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彭文正
2026-02-16 17:24:51
“愛(ài)”——這是一個(gè)簡(jiǎn)單卻又蘊含無(wú)窮力量的字。在華驛金老師的育兒理念中，愛(ài)??是所有教育的起點(diǎn)，也是終點(diǎn)。它不是溺愛(ài)，也不是空洞的口號，而是滲透在日常點(diǎn)滴中的行動(dòng)，是給予孩子無(wú)條件的接納和支持。
很多媽媽常常會(huì )犯一個(gè)錯誤，那就是“有條件的愛(ài)”。比如，“你考試考好了，媽媽就愛(ài)你?！薄澳懵?tīng)話(huà)，媽媽就高興?！边@樣的愛(ài)，會(huì )悄悄地在孩子心中埋下不安全感的種子。孩子會(huì )覺(jué)得自己存在的價(jià)值，取決于他們的表現。一旦表現不佳，就會(huì )覺(jué)得自己不被??愛(ài)，甚至不配被愛(ài)。
華驛金老師強調，真正的愛(ài)，是無(wú)條件的。這意味著(zhù)，無(wú)論孩子是成功還是失敗，是乖巧還是叛逆，我們都應該給予他們同樣的愛(ài)和接納。這就像是給孩子建造了一個(gè)堅實(shí)的“情感避風(fēng)港”，讓他們知道，無(wú)論外面風(fēng)雨多大，總有一個(gè)溫暖的港灣可以依靠。
案例分享：小明是個(gè)活潑好動(dòng)的男孩，在幼兒園經(jīng)常因為和小朋友搶玩具而發(fā)生沖突。媽媽李女士一開(kāi)始也很頭疼，常常批評小明，甚至威脅說(shuō)“再這樣就不喜歡你了”。后來(lái)，在聽(tīng)了華驛金老師的講座后，李女士改變了策略。她不再一味地指責小明，而是耐心地和小明一起分析原因，并??告訴他：“媽媽知道??你很喜歡那個(gè)玩具，但是打人是不??對的。
下次你想玩的時(shí)候，可以跟小朋友說(shuō)‘我們輪流玩好嗎？’。無(wú)論你有沒(méi)有搶到玩具，媽媽都愛(ài)你?！睗u漸地，小明學(xué)會(huì )了用更恰當的方式表達自己的需求，在幼兒園和小朋友的關(guān)系也融洽了許多。
愛(ài)不僅僅是給予，更是聯(lián)結。在快節奏的現代生活中，許多父母常常忙于工作，陪伴孩子的時(shí)間被壓縮。陪伴的質(zhì)量遠比數量重要。華驛金老師認為，高質(zhì)量的陪伴，就是全身心地投入，與孩子建立深厚的情感聯(lián)結。
放下手機，關(guān)掉電視，和孩子一起搭積木，一起畫(huà)畫(huà)，一起讀繪本，甚至只是靜靜地聽(tīng)孩子講他們學(xué)校里發(fā)生的事情，都是建立情感聯(lián)結的絕佳方式。當孩子感受到父母的關(guān)注和傾聽(tīng)時(shí)，他們會(huì )更愿意敞開(kāi)心扉，分享他們的喜怒哀樂(lè )，也更容易接受父母的引導??。
我們常常說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”，而老師最重要的課題，就是“愛(ài)”。你如何去愛(ài)你的伴侶，如何去愛(ài)你的家人，如何去愛(ài)身邊的朋友，孩子都在默默地觀(guān)察和學(xué)習。你對生活的熱情，你面對困難的態(tài)度，你處理人際關(guān)系的方式，都會(huì )潛移默化地影響著(zhù)孩子。
如果你希望孩子懂得感恩，那么請你先做一個(gè)懂得感恩的人；如果你希望孩子有同情心，那么請你先對他人展現出你的善良。愛(ài)，最終會(huì )通過(guò)父母的行為，在孩子心中種下種子，生根發(fā)芽。
每日擁抱：每天給孩子一個(gè)用心的擁抱，告訴他們“我愛(ài)你”。積極回應：當孩子向你尋求關(guān)注時(shí)，給予積極的回應，即使你再忙，也要暫停片刻，認真傾聽(tīng)?？隙ㄅc贊美：關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，用具體的語(yǔ)言表達你的贊美，而非籠統的??“你真棒”。共同成長(cháng)：和孩子一起學(xué)習新事物，一起探索世界，讓愛(ài)成為你們共同成長(cháng)的動(dòng)力。
“愛(ài)”是華驛金老師育兒理念的基石，它貫穿于育兒的每一個(gè)環(huán)節。只有建立在深厚而無(wú)條件的愛(ài)之上，接下來(lái)的“引導”、“尊重”、“傾聽(tīng)”、“鼓勵”才能真正發(fā)揮其作用，幫助孩子塑造健全的人格，擁抱多彩??的人生。
