中國日報網(wǎng)
白曉
2026-02-02 17:39:12
夜色漸濃，幼兒園的燈火依舊亮著(zhù)。又是一場(chǎng)家長(cháng)會(huì )，然而今晚的畫(huà)風(fēng)似乎有些不同。以往，家長(cháng)會(huì )的主力軍多是媽媽們，她們臉上帶著(zhù)略顯疲憊??卻又充滿(mǎn)關(guān)切的表情，仔細聆聽(tīng)老師關(guān)于孩子在園情況的反饋。但今晚，走進(jìn)教室的，多了不少男性的身影——爸爸們。
這本身，難道不值得欣慰嗎？理論上，是的。這意味著(zhù)爸爸們開(kāi)始更多地參與到孩子的成長(cháng)中來(lái)，這對于孩子而言，無(wú)疑是一件天大的好事。作為一名幼兒教師，當看到越來(lái)越多的爸爸們在家長(cháng)會(huì )落座，我的內心涌起的是一種復雜的情緒，那是一種夾雜著(zhù)期待、困惑，偶爾還有一絲絲不知所措的“心聲”。
會(huì )議開(kāi)始了，我按照慣例，先從班級整體情況說(shuō)起，講講孩子們最近的學(xué)習進(jìn)展，生活習慣的養成，以及一些即將開(kāi)展的集體活動(dòng)。我觀(guān)察著(zhù)臺下的爸爸們，有的認真地掏出手機，似乎在記錄著(zhù)什么；有的則托著(zhù)腮，眼神有些放空，偶爾眉頭微蹙，似乎在思考；還有的，則是在低聲和旁邊的爸爸交流著(zhù)。
我努力在講到具體孩子的進(jìn)步??和需要關(guān)注的地方時(shí)，多用一些通俗易懂的語(yǔ)言。畢竟，不是所有爸爸都像媽媽那樣，對孩子在幼兒園的每一個(gè)細節都了如指掌。我嘗??試著(zhù)去解釋一些行為背后的原因，比如“小明最近有點(diǎn)不愿意分享玩具，我們發(fā)現是因為他感覺(jué)在家里得到關(guān)注不夠，所以想通過(guò)這種方式吸引大家的注意”。
我希望這樣的解釋?zhuān)軌蜃尠职謧兏菀桌斫夂⒆有袨榈膭?dòng)機。
情況往往并非如我所愿。當講到一些關(guān)于孩子情緒管理、規則意識培養的問(wèn)題時(shí)，我能感受到一些爸爸們臉上露出“這和我有什么關(guān)系”的表情。他們更關(guān)心的是“我家孩子什么時(shí)候能認識一百??個(gè)字？”“我家孩子什么時(shí)候能算數？”“我家孩子是不是比其他孩子聰明？”
我理解，爸爸們可能更看重孩子的“硬技能”培養，而忽略了情商、社交能力、情緒穩定性這些“軟實(shí)力”的重要性。在很多爸爸的認知里，幼兒園的主要任務(wù)就是“看好孩子”，順便教點(diǎn)簡(jiǎn)單的知識。至于那些關(guān)于“分享”、“合作”、“情緒表達”的內容，似乎是女老師們更擅長(cháng)，或者說(shuō)，是“媽媽們的事情”。
“老師，我家孩子在幼兒園是不??是很聽(tīng)話(huà)？”一個(gè)爸爸在會(huì )后單獨找到我，開(kāi)門(mén)Seu.“他平時(shí)在家有點(diǎn)調皮，我怕他在學(xué)校給您添麻煩?！?/p>
我微笑著(zhù)回答：“寶寶在幼兒園大部分時(shí)間都很乖巧，他也樂(lè )于和小朋友一起玩。當然，孩子嘛，總會(huì )有一些小小的調皮，這都是正常的成長(cháng)過(guò)程?！蔽遗Π矒崴那榫w，同時(shí)也想表達，孩子并非一張白紙，他們的天性中就有探索和活潑的一面。
但他的問(wèn)題，卻像一顆小石子，在我心里泛起了漣漪。他說(shuō)的??“聽(tīng)話(huà)”，是不是潛意識里，希望孩子變??成??一個(gè)“沒(méi)有自我”的乖寶寶？他擔心的“添麻煩”，是不是代表他并沒(méi)有真正理解，孩子的每一次“調皮”，都可能蘊含著(zhù)某種需求或者信號？
