中青網(wǎng)
陳嘉倩
2026-02-02 04:18:32
六月，空氣中彌漫著(zhù)畢業(yè)季特有的??燥熱與離愁。對于大多數高三學(xué)生而言，這或許是揮灑汗水、放飛夢(mèng)想的最后沖刺，是彌漫著(zhù)汗水、咖啡和無(wú)眠的夜晚。對于小雅，這位被同學(xué)們稱(chēng)為“英語(yǔ)課代??表”的??女孩來(lái)說(shuō)，這個(gè)六月卻格外沉重。
小雅，一個(gè)總是穿著(zhù)干凈校服，戴著(zhù)一副細框眼鏡，笑容淺淺的女孩。在老師眼中，她是認真負責、成績(jì)優(yōu)異的典范；在同學(xué)眼中，她是那個(gè)永遠能精準解答語(yǔ)法難題、帶領(lǐng)大家背誦單詞、組織英語(yǔ)角活動(dòng)的“學(xué)霸”。她身上似乎貼滿(mǎn)了“優(yōu)秀”、“榜樣”、“完美”的標簽，是這個(gè)班級里一道亮麗而穩定的風(fēng)景線(xiàn)。
光鮮亮麗的標簽背后，隱藏的是常人難以想象的壓力。作為英語(yǔ)課代表??，她的責任不??僅僅是學(xué)習好，更是要“帶動(dòng)”大家。每一次英語(yǔ)考試，她都會(huì )在考前反復叮囑，在考試中默默祈禱；每一次口語(yǔ)練習，她都要耐心糾正每一個(gè)發(fā)音，鼓勵每一個(gè)shy的??同學(xué)。她就像一個(gè)不知疲倦的陀螺，旋轉在英語(yǔ)學(xué)習的各個(gè)角落，生怕哪個(gè)環(huán)節出現紕漏，辜負了老師的信任，也辜負了同學(xué)們對她的期待。
“小雅，這道題怎么解？”、“小雅，幫我看看這個(gè)單詞的用法？”、“小雅，下次英語(yǔ)活動(dòng)你能組織個(gè)辯論賽嗎？”……諸如此類(lèi)的問(wèn)題，每天都像潮水般涌來(lái)，淹沒(méi)了小雅本就不??多的休息時(shí)間。她總是耐心地解答，臉上掛著(zhù)得體的微笑，即使內心已經(jīng)疲憊不堪。她害怕拒絕，害怕讓別人失望，更害怕自己“完美”的形象出現裂痕。
尤其是臨近高考，英語(yǔ)的地位愈發(fā)凸顯。老師對她的期望更高了，同學(xué)們對她的依賴(lài)也更深了。每天放學(xué)后，教室里總是最晚離開(kāi)的那幾個(gè)人，其中總有小雅忙碌的身影。她需要批改同學(xué)們的英語(yǔ)作業(yè)，整理錯題集，還要為那些英語(yǔ)基礎薄弱的同學(xué)答疑解惑。有時(shí)候，她自己的功課還沒(méi)有做完，但看到同學(xué)們期盼的眼神，她還是會(huì )把自己的時(shí)間再往后推移。
這句話(huà)，小雅已經(jīng)在心里默念了無(wú)數次。當她看到同學(xué)們在自習課上竊竊私語(yǔ)，影響了她的思路；當她聽(tīng)到其他班級傳來(lái)的喧鬧聲，打斷了她專(zhuān)心背誦單詞的節奏；當她看到同學(xué)們在考試前還在互相打鬧，全然不顧緊張的學(xué)習氛圍……她的??內心，都會(huì )涌起一股無(wú)力感和煩躁。
她多么渴望，能有一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境，能有一片屬于自己的思考空間。她多么希望，同學(xué)們能理解，她的“優(yōu)秀”并??非與生俱來(lái)，而是無(wú)數個(gè)日夜辛勤付出的??結果。她多么希望，自己也能像其他同學(xué)一樣，在考試前偶爾放松一下，而不是時(shí)刻緊繃著(zhù)神經(jīng)。
