南方網(wǎng)
郭正亮
2026-02-10 15:05:52
夏日，對于大多數14歲的少年少女來(lái)說(shuō)，意味著(zhù)無(wú)盡的蟬鳴、冰鎮的??西瓜，以及…暑假作業(yè)。對于張婉瑩來(lái)說(shuō)，這個(gè)夏天，她的暑假作業(yè)多了一層別樣的色彩。當老師布置下“暑假實(shí)踐報告”的要求時(shí)，婉瑩的眼睛里閃爍的不是一絲疲憊，而是興奮的光芒。她沒(méi)有選擇那些常規的、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)就能完成的任務(wù)，而是將目光投向了自己心中那個(gè)小小的、卻閃閃發(fā)光的夢(mèng)想——成為一名小小紀錄片導演。
“我一直對我們小鎮的歷史很感興趣，”婉瑩在采訪(fǎng)中這樣說(shuō)道，她的聲音里帶著(zhù)這個(gè)年紀特有的清脆??和認真，“尤其是那些老街、老建筑，它們背后一定藏著(zhù)很多故事，可好像沒(méi)人愿意去記錄它們?！边@個(gè)想法像一顆種子，在婉瑩的心里悄悄發(fā)芽。她知道，這次暑假作業(yè)，將是她邁出第一步的絕佳機會(huì )。
于是，婉瑩的“暑假作業(yè)”不再是書(shū)本上的??知識搬運，而是變身為一場(chǎng)?深入小鎮肌理的田野調查。她的第一步，是“采風(fēng)”。每天清晨??，當第一縷陽(yáng)光灑在古老的青石板路上，婉瑩便背著(zhù)她的小相機，穿梭在小鎮的每一個(gè)角落。她記錄下斑??駁的墻壁上爬滿(mǎn)的青苔，記錄下老式木門(mén)上雕刻的精美圖案??，記錄下那些在街角靜靜坐著(zhù)的老人們臉上爬滿(mǎn)的皺紋。
她會(huì )小心翼翼地詢(xún)問(wèn)，那些被時(shí)光遺忘的故事，是否還愿意被她拾起。
“一開(kāi)始，很多老人家都不太愿意多說(shuō)，覺(jué)得我只是個(gè)小孩子，好奇心過(guò)后就沒(méi)啥了?！蓖瘳摶貞浧鸪醯睦щy，臉上露出一絲無(wú)奈，“但??我就堅持每天去，帶點(diǎn)水果，陪她們聊聊天，慢慢地，她們就覺(jué)得??我不是那種‘三分鐘熱度’的孩子了?！彼恼嬲\和堅持，漸漸打開(kāi)了老人們塵??封的心扉。
婉瑩開(kāi)始接觸到一位80多歲的老木匠，他的雙手布滿(mǎn)了歲月留下的痕跡，卻依然能靈巧地雕刻出栩栩如生的人物。在老木匠的講述中，婉瑩了解到，這條曾經(jīng)繁華的街道，是如何在時(shí)代變遷中漸漸沉寂；她也聽(tīng)到了，那些老建筑曾經(jīng)承載過(guò)的喜怒哀樂(lè )。婉瑩的相機，不僅僅是記錄，更像是一個(gè)連接過(guò)去與現在的橋梁。
她用鏡頭捕捉老木匠專(zhuān)注的神情，用錄音記錄他講述往事時(shí)的低沉嗓音，用筆記下那些她覺(jué)得珍貴的細節。
“最讓我感動(dòng)的是，有些老人家，他們自己都快忘記的事情，因為我來(lái)問(wèn)，他們又想起來(lái)了，眼睛里就有了光?！蓖瘳摰恼Z(yǔ)速加快，顯然，那份感動(dòng)依然鮮活，“他們會(huì )說(shuō)，‘謝謝你，丫頭，把我們這些老家伙的故事給記下來(lái)，不然過(guò)幾年，這些都要沒(méi)人知道了?！?/p>
這份作業(yè)，不??再是孤立的個(gè)體行為，而是充滿(mǎn)了人與人之間的??連接和溫情。婉瑩不再是那個(gè)埋頭苦寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，她更像是一位勇敢的??探險家，一位耐心的傾聽(tīng)者，一位充滿(mǎn)使命感的記錄者。她的暑假，就這樣在一次次的訪(fǎng)談、一次次的拍攝、一次次的思考中，變得充實(shí)而意義非凡。