還有一位爸爸，在聽(tīng)完我對孩子在集體活動(dòng)中表現的??描述后，若有所思地問(wèn)：“老師，我覺(jué)得我家孩子在幼兒園是不是學(xué)的太少了？隔壁家的??孩子都已經(jīng)開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)英語(yǔ)了。你們這里有沒(méi)有什么額外的課程可以報？”
我耐心地解釋?zhuān)骸拔覀冇變簣@的課程設置，是根據孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規律來(lái)設計的，注重的是全面發(fā)展，比如動(dòng)手能力、想象力、團隊協(xié)作等等。過(guò)早地進(jìn)行學(xué)科知識的超前學(xué)習，反而可能扼殺孩子的學(xué)習興趣?！?/p>
他聽(tīng)了，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，但眼神里似乎還有些將信將疑。我知道??，在很多爸爸的觀(guān)念里，“競爭”和“超前”是成功的關(guān)鍵詞。他們渴望孩子在起跑線(xiàn)上就遙遙領(lǐng)先，卻可能忽略了，幼兒時(shí)期最寶貴的，是好奇心、探索欲和健康的心理。
家長(cháng)會(huì )結束了，我收拾著(zhù)教室，腦海里回蕩??著(zhù)爸爸們零散的提問(wèn)和話(huà)語(yǔ)。我意識到，當爸爸們開(kāi)始走進(jìn)家長(cháng)會(huì )，這不僅僅是他們參與育兒的信號，更是我們幼師面臨的一個(gè)全新的挑戰——如何與爸爸們建立有效的溝通，如何讓他們理解并認同幼兒教育的理念，如何引導他們成為孩子成長(cháng)道路上更給力的“隊友”。
這場(chǎng)“沉默的革命”，正在悄然發(fā)生。作為幼師，我希望不僅僅是“聽(tīng)”爸爸們的聲音，更能“說(shuō)”出我們作為教育者的心聲，讓這場(chǎng)革命，朝著(zhù)更健康、更積極的方向發(fā)展。
我看著(zhù)臺下那些或認真、或略顯迷茫的爸爸們，心里有很多話(huà)想說(shuō)，但家長(cháng)會(huì )的時(shí)間有限，很多話(huà)只能點(diǎn)到為止，或者，干脆在心里默默消化。今天，我想把這些“悄悄話(huà)”說(shuō)出來(lái)，希望能夠引起更多爸爸的共鳴，也讓我們幼師與爸爸們之間，能夠建立更深層次的理解和連接。
很多爸爸在提到孩子時(shí)，會(huì )問(wèn)“孩子聽(tīng)話(huà)嗎？”。我理解，這是一種對孩子行為規范的期待。但我想說(shuō)，一個(gè)真正健康成長(cháng)的孩子，不是一個(gè)只會(huì )“聽(tīng)話(huà)”的機器人。孩子的“不聽(tīng)話(huà)”，很多時(shí)候是一種自我意識的萌芽，是對規則的試探，是對邊界的探索，也是他們表達需求和情緒的方式。
比如，當孩子在幼兒園不愿意按照指令排隊，可能會(huì )哭鬧，可能會(huì )跑開(kāi)。這在他看來(lái)，可能是在表達“我現在不喜歡這樣，我想這樣做”，或者“我有點(diǎn)害怕，我需要一點(diǎn)時(shí)間”。如果爸爸們能理解，孩子并非故意搗亂，而是正在用他自己的方式“說(shuō)話(huà)”，在家庭教育中，我們就可以嘗試用引導代替訓斥，用耐心代替急躁。
“寶寶，我知道你現在有點(diǎn)不開(kāi)心，我們先排好隊，然后一起去玩那個(gè)你喜歡的積木，好不好？”這樣的溝通，遠比一句“不許哭，快給我排好隊！”更能讓孩子感受到被理解，也更能幫助他學(xué)會(huì )情緒管理和解決問(wèn)題。
我常常聽(tīng)到爸爸們詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)習上的“進(jìn)度”，比如認字、算數、英語(yǔ)單詞。我很欣慰大家對孩子學(xué)習的重視，但我想強調的是，在幼兒階段，學(xué)習的“質(zhì)”遠比“量”重要，發(fā)展的“穩”遠比“快”寶貴。
