楚天都市報
歐陽(yáng)夏丹
2026-02-16 11:02:36
那是一個(gè)陽(yáng)光斑??駁的午后，空氣中彌漫著(zhù)泥土和青草的混合氣息，也摻雜著(zhù)一絲絲，我至今仍能清晰辨??別的，初春特有的微涼。我的小學(xué)生活，就像那個(gè)時(shí)候的天空一樣，簡(jiǎn)單而純粹。而我，一個(gè)活潑好動(dòng)，卻又因為英語(yǔ)成績(jì)平平而常常被??老師點(diǎn)名“特別關(guān)照”的小學(xué)生，卻因為一件意想不到的事情，與我的英語(yǔ)老師——一位高挑、總是穿著(zhù)素凈連衣裙、說(shuō)話(huà)輕聲細語(yǔ)的陳老師，以及一只毛茸茸的小兔子，結下了一段奇妙的“羈絆”。
故事的開(kāi)端，充滿(mǎn)了孩童特有的懵懂與好奇。那天，陳老師一如既往地走進(jìn)了教室，不同的是，她今天帶來(lái)了一個(gè)用藤條編成的小提籃，里面鋪著(zhù)柔軟的干草。提籃被小心翼翼地放在講臺上，引得全班同學(xué)的目光齊刷刷地聚焦過(guò)去。老師微笑著(zhù)，輕聲說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)看一個(gè)新朋友。
”她輕輕掀開(kāi)籃子的蓋子，一只雪白雪白、長(cháng)著(zhù)粉紅色耳朵的小兔子，便出現在了我們的眼前。它的眼睛像兩顆黑寶石，滴溜溜地轉著(zhù)，對周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)著(zhù)新鮮感。
孩子們瞬間炸開(kāi)了鍋，歡呼聲、驚嘆聲此??起彼伏。我也不??例外，激動(dòng)地向前擠了擠，想看得更清楚一些。這只兔子實(shí)在是太可愛(ài)了，柔軟的絨毛，小巧玲瓏的身軀，還有那微微顫動(dòng)的鼻子，都讓我心生喜愛(ài)。陳老師大??概是看到了我們熱切的眼神，便繼續說(shuō)道：“這只兔子，是我們班的吉祥物，它叫‘Buddy’。
希望它能給大家帶來(lái)快樂(lè )，也希望大家能像愛(ài)護Buddy一樣，愛(ài)護我們學(xué)習英語(yǔ)的??耐心和決心?！彼贿呎f(shuō)著(zhù)，一邊輕輕地撓了撓兔子的下巴，Buddy舒服地瞇起了眼睛，發(fā)出細微的“咕嚕咕?！甭?。
接下來(lái)的幾天，Buddy就成了我們班的“明星”。課間休息的??時(shí)候，大家都會(huì )圍在提籃邊，輕輕地摸摸它，給它喂些青菜葉子。Buddy也似乎很享受這份關(guān)注，總是乖巧地待在那里，偶爾還會(huì )俏皮地跳幾下。我更是被Buddy深深吸引，每天放學(xué)回家，我腦子里想的都是它，甚至開(kāi)始幻想自己也能養一只這樣的小兔子。
事情總有轉折。我當時(shí)的??英語(yǔ)成績(jì)，確實(shí)是讓陳老師頗為頭疼。每次考試，我的名字總是和“不及格”或“低空飛過(guò)”這些詞語(yǔ)聯(lián)系在一起。陳老師也嘗試了各種方法，但我的英語(yǔ)學(xué)習之路，似乎總是在原地踏步。有一天，我在課堂上又一次因為單詞記不住而走神，被陳老師抓了個(gè)正著(zhù)。
她沒(méi)有像往常一樣嚴厲地批評我，而是嘆了口氣，走到我座位旁，輕輕拍了拍我的肩膀，低聲說(shuō)道：“你呀，就是缺少一點(diǎn)‘動(dòng)力’。這樣吧，如果你下一次英語(yǔ)考試能及格，老師就給你一份特別的獎勵?！?/p>
我抬頭看著(zhù)她，心中充滿(mǎn)了疑惑，也有一絲期待。我小聲地問(wèn)：“什么獎勵呀？”陳老師神秘地笑了笑，說(shuō)：“到時(shí)候你就知道了。不過(guò)，這份獎勵，可是很‘珍貴’的??哦?！彼D了頓，又補充了一句：“而且，需要你自己‘動(dòng)手’，才能體會(huì )到??其中的??‘滋味’?！?/p>
我被陳老師的話(huà)弄得更加好奇了，但“珍貴”、“動(dòng)手”、“滋味”，這些詞語(yǔ)在我幼小的腦海里，并沒(méi)有形成明確的概念。我只知道，為了這份神秘的獎勵，我必須努力學(xué)好英語(yǔ)。接下來(lái)的日子，我開(kāi)始了瘋狂的背單詞、記語(yǔ)法，甚至還偷偷地讓媽媽給我買(mǎi)了很多英語(yǔ)練習冊。
