廣州日報
海霞
2026-02-05 14:19:58
“交換吧！我的熊孩子！”——靈感的火花與初期的“戰栗”
林曉雅，一個(gè)生活精致、教育理念嚴謹的“規劃型”媽媽?zhuān)膬鹤有∶魇莻€(gè)天生的語(yǔ)言小天才，每天的詞匯量增長(cháng)曲線(xiàn)讓她頗為得意。小明也像所有同齡孩子一樣，偶爾會(huì )鬧些小脾氣，對一些需要耐心和細致的動(dòng)手活動(dòng)卻顯得有些“坐不住”。
李娜，一位熱情開(kāi)朗、崇尚自由的“放養型”媽媽?zhuān)呐畠簶?lè )樂(lè )是個(gè)活力四射的小藝術(shù)家，畫(huà)筆下的世界斑斕多彩。但樂(lè )樂(lè )的數學(xué)啟蒙卻成了李娜的“心病”，數字對她來(lái)說(shuō)就像是難以捉摸的調皮精靈。
而王靜，一個(gè)溫柔內斂、信奉“慢養”理念的“陪伴型”媽媽?zhuān)膬鹤雍坪剖莻€(gè)心思細膩的小紳士，對自然觀(guān)察有著(zhù)濃厚的興趣。只是浩浩在社交場(chǎng)合顯得有些靦腆，不太敢主動(dòng)表達自己。
這三個(gè)從??小玩到大的閨蜜，在一次聚會(huì )上，面對著(zhù)孩子們各自的“小煩惱”和“小挑戰”，突然腦洞大開(kāi)——“我們不如來(lái)一次‘熊孩子’交換計劃吧！輪流負責對方孩子的啟蒙教育，看看能不能擦出不一樣的火花？”
起初，這個(gè)想法讓她們既興奮又緊張。興奮的是，這無(wú)疑是一次打破常規、探索新可能的大膽嘗試；緊張的，則是對彼此孩子教育理念的??“不確定性”以及對“接管”別人家孩子的責任感。
“曉雅，你可得把樂(lè )樂(lè )那些亂七八糟的顏料給我收拾干凈了！”李娜開(kāi)玩笑地說(shuō)?！澳饶?，你就別讓樂(lè )樂(lè )把我的??書(shū)房變成她的顏料盤(pán)了！”林曉雅故作嚴肅?！办o靜，你可得讓小明別把你的花園當成他的‘科學(xué)實(shí)驗場(chǎng)’?！崩钅扔洲D向王靜。
最終，在一番“兵棋推演”后，她們敲定了規則：每人輪流負責一個(gè)孩子，為期一周。在這期間，她們將盡力按照自己最擅長(cháng)、最認同的教育方式來(lái)引導對方的孩子，并記錄下整個(gè)過(guò)程??的點(diǎn)滴。
第一周，林曉雅接過(guò)了樂(lè )樂(lè )。她看著(zhù)樂(lè )樂(lè )那些色彩斑斕的畫(huà)作，既贊嘆又有些“頭疼”?！皹?lè )樂(lè )，我們今天來(lái)玩個(gè)‘顏色配對’游戲，看看哪些顏色在一起會(huì )產(chǎn)生新的??色彩?！睍匝庞盟回灥南到y性思維，將樂(lè )樂(lè )的藝術(shù)天分與基礎的色彩理論結合。她設計了一系列卡片，讓樂(lè )樂(lè )將不同顏色的色塊進(jìn)行組合，并鼓勵她用語(yǔ)言描述自己創(chuàng )造出的新顏色。
起初，樂(lè )樂(lè )對這種“按部就班”的游戲有些不適應，她更喜歡隨心所欲地涂抹。但曉雅耐心地引導??，用小獎勵激勵，漸漸地，樂(lè )樂(lè )開(kāi)始在游戲中找到樂(lè )趣。她不僅學(xué)會(huì )了更準確地認識和運用色彩，還開(kāi)始嘗試將這些“科學(xué)”的色彩搭配運用到自己的繪畫(huà)中。曉雅驚訝地發(fā)現，樂(lè )樂(lè )在掌握基礎理論的她的創(chuàng )作熱情似乎并沒(méi)有因此減弱，反而更加有方向感和表現力。