一個(gè)孩子，可能今天認識了十個(gè)字，但如果他是在被強迫、在枯燥的背誦中完成的，那么他的學(xué)習興趣可能正在被一點(diǎn)點(diǎn)消磨。而另一個(gè)孩子，可能只是在玩耍中，通過(guò)圖畫(huà)書(shū)、游戲，認識了幾個(gè)字，但他的眼睛里閃爍著(zhù)好奇和快樂(lè )的光芒，他的學(xué)習熱情正在被點(diǎn)燃。哪一種“進(jìn)步??”，對孩子長(cháng)遠的發(fā)展更有利？
爸爸們，請多關(guān)注孩子在幼兒園的“投入度”，關(guān)注他的“好奇心”，關(guān)注他是否樂(lè )于探索。這些，比他多認識幾個(gè)字，更能預示他未來(lái)的學(xué)習潛力。我們需要的，是“愛(ài)學(xué)習”的孩子，而不是“會(huì )學(xué)習”的孩子。
很多爸爸可能會(huì )覺(jué)得，孩子們在幼兒園每天玩來(lái)玩去，是不是太“輕松”了？相比于在家里給孩子報各種“學(xué)科班”，幼兒園的游戲是不是“不??夠上檔次”？
游戲，是孩子學(xué)習和發(fā)展的主要途徑。在游戲中，孩子學(xué)習社交規則，學(xué)會(huì )分享與合作；在游戲中，孩子發(fā)揮想象力，創(chuàng )造新的玩法；在游戲中，孩子鍛煉動(dòng)手能力，解決實(shí)際問(wèn)題；在游戲中，孩子釋放能量，調節情緒。
一個(gè)簡(jiǎn)單的搭積木游戲，可能在鍛煉孩子的??空間想象力、精細動(dòng)作和邏輯思維；一次角色扮演游戲，可能在培養孩子的同理心、語(yǔ)言表達??能力和情緒管理能力。這些，都是在“學(xué)科學(xué)習”中難以獲得的寶貴能力。
爸爸們，請不要低估游戲的魔力。當孩子回家興致勃勃地講述他今天玩了什么游戲，請認真傾聽(tīng)，并給予鼓勵。如果有可能，請加入他們，和他們一起玩。你們的參與，對孩子而言，是最大的支持和快樂(lè )。
我理解，很多爸爸因為工作原因，陪伴孩子的時(shí)間相對有限。但這并不意味著(zhù)，爸爸的陪伴就沒(méi)有力量。相反，爸??爸的陪伴，如果能夠有深度，其影響力是媽媽無(wú)法替代??的。
爸??爸們，你們在孩子心中，是力量的象征，是冒險的伙伴，是解決問(wèn)題的榜樣。你們的參與，能讓孩子更勇敢，更自信，更具探索精神。
試著(zhù)在有限的時(shí)間里，全身心地陪伴孩子。放下手機，放下工作，和孩子一起讀一本書(shū)，一起去公園玩一會(huì )，一起動(dòng)手做一個(gè)小手工。即使只是短短的半小時(shí)，高質(zhì)量的陪伴，也能在孩子心中留下深刻的印記。
很多時(shí)候，爸爸們在家長(cháng)會(huì )上的提問(wèn)，讓我感受到，我們之間似乎存在著(zhù)一層溝通的壁壘。幼師的視角，可能與爸爸們期待的“高效成果”有所不同。
我想說(shuō)，我們幼師，與爸爸們一樣，都懷揣著(zhù)同一個(gè)目標：希望孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。我們不是監督者，也不是批評者，我們是孩子成長(cháng)的伙伴，是家庭教育的補充和支持?。
當您對孩子在幼兒園的表現有疑問(wèn)，或者對我們的教育方式有不解，請隨時(shí)與我們溝通。我們樂(lè )于分享孩子的??點(diǎn)滴進(jìn)步，也愿意傾聽(tīng)您的擔憂(yōu)和建議。讓我們攜手，用理解和信任，共同為孩子們營(yíng)造一個(gè)更美好的童年。
爸爸們，感謝你們走進(jìn)家長(cháng)會(huì )，這是非常重要的一步。讓我們一起，用行動(dòng)和愛(ài)，為孩子們的成長(cháng)，共同書(shū)寫(xiě)更精彩的篇章。我們幼師的心聲，期待得到您的回應，更期待與您一起，成為孩子成長(cháng)路上，最堅實(shí)的后盾。
