好奇心日報
張雅琴
2026-02-04 06:55:44
“老師，這是給您的！”稚嫩的聲音，伴隨著(zhù)一個(gè)略顯笨拙卻充滿(mǎn)期待的小身影，出現在講臺前。小宇，一個(gè)剛上一年級的男孩，手里緊緊攥著(zhù)一個(gè)用彩紙包裝的、有些歪歪扭扭的“禮物”。當老師好奇地接過(guò)，小心翼翼地打開(kāi)，里面不是什么昂貴的玩具，也不是精心挑選的零食，而是一顆顆形態(tài)各異、顏色不一的小石頭。
“這是什么呀？”老師溫柔地問(wèn)，心里早已被這孩子認真的樣子暖化。
“這是我今天撿的‘七八’！”小宇一臉自豪地回答，“我覺(jué)得它們很好看，想給老師?！?/p>
“七八”？老師愣了一下，隨即明白過(guò)來(lái)。在孩子的世界里，“七八?”或許是他們對生活中那些不起眼卻又充滿(mǎn)趣味事物的總稱(chēng)，是他們對美好事物的獨特命名。這些小石頭，在小宇眼中，便??是被賦予了“七八?”之名的珍寶。
這一幕，發(fā)生在了一個(gè)再普通不過(guò)的課堂上。它所帶來(lái)的溫暖，卻像一顆投入平靜湖面的石子，激起了層層漣漪。老師看著(zhù)小宇那雙閃爍著(zhù)真摯光芒的眼睛，看著(zhù)他將這些“七八”小心翼翼地擺放在講臺上，心中涌起一股難以言喻的感動(dòng)。
小宇的舉動(dòng)，并非個(gè)例。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，他們總會(huì )以各種奇妙的方式表達著(zhù)自己的情感，尤其是對那些他們珍視和喜愛(ài)的人。老師，作為孩子們學(xué)習路上的引路人，常常是他們情感寄托的重要對象。孩子們的愛(ài)，純粹而直接，不摻??雜任何功利。他們會(huì )把畫(huà)的一幅不??夠完美的畫(huà)送給老師，會(huì )把路邊撿到的漂亮葉子送給老師，會(huì )把自己最喜歡的??文具和老師分享。
而小宇用“七八?”來(lái)表達的這份心意，更是將這份純粹和獨特推向了一個(gè)新的高度。
“七八”這兩個(gè)字，本身就充滿(mǎn)了童趣和想象力。在孩子的口中，它們可以代表任何美好的事物，任何讓他們感到新奇和快樂(lè )的東西。當小宇把這些他認為的“七八”送給老師時(shí)，他傳遞的不僅僅是幾塊石頭，更是他對老師的喜愛(ài)、信任和感激。他想讓老師也感受到這份“七八”帶來(lái)的快樂(lè )，分享他眼中世界的奇妙。
老師在接過(guò)這些“七八?”的也接過(guò)了一份沉甸甸的責任和一份無(wú)價(jià)的情誼。她知道，這不是一次簡(jiǎn)單的??贈送，這是孩子內心最真實(shí)的表達??，是他對老師這個(gè)身份的認可和喜愛(ài)。這份認可，對于一名教育工作者來(lái)說(shuō)，是最大的褒獎。
她想起小宇剛入學(xué)時(shí)的樣子，那個(gè)時(shí)候他還很害羞，總是躲在媽媽身后，不敢與人對視。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，在老師的耐心引導和鼓勵下，小宇漸漸變得開(kāi)朗起來(lái)，也敢于表達自己的想法了。他開(kāi)始喜歡上學(xué)，喜歡和同學(xué)們一起玩耍，更喜歡在課堂上回答問(wèn)題。而今天，他更是用一種如此獨特而有創(chuàng )意的方式，向老師表達了他的成長(cháng)和他的心意。
老師看著(zhù)講臺上那一堆五顏六色的小石頭，仿佛看到了小宇成長(cháng)的每一個(gè)腳印。她知道，這些“七八”不僅僅是石頭，它們承載著(zhù)小宇純真的??快樂(lè )，承載著(zhù)他對生活的熱愛(ài)，更承載著(zhù)他對老師的依戀。
在教育的道路上，我們常常關(guān)注知識的傳授和技能的培養，卻也需要留心那些孩子心靈深處最細微的觸動(dòng)。小宇的“七八”，正是這樣一種觸動(dòng)。它提醒著(zhù)老師，教育不僅僅是傳授知識，更是心靈的交流，是情感的共鳴。當孩子愿意把自己心中的“七八”分享給你時(shí)，那意味著(zhù)他已經(jīng)把你當作了生命中重要的人，他愿意與你分享他的世界，他的快樂(lè )，他的成長(cháng)。
教室里的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑進(jìn)來(lái)，照在那些小小的石頭上，閃耀著(zhù)溫暖的光芒。老師的眼眶，不??自覺(jué)地??濕潤了。這是一種幸福的淚水，是對這份純粹師生情誼的感動(dòng)，是對孩子們身上那種無(wú)窮生命力的贊嘆。她知道，未來(lái)的路還很長(cháng)，但有了這些“七八”的陪伴，有了孩子們眼中閃爍的光芒，她的教育之路，將更加充滿(mǎn)力量和意義。
