中國新聞網(wǎng)
陳秋實(shí)
2026-02-12 14:06:31
五一小長(cháng)假，本應是屬于放松與歡聚的時(shí)刻。對于“臺北娜娜家訪(fǎng)2”的老師們而言，這個(gè)假期卻承載著(zhù)另一份沉甸甸的意義——家訪(fǎng)。這不是一次普通的拜訪(fǎng)，而是教育承諾的延伸，是對每一個(gè)孩子成長(cháng)軌跡的深深關(guān)切。當大多數人沉浸在假期的閑暇中時(shí)，一群教育的“擺渡人”正踏上通往學(xué)生家庭的旅途，用腳步丈量著(zhù)責任，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著(zhù)溫情。
清晨的陽(yáng)光，透過(guò)薄??薄的云層，灑在臺北的街頭，也照亮了家訪(fǎng)老師們略帶疲憊卻又充滿(mǎn)期待的臉龐。他們的背包里，裝的不??僅僅是為學(xué)生準備的學(xué)業(yè)輔導資料，更是對孩子學(xué)業(yè)、生活、心理狀態(tài)的細致考量。每一次??家訪(fǎng)，都像是一次小型的情感充電站，為老師們注入更多與學(xué)生溝通的靈感，也為家庭帶去一份來(lái)自學(xué)校的溫暖支持。
第一站，我們來(lái)到的是小明同學(xué)的家。小明是個(gè)聰明伶俐的孩子，但最近在學(xué)習上似乎有些力不從心。踏進(jìn)他家，一股淡淡的書(shū)卷氣撲面而來(lái)。小明的父母熱情地接待了老師，他們的眼神中充滿(mǎn)了對孩子教育的焦慮與希望。家訪(fǎng)老師沒(méi)有直接切入學(xué)習問(wèn)題，而是先和小明聊起了他最近迷戀的機器人模型。
從機器人復雜的機械結構到編程的樂(lè )趣，小明滔滔不絕，眼睛里閃爍著(zhù)自信的光芒。老師抓住這個(gè)契機，巧妙地將機器人中的工程??學(xué)原理與數學(xué)、物理知識聯(lián)系起來(lái)，讓小明意識到，原來(lái)那些“枯燥”的學(xué)科，竟是構建他熱愛(ài)世界的基石。
“小明，你看，你對機械的理解已經(jīng)很棒了。如果你的數學(xué)和物理能更扎實(shí)，未來(lái)你就能設計出更酷的機器人，甚至創(chuàng )造出改變世界的科技！”老師的一番話(huà)，讓小明若有所思。父母在一旁，也露出??了欣慰的笑容。家訪(fǎng)不僅僅是老師的單方面付出，更是一個(gè)搭建溝通橋梁的過(guò)程。
通過(guò)了解學(xué)生的興趣所在，老師能夠更有效地將學(xué)業(yè)知識與他們的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)習變得更加生動(dòng)有趣。
接著(zhù)，老師又拜訪(fǎng)了小雅同學(xué)的家。小雅是一個(gè)內向但內心敏感的??女孩，她的父母提到，小雅最近似乎有些孤僻，不愛(ài)和同學(xué)交流，對學(xué)習也提不起興趣。走進(jìn)小雅的房間，老師發(fā)現墻上貼滿(mǎn)了她自己繪制的精美畫(huà)作，色彩斑斕，充滿(mǎn)想象力。原來(lái)，小雅一直有一個(gè)繪畫(huà)夢(mèng)，但父母擔心這會(huì )影響她的學(xué)業(yè)，一直鼓勵她多花時(shí)間在“主課”上。
老師仔細欣賞了小雅的畫(huà)作，并鼓勵她繼續堅持自己的愛(ài)好?！靶⊙?，你的畫(huà)非常有靈氣，這是一種非常寶貴的才能?！崩蠋煖睾偷卣f(shuō)，“藝術(shù)創(chuàng )作需要扎實(shí)的功底，尤其是色彩的運用、構圖的??把握，都離不開(kāi)對數學(xué)和幾何的理解，而你的文學(xué)素養，也能為你的作品注入更深邃的情感。
