齊魯晚報網(wǎng)
王志郁
2026-02-07 03:23:55
“英語(yǔ)老師讓我了一節課?！边@句話(huà)初聽(tīng)起來(lái)，似乎帶??著(zhù)點(diǎn)兒被動(dòng)和無(wú)奈，仿佛是我被硬生生塞進(jìn)了一堂原本不??屬于我的課堂。正是這一個(gè)看似簡(jiǎn)單??的“被”，拉開(kāi)了我與英語(yǔ)之間一段意想不到的奇妙緣分。
那是一個(gè)尋常的下午，我正沉浸在自己喜歡的歷史課中，歷史老師慷慨激昂的??講述如同穿越時(shí)空的號角，將我帶回刀光劍影的金戈鐵馬。突然，教室門(mén)被輕輕推開(kāi)，英語(yǔ)老師探進(jìn)頭來(lái)，臉上帶著(zhù)一絲歉意和一絲難以察覺(jué)的興奮。她輕聲對我的歷史老師耳語(yǔ)了幾句，然后看向了我，帶著(zhù)一個(gè)溫和的微笑：“這位同學(xué)，麻煩你暫時(shí)來(lái)我的教室上一下英語(yǔ)課，可以嗎？我們班有個(gè)同學(xué)臨時(shí)有事，需要有人來(lái)模擬一下口語(yǔ)練習的場(chǎng)景。
我的心跳漏了一拍。我？去上英語(yǔ)課？我的英語(yǔ)成??績(jì)只能說(shuō)是中規中矩，對于那種需要“口語(yǔ)練習”的場(chǎng)合，我總是習慣性地躲在人群后面，生怕說(shuō)錯一個(gè)單詞，丟了所有顏面。但看著(zhù)英語(yǔ)老師那雙充滿(mǎn)期待的眼睛，以及歷史老師略帶鼓勵的點(diǎn)頭，我硬著(zhù)頭皮站了起來(lái)。
踏進(jìn)英語(yǔ)教室的那一刻，我感覺(jué)自己像是誤入了另一個(gè)次元。明亮的教室，陌生的面孔，空氣中彌漫著(zhù)一種我既熟悉又陌生的“英語(yǔ)味兒”。我被安排在一個(gè)靠前的位置，英語(yǔ)老師在我身邊坐下，遞給我一本教材?，并且用我從未聽(tīng)過(guò)的、帶著(zhù)一種輕松愉悅語(yǔ)氣的英語(yǔ)，開(kāi)始指導我。
那天下午的課堂，與我以往枯燥乏味的英語(yǔ)課截然不同。英語(yǔ)老師沒(méi)有像往常一樣分析復雜的語(yǔ)法結構，也沒(méi)有羅列密密麻麻的單詞列表。她似乎更加關(guān)注我們“說(shuō)”出來(lái)的感覺(jué)。她鼓勵我大膽??開(kāi)口，即使發(fā)音不那么標準，即使詞匯量有限。她會(huì )耐心地傾聽(tīng)，然后用一種非常巧妙的方式，糾正我的錯誤，但絕不??會(huì )讓我感到尷尬。
她會(huì )用肢體語(yǔ)言，夸張的表情，以及生活中隨處??可見(jiàn)的比喻，來(lái)幫助我理解那些陌生的詞匯和表達。
我記得當時(shí)有一個(gè)環(huán)節，是關(guān)于描述“travelexperience”。我的腦海里一片空白，旅行的經(jīng)歷屈指可數，而且用英語(yǔ)描述更是天方夜譚。我緊張地??低著(zhù)頭，幾乎要放棄。英語(yǔ)老師并沒(méi)有催促，她只是微笑著(zhù)，從她的包里拿出了幾張明信片。那上面是世界各地的風(fēng)景，她指著(zhù)一張埃菲爾鐵塔的圖片，然后用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)我：“Whatdoyouthinkofthisplace?”
我看著(zhù)圖片，腦海中閃過(guò)一些零碎的中文詞匯：浪漫，高塔，巴黎……我試著(zhù)用我僅有的詞匯去表達：“It’s…beautiful…in…Paris?”
英語(yǔ)老師的眼睛亮了起來(lái)，她贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后繼續用她那流利的英語(yǔ)，補充和引導：“Yes,itisbeautiful!Parisisaveryromanticcity.HaveyoueverbeentoParis?Ormaybeyoudreamofgoingthere?”