小宇的故事，只是一個(gè)縮影。在廣闊的教育天地里，無(wú)數個(gè)“小宇”正用他們獨有的方式，為老師們編織著(zhù)一張張充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖的網(wǎng)。這些“七八”般的禮物，或許平凡，卻蘊含著(zhù)比任何貴重物品都更動(dòng)人的力量。
一位年輕的老師，剛踏上講臺不久，面對著(zhù)一群活潑可愛(ài)的孩子們，心中既有初為人師的憧憬，也有幾分忐忑。她努力地想要做好，想要贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)，卻又害怕自己的不足。有一天，一個(gè)平時(shí)比??較內向的女孩，小悅，悄悄地走到她面前，遞給她一張畫(huà)。畫(huà)上只有簡(jiǎn)單的幾筆，勾勒出一個(gè)模糊的??人形，旁邊還畫(huà)著(zhù)太陽(yáng)和一些彎彎曲曲的線(xiàn)。
“老師，這是您?！毙傂÷暤卣f(shuō)，“這是我畫(huà)的太陽(yáng)，它會(huì )讓您開(kāi)心?！?/p>
老師看著(zhù)這張稚嫩的畫(huà)，雖然線(xiàn)條簡(jiǎn)單，色彩樸素，但在她眼中，這卻是一幅最美的畫(huà)。她知道，小悅平時(shí)不怎么與人交流，能夠鼓起勇氣將自己的畫(huà)送給自己，這需要多大的信任和勇氣。而畫(huà)中的??太陽(yáng)，更是寄托了小悅對老師最純粹的祝?！Ｍ蠋熌軌蛳裉?yáng)一樣，永遠充滿(mǎn)陽(yáng)光和快樂(lè )。
這位年輕的老師，將這張畫(huà)珍藏了起來(lái)，每當她感到??疲憊或迷茫時(shí)，看看這張畫(huà)，就會(huì )重新找回力量。她意識到，教育的魅力，就在于能夠與孩子們一同成長(cháng)，一同感受生活中的??點(diǎn)點(diǎn)滴滴美好。孩子們的愛(ài)，是如此的純凈，不帶一絲雜質(zhì)，能夠凈化和溫暖人心。
還有一位老師，在一次課間休息時(shí)，看到幾個(gè)孩子圍在一起，手里拿著(zhù)一把野花，正興高采烈地討論著(zhù)什么。走近一看，原來(lái)他們是想把這些野花送給老師。老師看著(zhù)孩子們臉上洋溢的笑容，心中充滿(mǎn)了感動(dòng)。她知道，這些野花在孩子們眼中，一定也是他們心中最美的“七八”。
它們可能不名貴，可能很快就會(huì )枯萎，但這份心意，卻是永恒的。
老師蹲下身，和小朋友們一起挑選了幾朵最鮮艷的花，然后把它們插在了講臺上的一個(gè)空瓶里。教室里立刻彌漫開(kāi)一股淡淡的清香，伴??隨著(zhù)孩子們歡快的笑聲，構成了一幅溫馨和諧的畫(huà)面。孩子們看到老師喜歡他們送的花，更是開(kāi)心得不得??了，爭先恐后地分享著(zhù)自己找到的花朵。
這樣的場(chǎng)景，在校園里，在家庭中，在任何有愛(ài)的地方，都可能悄然發(fā)生。孩子們用他們的視角，用他們的??方式，為我們解讀著(zhù)什么是純粹的愛(ài)，什么是最真摯的情感。他們不會(huì )去考慮禮物是否貴重，不會(huì )去衡量付出的代??價(jià)，他們只是單純地??想要表達??自己的心意，想要讓被愛(ài)的人感受到這份快樂(lè )。
“七八”這兩個(gè)字，在孩子的世界里，就像一把?神奇的鑰匙，能夠開(kāi)啟他們內心最柔軟的部分。當他們將生活中的“七八”化作禮物，送給他們愛(ài)的人時(shí)，那份愛(ài)，便有了最生動(dòng)的載體。老師們，作為孩子們成長(cháng)路上的重要陪伴者，有幸能夠接收到這些“七八”，也因此??獲得了最寶貴的??精神財富。
這些“七八”的禮物，不僅僅是物質(zhì)上的饋贈，更是精神上的滋養。它們讓老師們感受到被需要、被喜愛(ài)，增強了她們工作的熱情和動(dòng)力。在面對教育中的挑戰和困難時(shí)，這些溫暖的回憶，能夠給予她們堅持下去的力量。
一位退休多年的老教師，在一次同學(xué)聚會(huì )上，還時(shí)不時(shí)地提起當年孩子們送給她的那些“七八”。她說(shuō)，她依然記得那個(gè)小男孩送給她的一個(gè)形狀像心形的小木塊，還有那個(gè)小女孩送給她的一顆亮晶晶的玻璃珠。雖然歲月流逝，這些小物件早已不知去向，但它們所承載的??情感，卻深深地??印刻在她的記憶里。
“那時(shí)候，孩子們是真的愛(ài)我們?！崩辖處煾锌??說(shuō)，“他們的愛(ài)，是最純粹的。我們付出的，在他們看來(lái)，就是最美好的?！?/p>
是的，孩子們的愛(ài)，就是這么純粹而美好。他們用“七八”來(lái)命名，用真心來(lái)傳遞。而教育者們，則用愛(ài)和耐心，去守護這份純粹，去澆灌這份美好，讓“七八”的溫暖，在師生之間，在教育的土壤里，生生不息，綻放出更加絢麗的光彩。每一個(gè)“七八?”，都是一顆愛(ài)的種子，等待著(zhù)在愛(ài)的滋養下，長(cháng)成參天大樹(shù)。