另一邊，李娜接過(guò)了小明。小明一向是“書(shū)蟲(chóng)”，對數字卻不太感冒。李娜帶著(zhù)小明來(lái)到了家附近的菜市場(chǎng)?！靶∶?，你看，這些蘋(píng)果有幾個(gè)？我們用這些小珠子來(lái)數數，數對了才能買(mǎi)哦！”李娜用最生活化的方式，將數字“搬”進(jìn)了小明的世界。她設計了一系列“尋寶游戲”，藏起不同數量的小玩具，讓小明通過(guò)數數來(lái)尋找。
小明一開(kāi)始有些不情愿，他習慣了在書(shū)本里學(xué)習。但??李娜的活力和游戲化的教學(xué)方式很快吸引了他。他發(fā)現，原來(lái)數字并不是枯燥的符號，它們可以這么有趣！數數、加減，這些在生活中處處可見(jiàn)，也充滿(mǎn)了挑戰和驚喜。一周下來(lái)，小明對數字的感知能力和興趣都大大提升，他甚至開(kāi)始主動(dòng)地在生活中尋找數字的蹤跡。
而王靜則迎來(lái)了浩浩。浩浩的內向是王靜最了解的。她帶著(zhù)浩浩去公園，觀(guān)察小螞蟻搬家，記錄不同形狀的葉子。她鼓勵浩浩用畫(huà)筆記錄下所見(jiàn)所感，并用輕柔的聲音引導他用語(yǔ)言描述出來(lái)?！昂坪?，你看這只小螞蟻有多努力？它能搬動(dòng)比自己重好幾倍的東西呢！”王靜的陪伴，讓浩浩感到??安全和放松。
她不強迫浩浩去和陌生人交流，而是創(chuàng )造一個(gè)溫馨的環(huán)境，讓他能夠自在地表達自己的想法。
在這個(gè)過(guò)程中，三個(gè)媽媽都體會(huì )到了前所未有的“挑戰”與“驚喜”。她們看到了自己孩子身上被??忽略的閃光點(diǎn)，也發(fā)現了對方孩子身上獨特的潛質(zhì)。她們開(kāi)始反思，也許，自己固守的教育理念，并非是唯一最優(yōu)解。
當第一周的??“交換”結束，三個(gè)媽媽再次聚在一起，分享彼此的“戰果”和“心得”。
林曉雅有些感慨：“我從來(lái)沒(méi)想過(guò)，樂(lè )樂(lè )這么有藝術(shù)細胞的孩子，在用‘科學(xué)’的方法學(xué)習色彩后，她的畫(huà)作反而更有靈魂了。她不再是隨意潑灑，而是有了更清晰的表達意圖。我之前總是怕她‘玩野了’，現在覺(jué)得，自由的創(chuàng )造力也需要有基礎的支撐?！?/p>
李娜則哈哈大笑：“我終于知道為什么小明不愛(ài)數字了！原來(lái)是因為我只想著(zhù)讓他去背公式、做習題，完全忽略了數字在生活中的應用。通過(guò)市場(chǎng)游戲、尋寶游戲，我感覺(jué)小明一下子‘開(kāi)竅’了，他對數字的反應也變得敏銳多了?！?/p>
王靜則溫柔地補充道：“浩浩在我家，真的??讓我看到了不一樣的他。我用鼓勵和引導的方式，讓他更愿意去表??達自己的想法。他不再只是默默地觀(guān)察，而是開(kāi)始嘗試用語(yǔ)言和畫(huà)筆來(lái)分享他的感受。我才明白，耐心和理解，是多么重要的‘催化劑’?！?/p>
這次??“熊孩子”交換計劃，就像投入平靜湖面的一顆石子，激起了層層漣漪，不僅在孩子們身上留下了深刻的印記，更在三個(gè)媽媽的心中引發(fā)了深刻的共鳴與反思。