我們可以在學(xué)校里幫你對接一些繪畫(huà)社團，也可以幫你找到一些進(jìn)階的學(xué)習資源?！崩蠋煹目隙?，像一道溫暖的陽(yáng)光，照進(jìn)了小雅的心房。父母也表示，愿意支持女兒的發(fā)展，并希望能和老師一起，找到學(xué)業(yè)與興趣之間的平衡點(diǎn)。
家訪(fǎng)的過(guò)程，也是一個(gè)互相學(xué)習、共同成長(cháng)的過(guò)程。老師們不僅為學(xué)生帶來(lái)了學(xué)業(yè)上的指導，也通過(guò)與家長(cháng)的深入交流，了解了家庭教育的現狀和面臨的挑戰。他們分享了一些有效的溝通技巧和教育理念，幫助家長(cháng)更好地理解孩子，建立更和諧的親子關(guān)系。在小麗同學(xué)家，老師注意到小麗的??母親因為工作繁忙，很少有時(shí)間陪伴孩子。
老師主動(dòng)提出，可以在學(xué)校組織一些親子活動(dòng)，鼓勵家長(cháng)參與，同時(shí)也為家長(cháng)提供了一些時(shí)間管理的建議。
當一天緊張的家訪(fǎng)行程接近尾聲時(shí)，老師們拖著(zhù)略顯疲憊的身體，心中卻充滿(mǎn)了滿(mǎn)足感。他們知道，每一次真誠的交流，每一次耐心的傾聽(tīng)，都在悄悄地改變??著(zhù)一些事情。一個(gè)眼神的??鼓勵，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)有力的支持，都可能成為點(diǎn)亮孩子人生道路的火種。五一的微風(fēng)，帶著(zhù)春日的余溫，也吹拂著(zhù)家訪(fǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯聚成一股股暖流，涌動(dòng)在老師、學(xué)生和家長(cháng)的心間。
這份責任，這份關(guān)愛(ài)，是“臺北娜娜家訪(fǎng)2”老師們最珍貴的“節日禮物”。
五一假期，對于“臺北娜娜家訪(fǎng)2”的老師們而言，是一場(chǎng)關(guān)于愛(ài)的接力。他們的身影穿梭于城市的各個(gè)角落，將學(xué)校的關(guān)懷送達每一個(gè)需要溫暖的家庭。家訪(fǎng)，早已超越了單純的學(xué)業(yè)輔導，它更像是一場(chǎng)心靈的對話(huà)，一次情感的連接。老師們用細致的觀(guān)察、真誠的溝通，觸碰到孩子們內心最柔軟的部分，為他們點(diǎn)亮前行的燈。
在小強同學(xué)的家里，老師們發(fā)現小強雖然成績(jì)優(yōu)秀，但性格卻有些孤僻，很少主動(dòng)與人交流。父母對此感到非常頭疼，不知道如何幫助孩子打開(kāi)心扉。家訪(fǎng)老師們花了大量時(shí)間與小強聊天，從他喜歡的書(shū)籍、電影，聊到他對未來(lái)的憧憬。他們發(fā)現，小強內心其實(shí)充滿(mǎn)著(zhù)對世界的觀(guān)察和思考，只是缺乏一個(gè)表達的出口。
“小強，你對宇宙的探索如此著(zhù)迷，這是一種非常難得的好奇心?！币晃焕蠋熣f(shuō)道，“你知道嗎？很多偉大的科學(xué)家，都是因為從小就充滿(mǎn)了對未知的好奇。我們學(xué)校有一個(gè)辯論社，你有沒(méi)有興趣加入？在辯論中，你可以大膽地??表達自己的想法，也能學(xué)習傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，這不僅能提升你的邏輯思維，還能讓你更自信地與人交流。
