金融界
林和立
2026-02-06 03:57:21
清晨的陽(yáng)光透過(guò)高大的梧桐樹(shù)葉，斑駁地灑在教室的??課桌上，空氣中彌漫著(zhù)淡淡的墨香和昨日講解的英文單詞余味。艾莉，我們班的英語(yǔ)課代表，一如既往地早早來(lái)到教室，開(kāi)始她一天的工作。她不??算最聰明的那個(gè)，但絕對是最勤奮的。英語(yǔ)，對她來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，一場(chǎng)必須贏(yíng)的戰爭。
每一次考試的分數線(xiàn)，都像一根無(wú)形的鞭子，抽打著(zhù)她，也鞭策著(zhù)她。她渴望好成績(jì)，不僅僅是為了自己，更是為了兌現對父母的承諾，為了在那個(gè)競爭激烈的升學(xué)目標前，為自己爭取一絲喘息的空間。
艾莉的英語(yǔ)課代表身份，對她而言，既是榮耀，也是沉重的負擔。她負責領(lǐng)讀單詞，檢查??作業(yè)，保管試卷，甚至在課間組織大家練習口語(yǔ)。這份工作本應是一種責任的體現，但漸漸地，它變成了一種無(wú)形的壓力。教室里總有那么幾個(gè)“活躍分子”，他們似乎天生就擁有釋放多余精力的超能力，尤其是在那些需要安靜的時(shí)刻。
他們的談笑，他們的打鬧，他們的突然爆發(fā)出的笑聲，就像一顆顆小石子，不斷地砸進(jìn)艾莉本就有些緊繃的神經(jīng)。
早讀時(shí)間，本該是大家齊聲朗讀英文的日子。艾莉站在講臺前，手里拿著(zhù)課本??，聲音清脆而堅定地領(lǐng)著(zhù)大家：“Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog…”她的聲音不大，卻帶著(zhù)一種不容置疑的穿透力。教室后排的角落里，一場(chǎng)“靜默的狂歡”正在上演。
幾個(gè)男生，大??概是昨天游戲打到太晚，精神異?？簥^，開(kāi)始用口哨聲和手指敲擊桌面，模仿著(zhù)某種不知名的電子游戲音效。起初，這聲音很小，像蚊子在耳邊嗡嗡作響，艾莉試圖忽略，繼續保持自己的節奏。
她告訴自己，沒(méi)關(guān)系，他們只是孩子，總會(huì )有這樣的時(shí)候。她深吸一口氣，努力讓自己的聲音更加洪亮，試圖用英語(yǔ)的韻律去壓制那細微的雜音。但那幾個(gè)男生似乎得了某種“競賽”的默契，聲音越來(lái)越大，越來(lái)越肆無(wú)忌憚?？谏诼晩A雜著(zhù)低沉的笑聲，甚至有一次，一個(gè)人用書(shū)本用力拍了一下桌面，發(fā)出了“砰”的一聲巨響。
艾莉的眉心不自覺(jué)地皺了起來(lái)。她停止了朗讀，全班的??目光瞬間聚焦在她的身上。她不喜歡成為焦點(diǎn)，尤其是在這種尷尬的時(shí)刻。她的臉頰微微泛紅，努力尋找著(zhù)合適的措辭，想讓他們安靜下來(lái)，但??又不想顯得過(guò)于苛責，破壞同學(xué)間的和睦。
“那個(gè)…請大家…小聲一點(diǎn)?！彼吐曊f(shuō)道，聲音帶著(zhù)一絲不易察覺(jué)的顫抖。
回應她的，是更大的笑聲和更響亮的口哨聲?！霸趺戳?？怕打擾你背單詞嗎？”其中一個(gè)男生，綽號“大炮”，語(yǔ)氣帶著(zhù)戲謔。
艾莉的心猛地一沉。她知道，他們不是真的聽(tīng)不到，也不是真的無(wú)法控制。他們只是不在乎。他們的世界里，只有眼前的樂(lè )趣，沒(méi)有別人的感受，更沒(méi)有她這個(gè)“英語(yǔ)課代??表”的權威。
她再次嘗試組織大家朗讀，但后排的噪音已經(jīng)形成了一個(gè)“隔離區”，他們的聲音像是病??毒一樣，迅速蔓延，影響了周?chē)耐瑢W(xué)。原本整齊的朗讀聲變得七零八落，斷斷續續。艾莉站在講臺上，感覺(jué)自己像一個(gè)孤獨的指揮家，面對著(zhù)一團混亂的樂(lè )章，而她的指揮棒，卻變得越來(lái)越沉重。