她們發(fā)現，每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，擁有自己獨特的學(xué)習節奏和天賦。而媽媽的責任，并非是按照一個(gè)固定的模式去“雕刻”孩子，而是去發(fā)現、去引導、去保??護他們身上最珍貴的光芒。
“我以前總是太想把我的教育理念強加給我的孩子，現在我意識到，也許我需要放下一些固執，去傾聽(tīng)孩子內心的聲音?！绷謺匝耪f(shuō)?！拔抑翱傆X(jué)得‘放養’就是不管，現在我明白了，真正的‘放養’是提供一個(gè)安全、有愛(ài)的環(huán)境，讓孩子在探索中自由成長(cháng)，但也要在關(guān)鍵時(shí)刻給予恰當的引導。
”李娜補充道?！拔乙恢倍荚谂ε惆?，但有時(shí)候，陪伴也需要一些‘恰到好處’的引導??，讓他們更有勇氣去面對外部的世界?！蓖蹯o若有所思。
這次交換，不僅僅是孩子教育的“互助”，更是媽媽們教育理念的“碰撞”與“融合”。她們從彼此身上學(xué)習到了不同的教育智慧，也看到??了自己教育方式中的盲點(diǎn)。
她們開(kāi)始嘗試將對方的優(yōu)點(diǎn)融入到自己的育兒實(shí)踐中。曉雅開(kāi)始在小明的學(xué)習中加入更多的生活化、游戲化的元素；娜娜則開(kāi)始引導樂(lè )樂(lè )在藝術(shù)創(chuàng )作中嘗試一些基礎的數學(xué)概念，比如比例和對稱(chēng)；而靜靜則鼓勵浩浩在安全的??范圍內，主動(dòng)與人交流，并嘗試表達??自己的觀(guān)點(diǎn)。
當孩子們再次回到自己的原生家庭時(shí)，變化是顯而易見(jiàn)的。小明不再抵觸數字，反而對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，甚至會(huì )主動(dòng)問(wèn)一些關(guān)于數學(xué)的問(wèn)題。樂(lè )樂(lè )的畫(huà)作在色彩運用上更加大膽和富有創(chuàng )意，她也開(kāi)始嘗試用線(xiàn)條和形狀來(lái)表達更復雜的概念。浩浩則在社交場(chǎng)合變得??更加自信，他會(huì )主動(dòng)與人打招呼，并且愿意分享自己的想法。
三個(gè)媽媽明白，這次“交換”只是一個(gè)開(kāi)始，一個(gè)關(guān)于愛(ài)與成長(cháng)的“啟蒙奇遇記”。它讓她們看到了彼此??的優(yōu)點(diǎn)，也看到了自己孩子的無(wú)限可能。更重要的是，它讓她們明白，育兒的道路從來(lái)不是一條直線(xiàn)，而是充滿(mǎn)了曲折與驚喜。
“我想，我們應該時(shí)不時(shí)地進(jìn)行這樣的‘交換’?！绷謺匝判χ?zhù)提議?！皼](méi)錯！下次我們還可以交換‘帶娃’的任務(wù)，讓彼此都有喘息的時(shí)間?！崩钅扰d致勃勃地附和。王靜也點(diǎn)頭同意：“最重要的是，我們看見(jiàn)了彼此，也看見(jiàn)了孩子，更看見(jiàn)了，在愛(ài)與陪伴中，我們都在不??斷成長(cháng)。
這場(chǎng)奇遇，還在繼續，而每個(gè)孩子，都在這愛(ài)的交換與碰撞中，茁壯成長(cháng)。