她用腳步丈量小鎮的每一寸土地，用耳朵傾聽(tīng)歷史的回響，用鏡頭捕捉歲月的痕跡，用文字梳理情感的脈絡(luò )。這份“暑假作業(yè)”，早已超越了“作業(yè)”本身的定義，它是一場(chǎng)關(guān)于鄉愁、關(guān)于傳承、關(guān)于生命力的尋根之旅。
婉瑩的“作業(yè)”形式也隨著(zhù)她的深入挖掘而不斷豐富。她開(kāi)始學(xué)習如何用簡(jiǎn)單的剪輯軟件，將收集到的素材串聯(lián)起來(lái)。她為采訪(fǎng)配上小鎮的街景，為老木匠的講述配上他親手雕刻的作品的特寫(xiě)。她嘗試著(zhù)為自己的紀錄片起名字，一開(kāi)始想叫《我愛(ài)我家鄉》，后來(lái)覺(jué)得太普通，又改成《老街舊事》，最終，在和老木匠的一次長(cháng)談后，她靈感迸發(fā)，將紀錄片命名為——《時(shí)間的回響》。
這個(gè)名字，既是對小鎮歷史的致敬，也是對那些被遺忘的故事的喚醒。
這份作業(yè)，讓婉瑩學(xué)會(huì )了獨立思考，學(xué)會(huì )了如何將自己的興趣轉化為行動(dòng)，更學(xué)會(huì )了如何在與人交往中展現自己的魅力和堅持。她不再是那個(gè)被動(dòng)接受知識的學(xué)生，而是主動(dòng)去發(fā)現、去創(chuàng )??造、去傳承的行動(dòng)者。她的暑假，因為這份“不一樣”的作業(yè)，變得格外精彩，也為她的人生，增添了濃墨重彩的一筆。
從“紙上談兵”到“影像敘事”，一份作業(yè)的蛻變與升華
當婉瑩將她拍攝的素材?和整理的文字帶回家時(shí)，她意識到，真正的??挑戰才剛剛開(kāi)始。將零散的采訪(fǎng)片段、生活化的街景、以及那些被遺忘的故事，有機地組織成一部有邏輯、有情感的??紀錄片，這對于一個(gè)14歲的少女來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一項艱巨的任務(wù)。婉瑩并沒(méi)有退縮，反而被這份挑戰激起了更強的??斗志。
“一開(kāi)始，我真的不知道怎么下手，”婉瑩坦誠地表示，“我有很多采訪(fǎng)，但它們好像沒(méi)有一條主線(xiàn)。我拍了很多很美的畫(huà)面，但不知道放哪里?！彼萑肓硕虝旱??困惑，那份最初的興奮似乎被眼前的技術(shù)難題和內容整合的復雜性所取代。
為了克服這個(gè)困難，婉瑩做了一個(gè)決定：向專(zhuān)業(yè)人士請教。她聯(lián)系了當地一位曾經(jīng)拍攝過(guò)一些地方紀錄片的攝影師。令她意外的是，這位攝影師不僅沒(méi)有拒絕，反而被婉瑩的熱情和這份“特別的作業(yè)”所打動(dòng)，欣然同意為她提供指導。
她開(kāi)始重新審視自己拍攝的素材。那些老人們講述故事時(shí)的眼神，老木匠手中飛舞的刻刀，小鎮清晨的炊煙，夕陽(yáng)下的老街……她嘗試將這些畫(huà)面按照故事的邏輯重新排列，讓那些樸實(shí)的語(yǔ)言，在影像的襯托下，煥發(fā)出更強大的生命力。她給紀錄片配上了悠揚的背景音樂(lè )，選擇了那些能勾起鄉愁、引發(fā)共鳴的旋律。
她學(xué)會(huì )了如何用畫(huà)面來(lái)“講故事”，比如，在講述老街的繁華時(shí)，她插入了過(guò)去老人們口述的場(chǎng)景；在講述小鎮的變遷時(shí)，她用鏡頭對比了老照片和現在的景象。