“The…the…the…”她努力想找回節奏，但后排的喧鬧聲卻像潮水般涌來(lái)，沖刷著(zhù)她最后的耐心。她能感覺(jué)到??自己的心跳在加速，雙手微微出汗。她想到了父母期待的眼神，想到了老師的囑托，想到了自己為了這個(gè)身份付出的努力，這一切，似乎都在這突如其來(lái)的噪音中，一點(diǎn)點(diǎn)地??崩塌。
她閉上了眼睛，試圖用意識隔絕外界的紛擾。她能聽(tīng)到自己的呼吸聲，比往常粗重。她能感覺(jué)到眼眶深處的灼熱感，一種難以言喻的委屈和無(wú)助涌上心頭。她拼命地忍耐著(zhù)，告訴自己，一定要堅持住，不能哭，不能讓他們得逞。
就在這時(shí)，一聲格外響亮的“噗嗤”笑聲，仿佛最后一根稻草，壓垮了她。那笑聲，帶著(zhù)一種惡意的嘲諷，像是直接戳中了她內心最脆弱的地方。
她感覺(jué)到有什么東西，像是決堤??的洪水，瞬間涌了出來(lái)。她沒(méi)有發(fā)出任何聲音，只是任由眼淚滑落。她緊緊地咬著(zhù)嘴唇，試圖不讓哭聲泄露。她低著(zhù)頭，長(cháng)發(fā)遮住了臉龐，但同學(xué)們還是敏銳地捕捉到了她肩膀的輕微顫抖。
前排認真學(xué)習的同學(xué)，困惑地看向后排。后排制造噪音的幾個(gè)男生，臉上也露出了些許錯愕，似乎沒(méi)想到事情會(huì )發(fā)展到這一步。
艾莉，這個(gè)平日里總是認真、負責、一絲不茍的英語(yǔ)課代表，就這樣，在寂靜的課堂上，流下了眼淚。那眼淚，帶著(zhù)她平日里所有的隱忍，所有的壓力，以及對這份不被尊重的失望，在陽(yáng)光下，閃爍著(zhù)令人心疼的光芒。
艾??莉的眼淚，如同投入平靜湖面的一顆石子，激起了層層漣漪，在教室里，甚至在整個(gè)班級里，都引發(fā)了不小的震動(dòng)。那一刻的寂靜，是如此的刺耳，又如此的意味深長(cháng)。男生們愣住了，他們或許從未想過(guò)，自己隨意的“玩笑”，竟然能讓一向堅強的艾莉如此失態(tài)。他們的臉上，閃過(guò)一絲不自在，甚至是一絲愧疚。
課間休息時(shí)，空氣中彌漫著(zhù)一種微妙的氣氛。那些平日里跟著(zhù)起哄的同學(xué)，也似乎收斂了許多。后排的幾個(gè)男生，你看看我，我看看你，眼神里少了平時(shí)的??張揚，多了些許的迷茫。那個(gè)叫“大炮”的男生，甚至在下課后，默默地收拾起了自己的書(shū)本，沒(méi)有像往常一樣拉著(zhù)同學(xué)去走廊吹??牛。
艾莉則一直低著(zhù)頭，用手背擦??拭著(zhù)臉頰上的淚痕，然后迅速地整理好自己的情緒，仿佛剛才的一切從未發(fā)生過(guò)。她依舊拿起課本??，開(kāi)始準備下午的課。但她的動(dòng)作，卻比往常慢了半拍，眼神中也多了幾分失落。
幾位平日里和艾莉關(guān)系不錯的女生，小心翼翼地湊了過(guò)來(lái)。
“艾莉，你沒(méi)事吧？”一個(gè)叫小雅的女生輕聲問(wèn)道，語(yǔ)氣里充滿(mǎn)了擔憂(yōu)。
艾莉勉強擠出一個(gè)笑容：“沒(méi)事，我沒(méi)事?！彼穆曇粢琅f有些沙啞，帶著(zhù)明顯的鼻音。
“他們太過(guò)分了！”另一個(gè)女生，小梅，義憤填膺地說(shuō)道，“怎么能這樣欺負人呢？”
艾??莉只是搖了搖頭，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。她知道，一句“沒(méi)事”，并不能真正解決問(wèn)題。她的內心，依然被剛才的委屈和無(wú)力感所充斥。那滴眼淚，雖然止住了，但它所代表的壓抑和痛苦，卻如同在她心頭劃開(kāi)了一道細小的裂痕。
