“英語(yǔ)老師讓我了一節課?!边@句話(huà)初聽(tīng)起來(lái),似乎帶??著(zhù)點(diǎn)兒被動(dòng)和無(wú)奈,仿佛是我被硬生生塞進(jìn)了一堂原本不??屬于我的課堂。正是這一個(gè)看似簡(jiǎn)單??的“被”,拉開(kāi)了我與英語(yǔ)之間一段意想不到的奇妙緣分。
那是一個(gè)尋常的下午,我正沉浸在自己喜歡的歷史課中,歷史老師慷慨激昂的??講述如同穿越時(shí)空的號角,將我帶回刀光劍影的金戈鐵馬。突然,教室門(mén)被輕輕推開(kāi),英語(yǔ)老師探進(jìn)頭來(lái),臉上帶著(zhù)一絲歉意和一絲難以察覺(jué)的興奮。她輕聲對我的歷史老師耳語(yǔ)了幾句,然后看向了我,帶著(zhù)一個(gè)溫和的微笑:“這位同學(xué),麻煩你暫時(shí)來(lái)我的教室上一下英語(yǔ)課,可以嗎?我們班有個(gè)同學(xué)臨時(shí)有事,需要有人來(lái)模擬一下口語(yǔ)練習的場(chǎng)景。
我的心跳漏了一拍。我?去上英語(yǔ)課?我的英語(yǔ)成??績(jì)只能說(shuō)是中規中矩,對于那種需要“口語(yǔ)練習”的場(chǎng)合,我總是習慣性地躲在人群后面,生怕說(shuō)錯一個(gè)單詞,丟了所有顏面。但看著(zhù)英語(yǔ)老師那雙充滿(mǎn)期待的眼睛,以及歷史老師略帶鼓勵的點(diǎn)頭,我硬著(zhù)頭皮站了起來(lái)。
踏進(jìn)英語(yǔ)教室的那一刻,我感覺(jué)自己像是誤入了另一個(gè)次元。明亮的教室,陌生的面孔,空氣中彌漫著(zhù)一種我既熟悉又陌生的“英語(yǔ)味兒”。我被安排在一個(gè)靠前的位置,英語(yǔ)老師在我身邊坐下,遞給我一本教材?,并且用我從未聽(tīng)過(guò)的、帶著(zhù)一種輕松愉悅語(yǔ)氣的英語(yǔ),開(kāi)始指導我。
那天下午的課堂,與我以往枯燥乏味的英語(yǔ)課截然不同。英語(yǔ)老師沒(méi)有像往常一樣分析復雜的語(yǔ)法結構,也沒(méi)有羅列密密麻麻的單詞列表。她似乎更加關(guān)注我們“說(shuō)”出來(lái)的感覺(jué)。她鼓勵我大膽??開(kāi)口,即使發(fā)音不那么標準,即使詞匯量有限。她會(huì )耐心地傾聽(tīng),然后用一種非常巧妙的方式,糾正我的錯誤,但絕不??會(huì )讓我感到尷尬。
她會(huì )用肢體語(yǔ)言,夸張的表情,以及生活中隨處??可見(jiàn)的比喻,來(lái)幫助我理解那些陌生的詞匯和表達。
我記得當時(shí)有一個(gè)環(huán)節,是關(guān)于描述“travelexperience”。我的腦海里一片空白,旅行的經(jīng)歷屈指可數,而且用英語(yǔ)描述更是天方夜譚。我緊張地??低著(zhù)頭,幾乎要放棄。英語(yǔ)老師并沒(méi)有催促,她只是微笑著(zhù),從她的包里拿出了幾張明信片。那上面是世界各地的風(fēng)景,她指著(zhù)一張埃菲爾鐵塔的圖片,然后用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)我:“Whatdoyouthinkofthisplace?”
我看著(zhù)圖片,腦海中閃過(guò)一些零碎的中文詞匯:浪漫,高塔,巴黎……我試著(zhù)用我僅有的詞匯去表達:“It’s…beautiful…in…Paris?”
英語(yǔ)老師的眼睛亮了起來(lái),她贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭,然后繼續用她那流利的英語(yǔ),補充和引導:“Yes,itisbeautiful!Parisisaveryromanticcity.HaveyoueverbeentoParis?Ormaybeyoudreamofgoingthere?”
