cháng)，不是被動(dòng)地接受一個(gè)身份，而是主動(dòng)地去塑造自己，去發(fā)現自己無(wú)限的可能性。
“我把英語(yǔ)課代表了?！边@句話(huà)，在我心里，從一種宣告，變成了一種釋然。它代??表著(zhù)我告別了那個(gè)被標簽所定義的自己，擁抱了一個(gè)更廣闊、更自由的天地。這是一種蛻變，更是一種新生。
當我說(shuō)出??“我把英語(yǔ)課代表了”這句話(huà)時(shí)，很多人會(huì )感到驚訝，甚至不解。在我自己的內心深處，這句話(huà)也曾引發(fā)過(guò)無(wú)數次的掙扎與迷茫。它不是一個(gè)簡(jiǎn)單的“辭職”聲明，而是一個(gè)復雜的心路歷程的標志，是我告別過(guò)去、擁抱未來(lái)的宣言。
在成為英語(yǔ)課代表的那些年里，我像一個(gè)被精心呵護的盆栽，被固定在了“優(yōu)秀英語(yǔ)學(xué)習者”的土壤里。我小心翼翼地維護著(zhù)這個(gè)形象，生怕任何一點(diǎn)瑕疵會(huì )暴露我的“不完美”。我成為了老師眼中的乖學(xué)生，同學(xué)眼中的“學(xué)霸”，但內心深處，我卻感到一種越來(lái)越深的空虛。
我發(fā)現，我所做的努力，很大一部分是為了維持這個(gè)“標簽”的光鮮，而不是發(fā)自?xún)刃牡叵硎軐W(xué)習的過(guò)程。
我開(kāi)始害怕走出這個(gè)舒適區。我拒絕參加那些我可能不擅長(cháng)的活動(dòng)，我回避那些可能暴??露我“短板”的場(chǎng)合。我沉迷于熟悉的領(lǐng)域，用重復的成功來(lái)麻痹自己對未知的恐懼。我曾以為，這就是所謂的“穩定”，但現在回想起來(lái)，那更像是一種停滯。我把自己變成了一個(gè)工具，一個(gè)只會(huì )執行“英語(yǔ)學(xué)習”任務(wù)的機器，而忽略了作為一個(gè)完整的人，我應該擁有更豐富的情感和更廣闊的視野。
那段日子，我曾無(wú)數次地在深夜里問(wèn)自己：“這就是我想要的生活嗎？”我看到身邊的同學(xué)們，有的在運動(dòng)場(chǎng)?上揮灑汗水，有的在藝術(shù)的殿堂里自由翱翔，有的在社團活動(dòng)中展現領(lǐng)導力。他們每個(gè)人都散發(fā)出獨特的光芒，那種光芒，不是單一的“學(xué)霸”標簽所能比擬的。我開(kāi)始感到一種被束縛的痛苦，一種想要掙脫牢籠的渴望。
“我把英語(yǔ)課代表了?！边@句話(huà)，就像一個(gè)打破沉默的雷聲，在我心里炸開(kāi)了花。它不是一時(shí)沖動(dòng)，而是經(jīng)過(guò)深思熟慮后的決定。我意識到，一個(gè)人的價(jià)值，不應該被一個(gè)單一的身份所定義。我想要去探索，去嘗試，去發(fā)現更多隱藏在“英語(yǔ)課代表”標簽之下的可能性。
做出這個(gè)決定，并非易事。我需要面對老師的失望，同學(xué)的疑惑，甚至自己內心的不安。但我知道，這是我必須邁出的一步。我開(kāi)始有意識地減少在英語(yǔ)上的過(guò)度投入，將精力轉移到我一直渴望去嘗試的領(lǐng)域。我加入了學(xué)校的戲劇社，雖然一開(kāi)始我連臺詞都背不熟，但我在舞臺上感受到了前所未有的自由和激情。
我開(kāi)始學(xué)習編程，那些冰冷的字符在我手中逐漸變得生動(dòng)，我體會(huì )到了創(chuàng )造的樂(lè )趣。我甚至開(kāi)始嘗試寫(xiě)作，用文字記錄下我內心的想法和感悟。
每一次新的嘗試，都是一次對自我的挑戰。我不再害怕失敗，因為我知道，即使失敗了，我也能從中學(xué)習，并變得更強大。我開(kāi)始主動(dòng)地去接觸不同的人，聽(tīng)他們的??故事，了解他們的世界。我發(fā)現，每個(gè)人身上都有值得我去學(xué)習的地方，而我以往的“優(yōu)越感”，在與世界的真實(shí)連接面前，顯得如此渺小和可笑。
漸漸地，我發(fā)現自己發(fā)生了翻天覆地的變化。我不再是那個(gè)小心翼翼、畏手畏腳的“英語(yǔ)課代表”，而是一個(gè)更加自信、更加開(kāi)朗、更加有活力的年輕人。我的視野變得更加開(kāi)闊，我的思維變得更加活躍。我開(kāi)始能夠從不同的角度看待問(wèn)題，也更能理解他人的感受。
“我把英語(yǔ)課代表了?！边@句話(huà)，在我的語(yǔ)境里，不再是“放棄”的代名詞，而是“重新定義”的開(kāi)始。它意味著(zhù)我卸下了不必要的包袱，擁抱了更廣闊的天空。它意味著(zhù)我不再被動(dòng)地接受別人給予的標簽，而是主動(dòng)地??去創(chuàng )造屬于自己的精彩。
這個(gè)過(guò)程，并??非一帆風(fēng)順。我依然會(huì )遇到困難，依然會(huì )感到迷茫，但??與過(guò)去不同的是，我現在擁有了更強大的內心和更豐富的應對方式。我學(xué)會(huì )了從失敗中汲取教訓，學(xué)會(huì )了在挑戰中尋找機遇。我明白，人生就像一場(chǎng)旅行，重要的不是目的地，而是沿途的風(fēng)景，以及我們在這個(gè)過(guò)程中所經(jīng)歷的成長(cháng)。
如今，當我回想起“英語(yǔ)課代表”的經(jīng)歷，我不再感到一絲的??遺憾或不甘。那段經(jīng)歷，是我人生旅程中寶貴的一站，它教會(huì )了我責任，也教會(huì )了我局限。正是因為有了那段經(jīng)歷，我才更加清晰地認識到自己想要什么，不想要什么。
“我把英語(yǔ)課代表了?！边@句話(huà)，現在聽(tīng)起來(lái)，充滿(mǎn)了力量和勇氣。它是我對過(guò)去自己的一次告別，更是我對未來(lái)自己的一次擁抱。我不??再是一個(gè)被定義的人，而是一個(gè)不斷自我創(chuàng )造、不斷探索無(wú)限可能性的生命。我的人生，才剛剛開(kāi)始，而我，已準備好迎接一切未知與精彩。