午餐時(shí)間，后排的幾個(gè)男生并沒(méi)有像往常??一樣大聲喧嘩。他們坐在一起，但氣氛明顯不如平時(shí)輕松。大炮幾次欲言又止，似乎想說(shuō)什么，但最終還是沒(méi)有開(kāi)口。
放學(xué)后，當艾莉背著(zhù)書(shū)包走出教室時(shí)，她發(fā)現大炮竟然站在教室門(mén)口，手里拿著(zhù)一本英語(yǔ)練習冊。
“那個(gè)…這個(gè)?！彼f過(guò)來(lái)，眼神有些閃躲，“昨天的單詞，我還沒(méi)背?！?/p>
艾莉有些意外地看著(zhù)他，又看了看他手里拿著(zhù)的練習冊??。她記得，那是她昨天檢查作業(yè)時(shí)，他被??點(diǎn)名批評過(guò)的內容。
“還有…對不起?！贝笈诘椭?zhù)頭，聲音很小，但艾莉還是聽(tīng)清了。
艾莉愣住了。她抬起頭，看著(zhù)大炮那張有些不自在的臉。這是她第一次從他口中聽(tīng)到“對不起”。
“沒(méi)關(guān)系?！卑蜉p輕地說(shuō)。她知道，一句“沒(méi)關(guān)系”，并不能完全抹去昨天的傷痛，但??她也明白，這或許是改變的開(kāi)始。
接下來(lái)的幾天，教室里的氣氛似乎悄然發(fā)生了變化。后排的噪音明顯減少了。男生們的嬉笑打鬧，不再那么肆無(wú)忌憚，尤其是在需要安靜的課堂上。他們似乎也開(kāi)始意識到，自己的??行為，可能會(huì )給他人帶來(lái)困擾。
艾莉也并沒(méi)有因此而驕傲自滿(mǎn)，或者對那些男生懷有敵意。她依舊認真地履行著(zhù)自己的職責，但她的內心，卻多了一份坦然。她明白了，有些時(shí)候，眼淚并不是軟弱的象征，而是情緒的??釋放，也是一種無(wú)聲的抗議。當隱忍抵達盡頭，爆發(fā)出的，可能是一場(chǎng)宣泄，也可能是一次成長(cháng)的契機。
她開(kāi)始更加關(guān)注同學(xué)們的感受。她會(huì )在領(lǐng)讀時(shí)，適當放慢語(yǔ)速，確保大家都跟得上；她會(huì )在檢查作業(yè)時(shí)，用更加溫和的語(yǔ)氣指出??錯誤；她會(huì )在組織口語(yǔ)練習時(shí)，鼓勵那些shy的同學(xué)。她不再只是一個(gè)嚴格的“課代表”，而更像是一個(gè)用心的“組織者”。
而那些男生，尤其是大炮，也真的開(kāi)始改變。他們會(huì )主動(dòng)地幫助艾莉收發(fā)試卷，會(huì )在課間提醒大家保持安靜，甚至會(huì )在艾莉需要幫助時(shí)，主動(dòng)上前。他們或許依舊是那個(gè)愛(ài)玩鬧的孩子，但他們學(xué)會(huì )了在“玩鬧”和“責任”之間找到平衡。
艾莉的眼淚，像一道裂痕，打破了她平日里完美的偽裝，也暴露了她內心的脆弱。正是這道裂痕，讓陽(yáng)光得以照射進(jìn)來(lái)，滋養了改變的種子。她不再僅僅是那個(gè)分數至上、壓力巨大的“英語(yǔ)課代表”，她開(kāi)始理解，真正的成長(cháng)，不僅僅是成績(jì)的提升，更是與他人建立連接，理解包??容，以及學(xué)會(huì )如何與自己內心的壓力和情緒和解。
那次事件，像一次小小的風(fēng)暴，席卷了艾莉的校園生活，也給班級帶來(lái)了深刻的思考。它讓我們看到，每一個(gè)看似普通的身份背??后，都可能隱藏著(zhù)不為人知的壓力和情感。而當那些被壓抑的情感，最終以淚水的??方式爆發(fā)時(shí)，那滴晶瑩的液體，不僅是委屈的宣泄，更是一種成長(cháng)的洗禮，一種對理解與尊重的渴望，也證明了，即使是最“安靜”的角落，也蘊藏著(zhù)不容忽視的力量。
艾莉的眼淚，最終化作了一場(chǎng)無(wú)聲的教育，讓整個(gè)班級，都學(xué)到了更寶貴的一課。