“Dream…”這個(gè)詞我認識!我激動(dòng)地點(diǎn)頭,語(yǔ)速也稍微快了一些:“Yes,Idream…to…gothere.Eat…French…food.”
在那一刻,我突然覺(jué)得,英語(yǔ)不再是那些冷冰冰的字母和規則,它是一種活生生的、充滿(mǎn)力量的溝通工具。它能夠連接不同的文化,能夠分享不同的故事,能夠打開(kāi)通往世界的大門(mén)。我不再因為自己的“笨拙”而感到羞愧,反而開(kāi)始享受這種用另一種語(yǔ)言去表??達和探索的樂(lè )趣。
那天下午的英語(yǔ)課,我并沒(méi)有“完成”什么預定的學(xué)習任務(wù),也沒(méi)有“記住”多少新的單詞。它卻像一顆投入平靜湖面的石子,在我心中激起了層層漣漪。我第一次意識到,學(xué)習英語(yǔ),并非是一件枯燥乏味、與我無(wú)關(guān)的事情。它也可以是充滿(mǎn)樂(lè )趣,充滿(mǎn)驚喜,甚至充滿(mǎn)夢(mèng)想的。
當歷史課結束,我回到自己的座位時(shí),我感覺(jué)自己像是從一個(gè)夢(mèng)境中醒來(lái),但??這個(gè)夢(mèng)境卻留下了無(wú)比真實(shí)的??觸動(dòng)。我開(kāi)始重新審視我對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度。之前,我總是把英語(yǔ)當作是一門(mén)需要應付的考試科目,一個(gè)不得不學(xué)的任務(wù)。而現在,我開(kāi)始看到它背后的無(wú)限可能。
“英語(yǔ)老師讓我了一節課?!边@句話(huà),從一開(kāi)始的被動(dòng),變成了我心中一次主動(dòng)的覺(jué)醒。它讓我明白,有時(shí)候,我們需要的??不是被動(dòng)地等待知識的灌輸,而是被一次意外的觸動(dòng),點(diǎn)燃內心的火花。那是一個(gè)下午,一個(gè)我“被”上的英語(yǔ)課,卻讓我開(kāi)始了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)言、關(guān)于文化、關(guān)于夢(mèng)想的追尋。
從那以后,我的英語(yǔ)學(xué)習方式發(fā)生了翻天覆地的??變化。我不再僅僅滿(mǎn)足于課本上的知識,而是開(kāi)始主動(dòng)地去尋找各種能夠讓我“說(shuō)”出來(lái)、讓我“感受”到英語(yǔ)魅力的途徑。我開(kāi)始思考,為什么那一次“被”動(dòng)的英語(yǔ)課,能夠給我帶來(lái)如此大的啟發(fā)?
細想之下,那堂課的成功,很大程度上歸功于英語(yǔ)老師所營(yíng)造的學(xué)習氛圍和她的教學(xué)方式。她沒(méi)有把我當作一個(gè)需要被“填鴨式”教育的學(xué)生,而是把我當作一個(gè)渴望學(xué)習、渴望交流的伙伴。她用一種“引導式”而非“命令式”的方式,讓我逐漸敞開(kāi)心扉。
她對我使用了很多鼓勵性的語(yǔ)言,比如“Goodjob!”、“That’sagreatidea!”、“Youaredoingsowell!”。這些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),在我聽(tīng)來(lái)卻比任何復雜的語(yǔ)法講解都更有力量。它們讓我感到被認可,被鼓勵,從而更有信心去嘗試。
更重要的是,她創(chuàng )造了一個(gè)安全、低壓力的練習環(huán)境。在我的認知里,說(shuō)錯英語(yǔ)是一件非常丟臉的事情。但在她的課堂上,她似乎并不在意我是否犯錯,而是更關(guān)注我是否敢于開(kāi)口。她會(huì )將我的錯誤轉化為學(xué)習的機會(huì ),用一種溫和的方式引導我糾正,而不是讓我感到羞愧。這種“容錯率”極高的環(huán)境,極大地降低了我的學(xué)習焦慮,讓我愿意去冒險,去嘗試。