“最讓我難忘的是，當我在剪輯的時(shí)候，看到老木匠講到他年輕時(shí)候的??故事，他眼角泛著(zhù)淚光，那一刻，我突然明白了，為什么我們要記錄這一切?！蓖瘳摰穆曇粲行┻煅?，“這不是冷冰冰的歷史，而是活生生的、充滿(mǎn)情感的人和故事?！?/p>
在影像的敘事之外，婉瑩也并未放棄文字的力量。她將老人們講述的口述歷史，經(jīng)過(guò)整理、潤色，形成了一篇篇生動(dòng)的人物訪(fǎng)談稿。她用細膩的筆觸，描繪了老木匠對傳統工藝的堅守，描繪了老街上那些曾經(jīng)熱鬧的市井生活，描繪了小鎮居民在時(shí)代洪流中的命運起伏。這些文字，不僅為她的紀錄片提供了扎實(shí)的背景，也獨立成??篇，成為一份珍貴的??口述史料。
婉瑩的“暑假作業(yè)”最終完成時(shí)，已經(jīng)超越了一個(gè)14歲學(xué)生的范疇。她提交的，不僅僅是一份簡(jiǎn)單的報告，而是一部時(shí)長(cháng)約20分鐘的??紀錄短片《時(shí)間的回響》，以及配套的數篇口述史訪(fǎng)談錄。當這份作業(yè)被老師看到時(shí)，全班同學(xué)都發(fā)出了驚嘆。那部短片，雖然在技術(shù)上還略顯青澀，但其真摯的情感、深刻的內容，以及婉瑩身上展現出??的那種獨立思考和探索精神，深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
“我看到了很多同學(xué)的作業(yè)，他們都很努力，也寫(xiě)了很多字。但我感覺(jué)，我的作業(yè)，讓我看到了不一樣的東西?！蓖瘳撝t虛地說(shuō)，“我不??再只是學(xué)習書(shū)本上的知識，我學(xué)到了怎么去發(fā)現，怎么去記錄，怎么去表達。這比寫(xiě)一篇作文，讓我覺(jué)得更有力量?！?/p>
這份作業(yè)，不??僅讓婉瑩獲得了老師的高度評價(jià)，更重要的是，她在這個(gè)過(guò)程中，完成了自我的蛻變。她從一個(gè)對家鄉歷史充滿(mǎn)好奇的少女，成長(cháng)為一個(gè)能夠用影像和文字去記錄、去傳??承的“小小歷史守護者”。她學(xué)會(huì )了如何將理論知識與實(shí)踐相結合，學(xué)會(huì )了如何在困難面前保持韌性，學(xué)會(huì )了如何通過(guò)自己的??努力去創(chuàng )造價(jià)值。
《時(shí)間的回響》并沒(méi)有止步??于一份暑假作業(yè)。在婉瑩的??推動(dòng)下，小鎮的一些文化部門(mén)聯(lián)系了她，希望能將這部短片作為小鎮文化宣傳的素材。一些曾經(jīng)在外地工作的年輕人，在看到這部短片后，紛紛表示要回小鎮看看，重溫兒時(shí)的記憶。婉瑩的“作業(yè)”，就這樣，開(kāi)始在她意想不到的范圍內，產(chǎn)生著(zhù)積極的影響。
14歲少女張婉瑩的暑假作業(yè)，就這樣從一份看似普通的“實(shí)踐報告”，演變成了一段關(guān)于熱愛(ài)、探索、堅持與成長(cháng)的動(dòng)人旅程。它證明了，當興趣遇上挑戰，當??好奇心驅動(dòng)行動(dòng)，每一個(gè)看似平凡的任務(wù)，都有可能變成一段不凡的經(jīng)歷，書(shū)寫(xiě)出屬于自己的精彩篇章。而這份“不一樣”的暑假作業(yè)，也將在婉瑩的人生中，留下深刻的印記，指引她繼續前行，去發(fā)現更多隱藏在生活中的無(wú)限可能。