“Dream…”這個(gè)詞我認識！我激動(dòng)地點(diǎn)頭，語(yǔ)速也稍微快了一些：“Yes,Idream…to…gothere.Eat…French…food.”
在那一刻，我突然覺(jué)得，英語(yǔ)不再是那些冷冰冰的字母和規則，它是一種活生生的、充滿(mǎn)力量的溝通工具。它能夠連接不同的文化，能夠分享不同的故事，能夠打開(kāi)通往世界的大門(mén)。我不再因為自己的“笨拙”而感到羞愧，反而開(kāi)始享受這種用另一種語(yǔ)言去表??達和探索的樂(lè )趣。
那天下午的英語(yǔ)課，我并沒(méi)有“完成”什么預定的學(xué)習任務(wù)，也沒(méi)有“記住”多少新的單詞。它卻像一顆投入平靜湖面的石子，在我心中激起了層層漣漪。我第一次意識到，學(xué)習英語(yǔ)，并非是一件枯燥乏味、與我無(wú)關(guān)的事情。它也可以是充滿(mǎn)樂(lè )趣，充滿(mǎn)驚喜，甚至充滿(mǎn)夢(mèng)想的。
當歷史課結束，我回到自己的座位時(shí)，我感覺(jué)自己像是從一個(gè)夢(mèng)境中醒來(lái)，但??這個(gè)夢(mèng)境卻留下了無(wú)比真實(shí)的??觸動(dòng)。我開(kāi)始重新審視我對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度。之前，我總是把英語(yǔ)當作是一門(mén)需要應付的考試科目，一個(gè)不得不學(xué)的任務(wù)。而現在，我開(kāi)始看到它背后的無(wú)限可能。
“英語(yǔ)老師讓我了一節課?！边@句話(huà)，從一開(kāi)始的被動(dòng)，變成了我心中一次主動(dòng)的覺(jué)醒。它讓我明白，有時(shí)候，我們需要的??不是被動(dòng)地等待知識的灌輸，而是被一次意外的觸動(dòng)，點(diǎn)燃內心的火花。那是一個(gè)下午，一個(gè)我“被”上的英語(yǔ)課，卻讓我開(kāi)始了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)言、關(guān)于文化、關(guān)于夢(mèng)想的追尋。
從那以后，我的英語(yǔ)學(xué)習方式發(fā)生了翻天覆地的??變化。我不再僅僅滿(mǎn)足于課本上的知識，而是開(kāi)始主動(dòng)地去尋找各種能夠讓我“說(shuō)”出來(lái)、讓我“感受”到英語(yǔ)魅力的途徑。我開(kāi)始思考，為什么那一次“被”動(dòng)的英語(yǔ)課，能夠給我帶來(lái)如此大的啟發(fā)？
細想之下，那堂課的成功，很大程度上歸功于英語(yǔ)老師所營(yíng)造的學(xué)習氛圍和她的教學(xué)方式。她沒(méi)有把我當作一個(gè)需要被“填鴨式”教育的學(xué)生，而是把我當作一個(gè)渴望學(xué)習、渴望交流的伙伴。她用一種“引導式”而非“命令式”的方式，讓我逐漸敞開(kāi)心扉。
她對我使用了很多鼓勵性的語(yǔ)言，比如“Goodjob!”、“That’sagreatidea!”、“Youaredoingsowell!”。這些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，在我聽(tīng)來(lái)卻比任何復雜的語(yǔ)法講解都更有力量。它們讓我感到被認可，被鼓勵，從而更有信心去嘗試。
更重要的是，她創(chuàng )造了一個(gè)安全、低壓力的練習環(huán)境。在我的認知里，說(shuō)錯英語(yǔ)是一件非常丟臉的事情。但在她的課堂上，她似乎并不在意我是否犯錯，而是更關(guān)注我是否敢于開(kāi)口。她會(huì )將我的錯誤轉化為學(xué)習的機會(huì )，用一種溫和的方式引導我糾正，而不是讓我感到羞愧。這種“容錯率”極高的環(huán)境，極大地降低了我的學(xué)習焦慮，讓我愿意去冒險，去嘗試。
我開(kāi)始嘗試著(zhù)在日常生活中運用英語(yǔ)。我不再僅僅是為了應付考試而背誦單詞，而是開(kāi)始在看電影、聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，嘗試去理解歌詞和臺詞的含義。我會(huì )在網(wǎng)上搜索一些有趣的英語(yǔ)短視頻，模仿里面的發(fā)音和表達。我甚至開(kāi)始嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)日記，記錄下我一天的心情和想法。