我的課本上，開(kāi)始出現密密麻麻的筆記，我不再因為聽(tīng)到英語(yǔ)而感到頭疼，而是充滿(mǎn)了挑戰的興奮。
時(shí)間過(guò)得飛快，期中考試如期而至。我懷著(zhù)忐忑又期待??的??心情，交上了我的試卷。當成績(jì)出來(lái)的那一刻，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛——我竟然及格了！而且，分數比我預想的還要高出不少。我激動(dòng)地跑去找陳老師，她看到我的分數，也露出了欣慰的笑容。
“老師，我及格了！”我興奮地大喊。陳老師點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上依然帶著(zhù)那抹神秘的微笑：“我說(shuō)過(guò)，會(huì )有特別的獎勵的。還記得我說(shuō)的話(huà)嗎？‘珍貴’，‘動(dòng)手’，‘滋味’?！?/p>
我的心跳開(kāi)始加速，到??底是什么樣的獎勵呢？難道是……我偷偷養一只小兔子？還是……我不敢往下想。我只知道，我把陳老師的話(huà)牢牢記在心里，等待著(zhù)那份“美味”的揭曉。而這，也為我接下來(lái)的“冒險”，埋下了伏筆。
直到有一天，那是一個(gè)尋常的周五下午，放學(xué)鈴聲剛剛響起。陳???老師叫住了我，她的手里，提著(zhù)一個(gè)和她那天帶來(lái)Buddy時(shí)一樣的小提籃，但這次，籃子里似乎沒(méi)有了那柔軟的干草，取而代之的，是一種更沉甸甸、更“實(shí)在”的東西。
“小家伙，”陳老師的聲音依舊輕柔，但這次，似乎多了一絲不易察覺(jué)的“狡黠”，“還記得我們之間的約定嗎？你很棒，英語(yǔ)成績(jì)有了很大的進(jìn)步，這值得??獎勵?！?/p>
陳老師將籃子遞給我，然后，用一種我至今仍能回憶起來(lái)的、帶著(zhù)些許“鼓勵”的??語(yǔ)氣說(shuō)道：“這是老師為你準備的‘特殊大禮’。這里面，是你一直渴望擁有的‘小驚喜’，也是你為自己努力學(xué)習的回報。不過(guò)，這份獎勵，需要你自己去‘處理’，去‘烹飪’，然后才??能‘品嘗’到它真正的‘滋味’。
我迫不及待地接過(guò)了籃子，一股淡淡的、卻又有些熟悉的肉類(lèi)香氣，從中飄散出來(lái)。我小心翼翼地掀開(kāi)蓋子，一股涼氣撲面而來(lái)，隨之而來(lái)的是一個(gè)讓我瞬間石化的??景象——在籃子的底部，鋪著(zhù)一小片紅色的??油紙，而油紙上，赫然放著(zhù)一只，被??處理得干干凈凈，但依舊保留著(zhù)兔子形狀的……生的兔子！
我整個(gè)人都僵住了，大腦一片空白。我看著(zhù)那只兔子，再看看陳老師。陳???老師依舊微笑著(zhù)，但那笑容在我看來(lái)，此刻卻變得有些“復雜”。
“老師……這是……？”我結結巴巴地問(wèn)道，聲音里帶著(zhù)難以置信的顫抖。
“嗯，是你努力的成??果?！标惱蠋熣f(shuō)，“老師知道你平時(shí)很喜歡Buddy，所以特意為你準備了這個(gè)。這是野生的，肉質(zhì)很鮮美。我早上剛從菜??市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的，還讓攤主幫忙處理好了?；厝?，你就按照老師教你的步驟，把?它‘烹飪’一下，好好‘享受’這份‘美味’吧?！?/p>
“烹飪？”我的腦子還在嗡嗡作響，完全無(wú)法理解眼前發(fā)生的一切。我平時(shí)只知道給Buddy喂食，怎么……怎么還要“吃”它？而且，是老師讓我“吃??”？我看著(zhù)那只兔子，它曾經(jīng)那么可愛(ài)，那么柔軟，我甚至還幻想過(guò)和它一起玩?！，F在，它卻以這種形式出現在我面前，讓我感到一陣前所未有的恐懼和混亂。