我開(kāi)始嘗試著(zhù)在日常生活中運用英語(yǔ)。我不再僅僅是為了應付考試而背誦單詞,而是開(kāi)始在看電影、聽(tīng)音樂(lè )時(shí),嘗試去理解歌詞和臺詞的含義。我會(huì )在網(wǎng)上搜索一些有趣的英語(yǔ)短視頻,模仿里面的發(fā)音和表達。我甚至開(kāi)始嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)日記,記錄下我一天的心情和想法。
我發(fā)現,當學(xué)習不再是被動(dòng)接受,而是主動(dòng)探索時(shí),效率會(huì )大大提高。那些我曾經(jīng)覺(jué)得晦澀難懂的語(yǔ)法,在實(shí)際運用中變得清晰起來(lái)。那些我曾??經(jīng)覺(jué)得難以記憶的單詞,在一次次的重復和情境化的記憶中,變得熟悉起來(lái)。
我也會(huì )主動(dòng)去尋找類(lèi)似的那位英語(yǔ)老師。我開(kāi)始關(guān)注一些優(yōu)秀的英語(yǔ)博主和老師,學(xué)習他們的教學(xué)方法和溝通技巧。我了解到,許多成功的語(yǔ)言學(xué)習者,都擁有一個(gè)共同點(diǎn):他們都能夠找到激發(fā)自己學(xué)習興趣的“點(diǎn)”,并且持續地保持學(xué)習的熱情。
我想起那位英語(yǔ)老師,她并非是知識的傳授者,更像是我的“語(yǔ)言啟蒙者”。她點(diǎn)燃了我學(xué)習英語(yǔ)的興趣,讓我看到了語(yǔ)言的魅力,也給了我堅持下去的勇氣。我開(kāi)始明白,學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言,不僅僅是學(xué)習一種技能,更是在學(xué)習一種文化,一種思維方式,一種與世界溝通的全新視角。
“英語(yǔ)老師讓我了一節課?!边@句話(huà),在我心中漸漸演變成了一個(gè)關(guān)于“機遇”和“改變”的故事。那一次的“被”動(dòng),其實(shí)是一次千載難逢的機遇。它打破了我固有的學(xué)習模式,讓我看到了更廣闊的可能性。
我開(kāi)始相信,每個(gè)人的心中都可能藏著(zhù)一個(gè)語(yǔ)言的種子,只是需要恰當的時(shí)機和方式去喚醒它。也許是某一位老師的耐心指導,也許是某一部電影的觸動(dòng),也許是一次偶然的旅行經(jīng)歷。關(guān)鍵在于,我們是否能夠抓住那個(gè)瞬間,并且讓它在心中生根發(fā)芽。
我開(kāi)始更加積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習的各種活動(dòng)中。我報名參加了學(xué)校的英語(yǔ)角,雖然一開(kāi)始有些膽怯,但每一次的交流,都讓我更加自信。我開(kāi)始在網(wǎng)上尋找一些語(yǔ)言交換的伙伴,與來(lái)自世界各地的人們用英語(yǔ)交流。我甚至開(kāi)始嘗試閱讀一些英文原著(zhù),雖然過(guò)程有些艱難,但每一次的理解,都讓我充滿(mǎn)了成就感。
我不再害怕犯錯,因為我知道,錯誤是學(xué)習過(guò)程中不可避免的一部??分。我更加注重語(yǔ)言的實(shí)際運用,而不是死記硬背。我學(xué)會(huì )了如何去傾聽(tīng),如何去表達,如何在交流中建立連接。
“英語(yǔ)老師讓我了一節課?!边@句話(huà),已經(jīng)不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述,它已經(jīng)成為我人生中一個(gè)重要的轉折點(diǎn)。它讓我明白,學(xué)習的路上,有時(shí)需要一些意外,一些“被”動(dòng),來(lái)打破僵局,重新點(diǎn)燃激情。它也讓我意識到,老師的作用,不??僅僅是傳授知識,更是激發(fā)學(xué)生的??潛能,點(diǎn)亮他們的夢(mèng)想。
我開(kāi)始期待??,未來(lái)的我,能夠用英語(yǔ)去更廣闊的世界探索,去結識更多有趣的人,去了解更多精彩的故事。而這一切,都始于那堂我“被”上的英語(yǔ)課。那不僅僅是一堂課,那是我通往新世界的一扇門(mén),是我語(yǔ)言夢(mèng)想的啟程。我慶幸,我曾被“讓”上那一堂課,它讓我的人生,因此而更加精彩。