聽(tīng)到這里，小強的眼睛亮了起來(lái)。他一直覺(jué)得自己內向的性格是缺點(diǎn)，沒(méi)想到在老師眼里，這竟然是探索未知的“優(yōu)勢”。父母在一旁，也露出了欣慰的表情。家訪(fǎng)老師們還和小強分享了一些關(guān)于“社交恐懼”的應對方法，并鼓勵他從小事做起，比如主動(dòng)和身邊的同學(xué)打招呼。
這種以理解和支持為基礎的溝通方式，讓小強感受到了前所未有的??安全感和被接納感。
隨后，老師們又來(lái)到??了小紅的家。小紅的家庭環(huán)境相對復雜，父母常年在外打拼，由年邁的奶奶照顧。奶奶雖然疼愛(ài)小紅，但在教育方式上卻有些力不從心。小紅的學(xué)習成績(jì)一落千丈，并且出現了逃學(xué)的跡象。老師們了解到情況后，并沒(méi)有責備，而是首先表達了對奶奶辛苦付出的理解，并和小紅進(jìn)行了深入的談話(huà)。
“小紅，我知道你最近可能遇到了很多煩心事，學(xué)習上也感覺(jué)很吃力，對嗎？”一位女老師溫聲問(wèn)道。小紅低著(zhù)頭，默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師們沒(méi)有急于分析原因，而是先和小紅分享了自己成長(cháng)過(guò)程中也曾遇到過(guò)困難的經(jīng)歷，拉近了彼此的距離。在獲得了小紅的??信任后，她才緩緩道出自己的擔憂(yōu)：覺(jué)得父母不在身邊，自己做什么都好像沒(méi)有意義，也對未來(lái)感到迷茫。
老師們耐心傾聽(tīng)，并告訴小紅，無(wú)論發(fā)生什么，學(xué)校永遠是她堅實(shí)的后盾。他們詳細了解了小紅在學(xué)習上的具體困難，并承諾會(huì )為她制定一套個(gè)性化的輔導??計劃，同時(shí)也會(huì )積極聯(lián)系小紅的父母，共同商討如何更好地陪伴和支持孩子。老師們還提議，可以為小紅安??排一位“學(xué)伴”，讓她在學(xué)校里有一個(gè)可以?xún)A訴和互相鼓勵的朋友。
在另一次家訪(fǎng)中，老師們發(fā)現小杰同學(xué)雖然學(xué)習成績(jì)名列前茅，但卻對“成功”有著(zhù)過(guò)于單一的定義，認為只有考上名校、找到高薪工作才是唯一的出路，這讓他承受了巨大的壓力。家訪(fǎng)老師們則借此機會(huì )，引導小杰認識到人生價(jià)值的多樣性。他們分享了許多不同領(lǐng)域成功人士的故事，從藝術(shù)家到社會(huì )公益者，強調了興趣、熱情、奉獻等不同維度的價(jià)值。
“小杰，成功不只是一種模式，它也可以是找到自己熱愛(ài)的事業(yè)，并且做得出色；可以是幫助他人，帶來(lái)積極的改變；也可以是過(guò)上自己想要的生活，并且內心充實(shí)?！崩蠋焸児膭钚〗?，在追求學(xué)業(yè)的也要多探索自己的興趣，多嘗試不同的可能性，找到屬于自己真正的人生意義。
這種開(kāi)放式的引導，讓小杰逐漸意識到，人生并非只有一條窄路，他開(kāi)始思考，除了分數，還有什么更值得??自己去追求。
“臺北??娜娜家訪(fǎng)2”的老師們，用一個(gè)五一假期，撒下了無(wú)數顆關(guān)愛(ài)的種子。他們帶來(lái)的不僅僅是知識的傳遞，更是情感的慰藉、心靈的疏導和價(jià)值的啟迪。這種深入家庭的教育方式，打破了學(xué)校與家庭之間的隔閡，讓教育的光芒，照耀到每一個(gè)孩子成長(cháng)的角落。當夕陽(yáng)的余暉灑滿(mǎn)歸途，老師們的臉上，映照出的是責任的擔當，更是教育的溫度，這份溫度，將溫暖更多的心靈，點(diǎn)亮更多的人生。
