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邱啟明
2026-02-02 11:14:45
王浩宇第??一次注意到李明澤，是在那個(gè)蟬鳴不止的夏天。高一的教室里，空氣中彌漫著(zhù)粉筆灰和青春期特有的躁動(dòng)。李明澤，坐在靠窗的位置，總是安靜得像一幅畫(huà)，偶爾抬頭，眼神里帶著(zhù)一絲不屬于他這個(gè)年紀的深邃。而王浩宇，是個(gè)典型的“運動(dòng)型”男生，操場(chǎng)是他的主場(chǎng)，書(shū)本上的公式和理論，常??常讓他感到頭疼。
他們之間的距離，仿佛隔著(zhù)兩個(gè)不同的世界。一個(gè)沉浸在汗水淋漓的運動(dòng)場(chǎng)上，一個(gè)在書(shū)海中默默耕耘。命運的齒輪，總是在不經(jīng)意間悄然轉動(dòng)。一次偶然的籃球賽，王浩宇在一次拼搶中扭傷了腳踝，疼痛讓他幾乎站不起來(lái)。就在他尷尬無(wú)助的??時(shí)候，李明澤，那個(gè)平時(shí)沉默寡言的同學(xué)，竟然第一個(gè)沖了過(guò)來(lái)，二話(huà)不說(shuō)，小心翼翼地??攙扶著(zhù)他，將他送去了醫務(wù)室。
那一天，王浩宇第一次近距離地打量李明澤。他發(fā)現，李明澤的指尖修長(cháng)，帶著(zhù)一絲不易察覺(jué)的溫度，他的動(dòng)作輕柔，語(yǔ)氣溫和，像一股清泉，瞬間撫平了他疼痛帶來(lái)的煩躁。在醫務(wù)室里，李明澤不僅幫?他處理了傷口，還細心地詢(xún)問(wèn)了他的情況，甚至主動(dòng)提出要幫他補習落下的功課。
“我…我怕耽誤你學(xué)習?！蓖鹾朴钣行┎缓靡馑嫉卣f(shuō)，他知道李明澤的學(xué)習成績(jì)一直名列前茅。
“沒(méi)事，”李明澤笑了笑，那笑容很淺，卻讓王浩宇的心里涌上一股暖流，“我們互相幫助嘛。我籃球打得不好，你教我，我學(xué)習好，我教你。這樣，誰(shuí)也不耽誤?！?/p>
這個(gè)提議，在王浩宇聽(tīng)來(lái)，帶著(zhù)一種莫名的契合。他一直覺(jué)得自己學(xué)習成績(jì)平平，常常被父母和老師念叨，但??李明澤卻看到了他的另一面——他在運動(dòng)場(chǎng)上的活力和拼搏。而李明澤，雖然看起來(lái)文弱，卻擁有一顆細膩而善良的心。
從那天起，他們的“互助”模式悄然展開(kāi)。王浩宇在操場(chǎng)上揮灑汗水時(shí)，李明澤會(huì )坐在場(chǎng)邊，默默地看著(zhù)，偶爾拿起筆，記錄下一些王浩宇在運動(dòng)時(shí)可以改進(jìn)的細節。而當王浩宇坐在書(shū)桌前，被一道道數學(xué)題折磨得抓耳撓腮時(shí)，李明澤就會(huì )耐心地坐在他身旁，用清晰的邏輯，一步步引導他解開(kāi)題目的“死結”。
“你看，這個(gè)公式，其實(shí)就相當于籃球場(chǎng)上的一個(gè)戰術(shù)?！崩蠲鳚梢贿呏v解，一邊在草稿紙上畫(huà)著(zhù)籃球場(chǎng)和球員，“你理解了這個(gè)戰術(shù)，就能知道怎么運用了?！?/p>
王浩宇驚訝地發(fā)現，原來(lái)那些枯燥的公式，在李明澤的解釋下，竟然變得??生動(dòng)有趣起來(lái)。他開(kāi)始不再害怕數學(xué)，甚至因為解開(kāi)一道難題而感到一絲成就感。而李明澤，也在王浩宇的帶動(dòng)下，慢慢地走出了書(shū)本的樊籬，開(kāi)始對運動(dòng)產(chǎn)生了興趣。他甚至學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的運球，雖然動(dòng)作有些笨拙，但每一次的??嘗試，都帶著(zhù)一種新鮮的喜悅。
高中的日子，注定不會(huì )一帆風(fēng)順。青春期的少年，總是充滿(mǎn)了迷茫和困惑。王浩宇開(kāi)始面臨著(zhù)升學(xué)的壓力，父母的期望，以及對未來(lái)的不確定感。他變得越來(lái)越沉默，有時(shí)候甚至會(huì )因為一點(diǎn)小事而發(fā)脾氣。李明澤看在眼里，急在心里。他知道，王浩宇內心深處，藏著(zhù)很多不為人知的壓力。