她不能。她身上背負的“英語(yǔ)課代表??”的身份，讓她無(wú)法表現出絲毫的懈怠。她只能將那些涌上心頭的煩躁和疲憊，一點(diǎn)點(diǎn)地吞咽下去，化作更深的自律和更強的責任感。
那是一個(gè)普通的下午，陽(yáng)光透過(guò)窗??戶(hù)，在地板??上投下斑駁的光影。小雅正在為同學(xué)們講解一道復雜的語(yǔ)法題，她的聲音溫柔而清晰。樓下突然傳??來(lái)一陣巨大的喧鬧聲，夾雜著(zhù)口哨和歡笑，仿佛整個(gè)世界都在震動(dòng)。
小雅的身體猛地一顫，手里的筆差??點(diǎn)掉落。她的眼神瞬間變得有些茫然，然后，眼淚，不受控制地涌了出來(lái)，模糊了眼前的試卷，模糊了窗外的陽(yáng)光。她再也無(wú)法抑制內心的崩潰，她捂住嘴，肩膀劇烈地顫抖著(zhù)，低聲啜泣起來(lái)。
她的聲音微弱，卻充滿(mǎn)了無(wú)助和絕望。教室里的同學(xué)都愣住了，空氣仿佛凝固了一般。他們從未見(jiàn)過(guò)小雅哭泣，更別說(shuō)如此失態(tài)。那個(gè)永遠陽(yáng)光、永遠負責、永遠“完美”的英語(yǔ)課代表，此刻卻像一個(gè)受傷的孩子，在眾目睽睽之下，流下了她壓抑了太久的眼淚。
那一刻，教室里陷入了前所未有的寂靜。喧鬧聲似乎也漸漸遠去，只剩下小雅低低的啜泣聲，和同學(xué)們錯愕的表情。那個(gè)一直以來(lái)被賦予太多期望的“英語(yǔ)課代表”，終于在那一聲“別吵了”中，袒露了她內心最真實(shí)的脆弱。
小雅的哭泣，像一顆投入平靜湖面的石子，激起了層層漣漪。教室里一時(shí)間鴉雀無(wú)聲，原本還在低語(yǔ)的同學(xué)，都自覺(jué)地閉上了嘴巴，目光齊刷刷地投向了小雅。他們從未想過(guò)，那個(gè)總是能面帶微笑，為大家解答各種難題的課代表，竟然會(huì )哭得如此傷心。
“小雅，你怎么了？”同桌的小紅小心翼翼地問(wèn)道，語(yǔ)氣中充??滿(mǎn)了擔憂(yōu)。
小雅沒(méi)有回答??，只是更加用力地捂著(zhù)嘴，眼淚順著(zhù)指縫滑落。她感到羞愧，又感到解脫。羞愧是因為自己在大家面前失了態(tài)，解脫是因為壓抑在心底的情緒，終于找到了一個(gè)釋放的出口。
小雅輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼淚卻越發(fā)洶涌。她想解釋?zhuān)韲颠煅?，無(wú)法發(fā)出完整的詞語(yǔ)。
沉默蔓延著(zhù)，同學(xué)們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了迷茫和不安。他們習慣了小雅的“強大”，習慣了她的“完美”，從未想過(guò)她也會(huì )有這樣脆弱的一面。
終于，班長(cháng)深吸一口氣，站了起來(lái)?！巴瑢W(xué)們，都安靜一下?！彼穆曇魩е?zhù)一絲歉意，“剛才樓下的聲音確實(shí)有些大了，影響了大家。小雅，對不起，我們不應該這么吵?！?/p>
他的話(huà)像是一劑強心針，打破了僵局。同學(xué)們開(kāi)始意識到，他們或許無(wú)意中給小雅帶來(lái)了過(guò)多的壓力。
“是啊，小雅，你平時(shí)幫我們太多了?！币粋€(gè)小個(gè)子男生說(shuō)道，“我們經(jīng)常在你面前問(wèn)問(wèn)題，還讓你幫你整理筆記，你從來(lái)沒(méi)有拒絕過(guò)，還總是笑瞇瞇的。其實(shí)，你也很辛苦吧？”
