人民網(wǎng)
程益中
2026-02-10 15:22:11
“老師的親密指導”，它并非僅僅是課堂上的滔滔不絕，也不是課本里的枯燥符號。它是一種飽含深情的目光，一種耐心細致的傾聽(tīng)，一種由衷的鼓勵和恰如其分的點(diǎn)撥??。這份“親密”，源于老師對學(xué)生個(gè)體獨特性的深刻洞察，源于對他們內心世界的好奇與尊重，更源于一份沉甸甸的責任感——要將每一個(gè)鮮活的生命，引導向更廣闊的天地，雕琢成更美好的模樣。
回望求學(xué)之路，總有那么幾位老師，他們的身影至今依然清晰。他們可能在你最迷茫時(shí)，遞上一杯溫熱的開(kāi)水，輕聲詢(xún)問(wèn)你的困惑；可能在你取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，眼中閃爍著(zhù)比你更欣喜的光芒，一句“你真棒！”便能驅散所有的陰霾；也可能在你跌倒失意時(shí)，扶你起來(lái)，告訴你失敗并非終點(diǎn)，而是通往成功的墊腳石。
這種“親密”，體現在老師對你每一次眼神交流的捕捉，對你每一次欲言又止的解讀，對你每一次細微情緒變化的感知。他們不是冷冰冰的知識傳遞者，而是有溫度的陪伴者，是靈魂的雕刻師。
這份親密指導，更像是一種“看見(jiàn)”。老師看見(jiàn)了你內心深處隱藏??的天賦，即使你自己尚未發(fā)掘；老師看見(jiàn)了你性格中的閃光點(diǎn)，即使它們被暫時(shí)的缺點(diǎn)所掩蓋；老師看見(jiàn)了你成長(cháng)的潛力，即使你當前舉步??維艱。他們不會(huì )用千篇一律的標準來(lái)衡量每一個(gè)學(xué)生，而是根據每個(gè)人的特質(zhì)，量身定制最適合的引導方式。
有的學(xué)生需要的是振聾發(fā)聵的鞭策，有的學(xué)生需要的是潤物無(wú)聲的熏陶，有的學(xué)生需要的是耐心細致的陪伴。而真正的“親密指導”，恰恰在于老師能夠精準地辨識這些需求，并以最恰當的方式給予回應。
舉個(gè)例子，當一個(gè)學(xué)生在數學(xué)難題面前束手無(wú)策時(shí)，一位“親密指導”的老師不會(huì )直接給出答案，而是會(huì )引導他從最基礎的概念入手，一步步梳理解題思路。他會(huì )耐心地詢(xún)問(wèn)：“你覺(jué)得這道題的關(guān)鍵在哪里？有沒(méi)有試過(guò)從另一個(gè)角度思考？”他會(huì )注意到學(xué)生眼中閃過(guò)的一絲靈光，然后適時(shí)地給予肯定：“對，你已經(jīng)很接近了！再往前一點(diǎn)點(diǎn)，就能找到突破口。
”這種互動(dòng)，不是單向的灌輸，而是雙向的探索，它讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì )了知識，更建立了自信，培養了獨立思考的能力。
再比如，在文學(xué)創(chuàng )作方面，當一個(gè)學(xué)生寫(xiě)出的文章略顯稚嫩時(shí)，一位“親密指導”的老師會(huì )仔細閱讀，并在文中畫(huà)下鼓勵的??圈，寫(xiě)下“這個(gè)比喻很有想象力！”“這里的描寫(xiě)非常生動(dòng)！”。他不會(huì )一味地批評，而是從積極的方面入手，讓學(xué)生感受到自己的努力被??看見(jiàn)、被肯定。
然后，他會(huì )以更具建設性的方式提出改進(jìn)意見(jiàn)：“如果這里能再加入一些你的??真實(shí)感受，文章會(huì )更加打動(dòng)人?！薄斑@里的詞語(yǔ)，有沒(méi)有更貼切的選擇？”這種指導，既保護了學(xué)生的創(chuàng )作熱情，又幫助他們不斷提升，最終讓他們能夠用文字表達更深刻的情感和思想。
“親密指導”的核心，在于“連接”。它建立起一種超??越師生身份的信任和理解。當學(xué)生知道老師是真心關(guān)懷他們的成長(cháng)，是愿意投入時(shí)間和精力去了解他們、幫助他們時(shí)，他們會(huì )更愿意敞開(kāi)心扉，更積極地與老師溝通。這種連接，能夠化解學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中遇到的種種心理障礙，讓他們敢于嘗??試，勇于表達，不怕犯錯。
它讓學(xué)習不再是枯燥的任務(wù)，而是一場(chǎng)充滿(mǎn)樂(lè )趣的探索，是一段溫暖而有力量的旅程。
在這份親密指導背后，是老師們日復一日的堅持與付出。他們不僅要掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更要具備敏銳的洞察力、高超的溝通技巧和一顆充滿(mǎn)愛(ài)與責任的心。他們需要不斷學(xué)習，不斷反思，不斷調整自己的教學(xué)方式，以適應不同學(xué)生的需求。他們是知識的傳播者，更是學(xué)生心靈的引路人，他們用自己的匠心，雕琢著(zhù)每一個(gè)年輕的靈魂，讓他們在未來(lái)的道路上，能夠閃耀出屬于自己的璀璨光芒。
這份“親密”，是對教育事業(yè)最真摯的奉獻，也是對生命最深刻的敬意。
“老師的??親密指導”，其精髓在于“陪伴”與“智慧”的巧妙融合。它不是簡(jiǎn)單的監督，也不是機械的教導，而是一種潛移默化的影響，一種潤物無(wú)聲的滋養。老師用他們的經(jīng)驗、學(xué)識和人格魅力，點(diǎn)亮學(xué)生前行的道路，陪伴他們穿越迷茫，見(jiàn)證他們的成長(cháng)，最終幫助他們成為更好的自己。