“導”字，在華驛金老師的育兒體系中，扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。它代表著(zhù)智慧的引領(lǐng)，而非簡(jiǎn)單的命令或強迫。好的??引導，是讓孩子在自主探索中學(xué)習，在潛移默化中成長(cháng)，最終成為一個(gè)有獨立思考能力和解決問(wèn)題能力的人。
每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，他們有著(zhù)各自的興趣和天賦。作為父母，我們的首要任務(wù)是觀(guān)察和發(fā)現孩子的內在驅動(dòng)力。這需要我們放下固有的“家長(cháng)視角”，而是嘗試用孩子的眼睛去看世界。
當孩子對某個(gè)事物表現出強烈的好奇心和興趣時(shí)，這往往就是他們內在驅動(dòng)力的體現。我們應該做的，不是去抑制或轉移，而是去呵護和引導，讓他們在自己熱愛(ài)的領(lǐng)域里，去盡情地探索和學(xué)習。
案例分享：小雅是一個(gè)特別喜歡畫(huà)畫(huà)的女孩。起初，媽媽覺(jué)得女孩子應該多學(xué)點(diǎn)鋼琴，對她的藝術(shù)氣息有所“規整”。但小雅總是心不??在焉，畫(huà)畫(huà)時(shí)卻像個(gè)小畫(huà)家一樣，眼睛里閃爍著(zhù)光芒。聽(tīng)了華驛金老師的講座后，媽媽開(kāi)始轉變想法。她不再強迫小雅去學(xué)鋼琴，而是為小雅報名了專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)班，并且鼓勵小雅參加各種繪畫(huà)比賽。
如今，小雅在繪畫(huà)方面取得了不錯的成績(jì)，并且變得更加自信和開(kāi)朗。
許多家長(cháng)在教育孩子時(shí)，習慣性地處于“控制”的地位，仿佛孩子的一切都應該按照自己的規劃來(lái)。過(guò)度的控制反而會(huì )扼殺孩子的創(chuàng )造力和獨立性。
“引導”的精髓在于，在給予孩子足夠的支持和信息后，讓他們自己做出選擇。比如，在安排周末的活動(dòng)時(shí)，我們可以提供幾個(gè)選項，讓孩子根據自己的興趣來(lái)選擇，而不是直接替他們決定。這樣，孩子會(huì )感受到??被尊重，也會(huì )為自己的選擇負責。
在知識爆炸的時(shí)代，學(xué)習的廣度和深度都至關(guān)重要。我們更應該引導孩子去享受學(xué)習的??過(guò)程，去點(diǎn)燃他們對知識的渴望，而不是將知識機械地灌輸給他們。
如何做到??這一點(diǎn)？我們可以將學(xué)習融入生活，將枯燥的??知識變得有趣。比如，在學(xué)習數學(xué)時(shí)，可以和小朋友一起玩數獨游戲；在學(xué)習歷史時(shí)，可以帶孩子去博物館參觀(guān)，或者通過(guò)生動(dòng)的故事來(lái)講述歷史。讓孩子體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，他們自然會(huì )愿意主動(dòng)去學(xué)習。
人生并非一帆風(fēng)順，孩子在成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )遇到挫折和困難。此??時(shí)，父母的引導就顯得尤為重要。我們不能因為孩子一時(shí)的??失敗就過(guò)度包庇，也不能因此而嚴厲指責。
華驛金老師建議，在孩子遭遇挫折時(shí)，我們要給予他們情感上的支持，同時(shí)鼓勵他們分析失敗的原因，并從中吸取教訓。引導他們認識到，每一次的挫折，都是一次成長(cháng)的機會(huì )，是讓他們變得更強大的墊腳石。
提問(wèn)的智慧：多用開(kāi)放性問(wèn)題引導孩子思考，比如“你覺(jué)得為什么會(huì )這樣？”“如果再來(lái)一次，你會(huì )怎么做？”榜樣的力量：父母自身的學(xué)習態(tài)度和解決問(wèn)題的能力，就是最好的引導。耐心與等待：孩子需要時(shí)間來(lái)消化和理解，耐心等待他們的成長(cháng)。適時(shí)放手：隨著(zhù)孩子能力的增強，父母要學(xué)會(huì )適時(shí)放手，讓他們獨立面對和解決問(wèn)題。
“愛(ài)”是起點(diǎn)，“導”是過(guò)程??。華驛金老師的“五字育兒真經(jīng)”，不僅僅是簡(jiǎn)單的詞匯組合，更是一種深刻的教育哲學(xué)。它提醒著(zhù)每一位母親，在育兒的道路上，用愛(ài)去滋養，用智慧去引導，讓孩子在溫暖的港灣中，勇敢地揚帆遠航，書(shū)寫(xiě)屬于他們自己的精彩人生。而這五字真經(jīng)的其余三個(gè)字——“尊重”、“傾聽(tīng)”、“鼓勵”，將繼續為我們揭示更多育兒的奧秘。