“沒(méi)錯，小雅，你總是第一個(gè)到教室，最后一個(gè)離開(kāi)，每天都要忙到很晚。我們都看在眼里，只是，可能沒(méi)有真正體會(huì )到你的不容易?！绷硪粋€(gè)女生接話(huà)道。
大家你一言我一語(yǔ)，句句都充滿(mǎn)了真誠的??歉意和理解。小雅抬起頭，看著(zhù)同學(xué)們一張張關(guān)切的臉龐，淚眼模糊中，她看到了從未有過(guò)的??溫暖。
原來(lái)，他們并??不是不理解，只是，她自己從未給過(guò)他們機會(huì )去理解。她用“完美”的形象，筑起了一道無(wú)形的墻，將真實(shí)的??自己隱藏了起來(lái)。
“我……我只是覺(jué)得，英語(yǔ)很重要，我不想因為我的原因，耽誤了大家?！毙⊙沤K于擠出了一句話(huà)，聲音依然帶著(zhù)哭腔，但已經(jīng)多了幾分平靜。
“我們知道英語(yǔ)很重要，但我們更知道，你也很重要?！卑嚅L(cháng)認真地說(shuō)道，“你不僅僅是我們的??英語(yǔ)課代表，更是我們的同學(xué)，是我們的朋友。你的身體和心情，比什么都重要?！?/p>
這一刻，小雅感到前所未有的輕松。那些堆積在心頭的委屈、壓力、疲憊，似乎都在同學(xué)們的理解和安慰中，一點(diǎn)點(diǎn)消散。她意識到，所謂的“完美”，或許只是她給自己設定的枷鎖，而真正的力量，卻來(lái)自于身邊人的支持和陪伴。
從那天起，班級里的氣氛似乎發(fā)生了一些微妙的變化。同學(xué)們不再盲目地依賴(lài)小雅，而是開(kāi)始嘗試自己解決問(wèn)題。遇到難題，他們會(huì )先自己思考，實(shí)在不行，才會(huì )去請教。他們也開(kāi)始注意自己的言行，盡量不打擾到其他同學(xué)的學(xué)習。
小雅不再是那個(gè)獨自承擔一切的“超級英雄”。她可以偶爾露出疲憊的表情，可以拒絕一些力不能及的請求，可以更坦誠地表達自己的感受。她依然是那個(gè)負責任的英語(yǔ)課代表，但她不再強迫自己成為一個(gè)“沒(méi)有缺點(diǎn)”的符號。
她也明白了，所謂的“別吵了”，并不僅僅是對外界噪音的抗拒，更是對自己內心真實(shí)聲音的一種渴望。當她能夠坦然面對自己的脆弱，當她能夠發(fā)出內心的吶喊，她才真正找回了屬于自己的力量。
畢業(yè)季，小雅和她的同學(xué)們，帶著(zhù)這份相互理解和支持，走進(jìn)了高考的考場(chǎng)?。小雅依舊認真負責，但她的眼中，多了一份從??容和淡定。她知道，她不是一個(gè)人在戰斗，她的身后，有老師的教導，有同學(xué)的鼓勵，有朋友的陪伴。
“英語(yǔ)課代表哭著(zhù)說(shuō)別吵了”，這句話(huà)，不再是壓抑的宣泄，而是成長(cháng)的??注腳。它提醒著(zhù)我們，每個(gè)人，無(wú)論多么優(yōu)秀，都有自己的脆弱和壓力。而真正的理解和關(guān)懷，恰恰在于傾聽(tīng)那份看似微不足道的“別吵了”，去看到標簽背后，那個(gè)真實(shí)而有血有肉的個(gè)體。
這不僅僅是一個(gè)關(guān)于“英語(yǔ)課代表”的故事，更是關(guān)于青春、成長(cháng)、理解與陪伴的故事。在人生的旅途中，我們或許都會(huì )遇到自己的“別吵了”時(shí)刻，而學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )給予支持，將是我們最寶貴的財富。
當淚水滑落，我們才得以窺見(jiàn)，那些被完美外表所掩蓋的真實(shí)心聲。而當這份心聲被傾聽(tīng)，被理解，那些脆弱，終將化為最堅韌的??力量。