“浩宇，是不是有什么心事？”一次??晚自習后，李明澤輕輕地??問(wèn)道。
王浩宇沉默了片刻，然后，他看著(zhù)李明澤，低聲說(shuō)：“我…我不知道我到底擅長(cháng)什么，我感覺(jué)我什么都做不好?！?/p>
這句話(huà)，像一顆重磅炸彈，在李明澤的心中炸開(kāi)。他知道，王浩宇內心的自卑和迷茫，比任何一道難題都要棘手。他想起了王浩宇在籃球場(chǎng)上的英姿，想起了他每次進(jìn)球后，那自信而閃耀的笑容。
“怎么會(huì )呢？”李明澤的語(yǔ)氣異常堅定，“你在籃球場(chǎng)上，那么厲害！你那種拼搏的精神，很多人都學(xué)不來(lái)。你只是還沒(méi)有找到真正屬于你的那個(gè)‘位置’而已?！?/p>
“誰(shuí)說(shuō)呢？”李明澤的眼睛亮了起來(lái)，他突然想到一個(gè)主意，一個(gè)或許能幫助王浩宇找到方向，也能讓他們之間更加緊密的“秘密計劃”。他看著(zhù)王浩宇，眼中閃爍著(zhù)一種奇特的光芒，低聲說(shuō)道：“我有一個(gè)想法，我們可以一起做一件特別的事情。這件事，只有我們知道，而且，它能幫助我們，找到自己的‘立足點(diǎn)’。
王浩宇被李明澤的話(huà)吸引了，他感覺(jué)到，這個(gè)沉默寡言的朋友，正在為他尋找出路。而那句“立足點(diǎn)”，在他心中，激起了層層漣漪。他不知道??這個(gè)“特別的事情”是什么，但他知道，和李明澤在一起，他可以放下一些防備，吐露一些心事。那個(gè)夏天，在汗水與心事的交織中，他們之間，似乎有什么東西，正在悄然萌芽，如同種子，等待著(zhù)破土而出的那一刻。
李明澤口中的“特別的事情”，是一個(gè)關(guān)于“導管立”的秘密計劃。起初，王浩宇對這個(gè)詞感到一頭霧水，直到李明澤解釋清楚??，他才恍然大悟，并被這個(gè)大膽的想法深深吸引。
“‘導管立’，顧名思義，就是我們要互相‘引導’，找到我們各自的‘立足點(diǎn)’?！崩蠲鳚稍诠P記本上寫(xiě)下這兩個(gè)字，神情認真，“我想，我們可以用一種特別的方式，來(lái)記錄我們的成長(cháng)，也互相督促。比如，我們每天都要完成??一個(gè)‘小目標’，這個(gè)目標可以是學(xué)習上的，也可以是生活上的，甚至是興趣上的。
每完成一個(gè)，就在我們的‘秘密手冊’上畫(huà)一個(gè)標記。如果某天沒(méi)有完成，就要接受對方的一個(gè)‘小懲罰’，但這個(gè)懲罰必須是積極的，是為了讓我們更好地前進(jìn)?！?/p>
王浩宇聽(tīng)著(zhù)，覺(jué)得這個(gè)想法既新穎又有趣。他一直以來(lái)都缺乏堅持和自律，而這個(gè)“導管立”計劃，正好能解決他的痛點(diǎn)。他看著(zhù)李明澤，眼神里充滿(mǎn)了期待：“那…懲??罰是什么？”
“懲??罰嘛，”李明澤狡黠地笑了笑，“比如，如果你今天數學(xué)沒(méi)做夠練習題，明天你就得陪我去操場(chǎng)上跑五圈。如果你今天英語(yǔ)單詞沒(méi)背夠，那明天你就得教我一首你喜歡的歌。反過(guò)來(lái)也一樣。怎么樣，刺激吧？”
王浩宇哈哈大笑起來(lái)，覺(jué)得這個(gè)懲罰簡(jiǎn)直是為他量身定做的。他迫不及待地拿出筆，在筆記本上寫(xiě)下：“我同意！‘導管立’計劃，今天正式啟動(dòng)！”
就這樣，他們的“秘密手冊”誕生了。那本有些破舊的筆記本，成??為了他們之間最珍貴的“盟約”。每天放學(xué)后，他們都會(huì )聚在一起，分享彼?此一天的“成果”，并互相“審閱”對方的“報告”。