這種陪伴，體現在老師對學(xué)生日常點(diǎn)滴的關(guān)注。他們會(huì )留意學(xué)生的情緒變化，注意到他們是否因為家庭原因、社交困擾或學(xué)業(yè)壓力而情緒低落。當??發(fā)現學(xué)生狀態(tài)不對時(shí)，他們不會(huì )置之不理，而是會(huì )主動(dòng)上前，用恰當??的方式表達關(guān)心?！白罱孟裼惺裁葱氖?？如果你愿意，可以和我說(shuō)說(shuō)。
”或者，他們會(huì )利用課間、午休的時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行輕松的交流，了解他們的生活狀態(tài)，傾聽(tīng)他們的煩惱。這種及時(shí)的關(guān)懷，往往能夠化解學(xué)生內心積壓的負面情緒，讓他們感受到??被理解和支持，從而更有力量去面對學(xué)習和生活中的挑戰。
“親密指導”的智慧，還在于它懂得適時(shí)放手，給予學(xué)生獨立探索的空間。老師不會(huì )包辦一切，而是會(huì )鼓勵學(xué)生自己去思考、去嘗試、去解決問(wèn)題。他們會(huì )提出啟發(fā)性的問(wèn)題，引導學(xué)生找到解決問(wèn)題的路徑，但最終的決策權和行動(dòng)力，會(huì )交給學(xué)生自己。比如，當學(xué)生在項目研究中遇到瓶頸時(shí)，老師不會(huì )直接給出解決方案，而是會(huì )鼓勵學(xué)生集思廣益，與同學(xué)討論，或者去圖書(shū)館查閱資料。
當學(xué)生在團隊合作中發(fā)生分歧時(shí)，老師會(huì )引導他們學(xué)會(huì )溝通協(xié)商，找到共贏(yíng)的方式，而不是直接介入調解。這種方式，能夠有效地培養學(xué)生的自主性、責任感和解決問(wèn)題的能力，為他們未來(lái)的獨立生活打下堅實(shí)的基礎。
“親密指導”還是一種對學(xué)生潛能的深度挖掘。老師往往比??學(xué)生自己更了解他們的長(cháng)處和潛力所在。他們會(huì )通過(guò)細致的觀(guān)察和深入的了解，發(fā)現學(xué)生身上被隱藏的才能。然后，他們會(huì )通過(guò)鼓勵、引導和提供機會(huì )，幫助學(xué)生將這些潛能轉化為真正的能力。比如，一個(gè)不善言辭的??學(xué)生，可能在寫(xiě)作方面有著(zhù)驚人的天賦。
老師會(huì )鼓勵他多寫(xiě)，并給予積極的反饋；一個(gè)在傳統學(xué)科上表現平平的學(xué)生，可能在藝術(shù)或體育方面有著(zhù)過(guò)人的天賦。老師會(huì )積極為他創(chuàng )造展示和發(fā)展的??平臺。這種發(fā)掘和培養，讓學(xué)生能夠發(fā)現自己的??價(jià)值，建立起更強的自信心，從而更加積極地投入到學(xué)習和生活中。
更深層次的“親密指導”，是關(guān)于價(jià)值觀(guān)的塑造和人格的培養。老師不僅傳??授知識，更重要的是以身作則，用自己的言行影響學(xué)生。他們會(huì )通過(guò)課堂討論、故事講述、案例分析等多種方式，引導學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)念，培養高尚的品德。比??如，在講解歷史事件時(shí)，老師會(huì )引導學(xué)生思考事件背后的原因和影響，培養他們批判性思維和歷史觀(guān)。
在處理學(xué)生之間的沖突時(shí)，老師會(huì )引導他們學(xué)會(huì )換位思考，理解他人，培養同理心。這種人格上的熏陶，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，讓他們在未來(lái)的道路上，能夠做出明智的選擇，成為一個(gè)有責任感、有擔當的社會(huì )公民。
“親密指導”的??智慧，還在于對學(xué)生犯錯的理解和包容。老師明白，成長(cháng)必然伴隨著(zhù)試錯。當學(xué)生犯錯時(shí)，他們不會(huì )一味地指責和懲罰，而是會(huì )將其視為一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。他們會(huì )幫助學(xué)生分析錯誤的原因，從中吸取教訓，避免重蹈覆轍。這種寬容和理解，能夠讓學(xué)生敢于承擔責任，不怕犯錯，從而在不斷的嘗??試中不斷進(jìn)步。
它鼓勵學(xué)生在安全的環(huán)境中探索，在犯錯中成長(cháng)，最終建立起堅韌不拔的品質(zhì)。
總而言之，“老師的親密指導”是一種充滿(mǎn)智慧和愛(ài)的教育方式。它不僅僅是對知識的傳授，更是對生命的??關(guān)懷，對成長(cháng)的引領(lǐng)。它如同點(diǎn)亮星光的火炬，照亮了學(xué)生前行的道??路；它又如同溫暖的港灣，為學(xué)生提供了一個(gè)安??全、支持和鼓勵的環(huán)境。這份親密，是教育中最動(dòng)人的力量，它讓學(xué)習之旅不再孤單，讓成長(cháng)之路充滿(mǎn)希望。
正是因為有了這樣一群用心付出的老師，用他們的智慧和愛(ài)，去“親密指導”每一位學(xué)生，我們的教育才能真正地播撒下希望的種子，收獲滿(mǎn)園的芬芳。