我發(fā)現，當學(xué)習不再是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)探索時(shí)，效率會(huì )大大提高。那些我曾經(jīng)覺(jué)得晦澀難懂的語(yǔ)法，在實(shí)際運用中變得清晰起來(lái)。那些我曾??經(jīng)覺(jué)得難以記憶的單詞，在一次次的重復和情境化的記憶中，變得熟悉起來(lái)。
我也會(huì )主動(dòng)去尋找類(lèi)似的那位英語(yǔ)老師。我開(kāi)始關(guān)注一些優(yōu)秀的英語(yǔ)博主和老師，學(xué)習他們的教學(xué)方法和溝通技巧。我了解到，許多成功的語(yǔ)言學(xué)習者，都擁有一個(gè)共同點(diǎn)：他們都能夠找到激發(fā)自己學(xué)習興趣的“點(diǎn)”，并且持續地保持學(xué)習的熱情。
我想起那位英語(yǔ)老師，她并非是知識的傳授者，更像是我的“語(yǔ)言啟蒙者”。她點(diǎn)燃了我學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓我看到了語(yǔ)言的魅力，也給了我堅持下去的勇氣。我開(kāi)始明白，學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言，不僅僅是學(xué)習一種技能，更是在學(xué)習一種文化，一種思維方式，一種與世界溝通的全新視角。
“英語(yǔ)老師讓我了一節課?！边@句話(huà)，在我心中漸漸演變成了一個(gè)關(guān)于“機遇”和“改變”的故事。那一次的“被”動(dòng)，其實(shí)是一次千載難逢的機遇。它打破了我固有的學(xué)習模式，讓我看到了更廣闊的可能性。
我開(kāi)始相信，每個(gè)人的心中都可能藏著(zhù)一個(gè)語(yǔ)言的種子，只是需要恰當的時(shí)機和方式去喚醒它。也許是某一位老師的耐心指導，也許是某一部電影的觸動(dòng)，也許是一次偶然的旅行經(jīng)歷。關(guān)鍵在于，我們是否能夠抓住那個(gè)瞬間，并且讓它在心中生根發(fā)芽。
我開(kāi)始更加積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習的各種活動(dòng)中。我報名參加了學(xué)校的英語(yǔ)角，雖然一開(kāi)始有些膽怯，但每一次的交流，都讓我更加自信。我開(kāi)始在網(wǎng)上尋找一些語(yǔ)言交換的伙伴，與來(lái)自世界各地的人們用英語(yǔ)交流。我甚至開(kāi)始嘗試閱讀一些英文原著(zhù)，雖然過(guò)程有些艱難，但每一次的理解，都讓我充滿(mǎn)了成就感。
我不再害怕犯錯，因為我知道，錯誤是學(xué)習過(guò)程中不可避免的一部??分。我更加注重語(yǔ)言的實(shí)際運用，而不是死記硬背。我學(xué)會(huì )了如何去傾聽(tīng)，如何去表達，如何在交流中建立連接。
“英語(yǔ)老師讓我了一節課?！边@句話(huà)，已經(jīng)不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述，它已經(jīng)成為我人生中一個(gè)重要的轉折點(diǎn)。它讓我明白，學(xué)習的路上，有時(shí)需要一些意外，一些“被”動(dòng)，來(lái)打破僵局，重新點(diǎn)燃激情。它也讓我意識到，老師的作用，不??僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的??潛能，點(diǎn)亮他們的夢(mèng)想。
我開(kāi)始期待??，未來(lái)的我，能夠用英語(yǔ)去更廣闊的世界探索，去結識更多有趣的人，去了解更多精彩的故事。而這一切，都始于那堂我“被”上的英語(yǔ)課。那不僅僅是一堂課，那是我通往新世界的一扇門(mén)，是我語(yǔ)言夢(mèng)想的啟程。我慶幸，我曾被“讓”上那一堂課，它讓我的人生，因此而更加精彩。