王浩宇開(kāi)始認真對待每一次的學(xué)習。他不再像以前那樣三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，而是每天都努力完成??自己的學(xué)習目標。他發(fā)現，當他把?學(xué)習看作是一個(gè)“闖關(guān)游戲”，每一個(gè)小小的進(jìn)步都能帶來(lái)成就感時(shí)，學(xué)習也不再那么枯燥乏味。而當他因為完成目標而得到李明澤的鼓勵時(shí)，他的動(dòng)力就更加充足了。
“浩宇，你今天做題的思路特別清晰！比上次進(jìn)步了很多?！崩蠲鳚煽粗?zhù)王浩宇的作業(yè)本，由衷地贊嘆道。
得到李明澤的肯定，王浩宇的心里比進(jìn)了一個(gè)絕殺球還要開(kāi)心。他開(kāi)始主動(dòng)向李明澤請教那些他不懂的問(wèn)題，不再因為面子而退縮。
李明澤也同樣受益匪淺。在王浩宇的“引導”下，他開(kāi)始嘗試一些他從??未想過(guò)的事情。他發(fā)現，原來(lái)運動(dòng)場(chǎng)上的揮汗如雨，也能帶來(lái)一種別樣的釋放和快樂(lè )。他甚至開(kāi)始嘗試寫(xiě)一些關(guān)于運動(dòng)的短文，雖然文筆稚嫩，卻充滿(mǎn)了真實(shí)的情感。
“浩宇，你看看我寫(xiě)的這個(gè)，”李明澤遞過(guò)一張紙，上面歪歪扭扭地寫(xiě)著(zhù)幾行字，“這是我看著(zhù)你在球場(chǎng)上拼搏的時(shí)候，寫(xiě)下來(lái)的感覺(jué)?！?/p>
王浩宇接過(guò)一看，雖然文字樸實(shí)，卻字字句句都觸動(dòng)了他的心弦。他看到，李明澤用他獨特的視角，記錄下了他在球場(chǎng)上的努力和汗水，那種被理解、被看見(jiàn)的感覺(jué)，讓王浩宇深受感動(dòng)。
“寫(xiě)得真好！明澤，你真的很有天賦！”王浩宇真心實(shí)意地??說(shuō)道。
“真的嗎？”李明澤的臉上露出了驚喜的表情，他知道，王浩宇的肯定，比任何獎狀都讓他高興。
他們的“導管立”計劃，不僅僅是互相督促學(xué)習，更成為了他們互相理解、互相支持的“羅盤(pán)”。當王浩宇因為考試成績(jì)不理想而沮喪時(shí)，李明澤會(huì )提醒他：“沒(méi)關(guān)系，我們還有下一次，而且你最近在學(xué)習上的努力，我都有看到?！碑斃蠲鳚梢驗閷?xiě)不出滿(mǎn)意的文章而苦惱時(shí)，王浩宇會(huì )鼓勵他：“別著(zhù)急，慢慢來(lái)，有時(shí)候靈感就像籃球，需要耐心等待機會(huì )。
他們之間的友誼，也在這種“互相引導”中，變得??更加深厚而穩固。他們不再是簡(jiǎn)單的同學(xué)，而是彼此生命中重要的支持者。他們學(xué)會(huì )了如何發(fā)現對方的優(yōu)點(diǎn)，如何包容對方的缺點(diǎn)，如何在彼此的陪伴下，勇敢地面對成長(cháng)中的種種挑戰。
高考的腳步越來(lái)越近，壓力也隨之而來(lái)。但??這一次，王浩宇和李明澤卻顯得異常平靜。他們知道，無(wú)論結果如何，他們都從這段“導管立”的經(jīng)歷中，收獲了比成績(jì)更寶貴的東西——一份真摯的友誼，一種堅定的自信，以及一個(gè)清晰的“立足點(diǎn)”。
直到有一天，當他們翻開(kāi)那本寫(xiě)滿(mǎn)了“導管立”標記的秘密手冊，看著(zhù)上面密密麻麻的文字和圖畫(huà)，他們相視一笑。那些曾經(jīng)的汗水、淚水、歡笑和鼓勵，都化作了指引他們前行的光芒。
“浩宇，”李明澤輕聲說(shuō)，“謝謝你，陪我一起‘立’了這么久?！?/p>
“我也是，”王浩宇拍了拍李明澤的肩膀，眼中充滿(mǎn)了感激，“和你在一起，我才真正明白了，什么是‘互相依靠’，什么是‘共同成長(cháng)’?！?/p>
那個(gè)夏天，他們一起“立”下的約定，成為了他們青春中最美好的注腳。它不僅僅是一個(gè)秘密計劃，更是他們互相扶持、共同成長(cháng)的見(jiàn)證，是一份關(guān)于友誼、理解和勇氣的，永不??褪色的青春印記。而“導管立”這個(gè)獨特的詞語(yǔ)，也從此在他們的心中，擁有了非凡的意義——那是他們共同尋找人生方向，互相點(diǎn)亮前路的光芒。