陳老師似乎看出了我的??猶豫，她繼續說(shuō)道：“別怕，這只是一個(gè)‘體驗’。你看，學(xué)習英語(yǔ)也是一樣，一開(kāi)始你覺(jué)得很難，但只要你堅持下去，努力去‘學(xué)習’，去‘練習’，最后就能‘掌握’它，并且獲得‘回報’。這份兔子，就是讓你體驗一下，‘付出’后的‘收獲’。
她一邊說(shuō)著(zhù)，一邊還比劃著(zhù)烹飪的手勢。我半懂不懂，只感覺(jué)一股巨大的??壓力和困惑壓在了我的心頭。我看著(zhù)籃子里的兔子，又抬頭看看陳老師，內心充滿(mǎn)了掙扎。我既因為拿到“獎勵”而感到一絲竊喜，但更多的是對這只“兔子”的恐懼和不??解。
最終，在陳老師“鼓勵”的眼神注視下，我顫抖著(zhù)手，接過(guò)那個(gè)沉甸甸的籃子。我不知道該如何處理它，也不知道該如何“烹飪”。我只能帶著(zhù)它，茫然地走出了校門(mén)。
回家的路上，我一直低著(zhù)頭，生怕被人看到我籃子里裝著(zhù)的東西。我腦子里亂糟糟的，一會(huì )兒是Buddy可愛(ài)的樣子，一會(huì )兒是陳老師那句“吃兔子”。我第一次感到，學(xué)習英語(yǔ)，獲得獎勵，竟然會(huì )帶來(lái)如此復雜的情緒。
回到家，我把籃子藏了起來(lái)，沒(méi)有告訴任何人。那天晚上，我輾轉反側??，既不敢打開(kāi)籃子，又忍不住好奇。我隱約記得陳???老師提到的一些“烹飪”步??驟，比如“切塊”、“燉煮”等等。但??我腦海里閃過(guò)的，總是Buddy跳躍的身影，我真的下不了決心。
就這樣，那只生的兔子，在我家待了很久，直到我實(shí)在無(wú)法忍受那股淡淡的肉腥味，在一次大掃除中，偷偷把它埋在了院子里的一棵老槐樹(shù)下。我至今還記得，那天的場(chǎng)景，帶著(zhù)一絲愧疚，一絲釋然，以及一股難以言喻的……“新奇”。
多年以后，我才慢慢理解，陳老師當時(shí)的“用意”。她或許是想用一種非常規的方式，來(lái)激勵我這個(gè)對英語(yǔ)學(xué)習“死腦筋”的學(xué)生。她用“珍貴”、“美味”、“滋味”這些詞語(yǔ)，將“吃??兔子”這件事，包裝成了一個(gè)充滿(mǎn)誘惑力的“獎勵”，一個(gè)需要“動(dòng)手”才能獲得的“成果”。
她想要讓我明白，學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，有付出，才??有收獲，而最終的“滋味”，需要你自己去體驗和創(chuàng )造。
雖然，這段經(jīng)歷在我童年留下了深深的“陰影”，每當??我想起那只兔子，總會(huì )覺(jué)得有些不寒而栗。但另一方面，我也確實(shí)因為這份“特別的獎勵”，而更加努力地去學(xué)習英語(yǔ)。那一次??期中考試的及格，成為了我學(xué)習上的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。我開(kāi)始意識到，只要足夠努力，是能夠克服困難，獲得成功的??。
現在回想起來(lái)，陳老師可能并非真的??想讓我去吃兔子，她只是用一種極端，甚至可以說(shuō)是有些“粗暴”的方式，來(lái)打破我對英語(yǔ)學(xué)習的“麻木”和“恐懼”。那只兔子，與其說(shuō)是一份獎勵，不如說(shuō)是一次“行為藝術(shù)”，一次關(guān)于“成長(cháng)”的深刻隱喻。它讓我明白了，有時(shí)候，我們需要的，不僅僅是知識的灌輸，更是一種打破常規的激勵，一種勇于面對挑戰、敢于“動(dòng)手”的勇氣。
這段“英語(yǔ)老師讓我吃的兔子”的記憶，就像一顆奇特的種子，埋藏在我的童年深處，隨著(zhù)時(shí)間的推移，它并沒(méi)有被遺忘，反而生根發(fā)芽，長(cháng)成了我人生中一段獨特而難忘的“風(fēng)景”。它提醒我，成長(cháng)的道路上，總會(huì )有一些出乎意料的“美味”或“驚嚇”，而正是這些經(jīng)歷，塑造了今天的我。
而且，我再也沒(méi)有像當時(shí)那樣，對“美味”這個(gè)詞，產(chǎn)生過(guò)如此復雜而深刻的聯(lián)想。
