騰訊新聞
馬家輝
2026-02-15 10:41:20
在信息科技飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年學(xué)習、娛樂(lè )、社交不可或缺的平臺。在這片看似無(wú)限廣闊的數字海洋中，也潛藏著(zhù)許多不為人知的暗流，尤其對于心智尚未完全成熟的18歲以下青少年而言，這些暗流可能帶來(lái)巨大的沖擊，形成一個(gè)所謂的“18歲禁區”。
這個(gè)“禁區”并??非由一道道物理的圍墻隔斷，而是由海量信息、復雜互動(dòng)以及成人世界特有的規則和風(fēng)險所構成，一旦不慎闖入，后果可能不堪設想。
我們必須認識到，“18歲禁區”的形成有著(zhù)多方面的原因。是網(wǎng)絡(luò )內容的無(wú)限開(kāi)放性?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了傳統媒體的內容審查機制，許多原本不適合未成年人接觸的信息，如暴力血腥、色情低俗、極端思想、虛假謠言等，都能通過(guò)各種渠道輕易獲取。這些信息不僅可能扭曲青少年的價(jià)值觀(guān)，引發(fā)不良行為，甚至對其心理健康造成??長(cháng)遠的負面影響。
例如，接觸過(guò)度的暴力內容可能導致青少年對暴力麻木，甚至模仿；而色情信息則可能引發(fā)性早熟、對性產(chǎn)生不切實(shí)際的幻想，或在網(wǎng)絡(luò )交友中遭遇性騷擾和剝削。
是網(wǎng)絡(luò )社交的復雜性。青少年渴望建立社交聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò )為他們提供了前所未有的交友平臺。在虛擬世界中，身份的偽裝、欺騙和不良意圖的存在，使得網(wǎng)絡(luò )社交充滿(mǎn)了風(fēng)險。網(wǎng)絡(luò )欺凌、網(wǎng)絡(luò )詐騙、誘導未成年人進(jìn)行危險活動(dòng)等事件屢見(jiàn)不鮮。青少年可能因為渴望獲得關(guān)注，而輕易相信陌生人，暴??露個(gè)人隱私，甚至被誘導從事非法活動(dòng)。
這些經(jīng)歷不僅會(huì )給他們的心靈留下創(chuàng )傷，也可能將他們推向危險的境地。
再者，是青少年自身認知和辨別能力的局限性。18歲以下的??青少年，尤其是低齡兒童，其大腦仍在發(fā)育中，對事物的判斷力、辨別力相對較弱。他們容易被新奇、刺激、或者表面上看似“酷”的內容所吸引，而忽略其背后可能存在的危險。例如，一些挑戰類(lèi)視頻可能以“有趣”的外表吸引青少年模仿，卻隱藏著(zhù)極大的安全隱患；一些“成人向”的內容，盡管被平臺標記，但仍然可以通過(guò)各種途徑被青少年看到，并因其好奇心而產(chǎn)生不良的心理暗示。
更深層次的原因，則是部分平臺和內容的商業(yè)驅動(dòng)。為了吸引流量和用戶(hù)，一些不負責任的平臺可能會(huì )對不良內容采取放任甚至鼓勵的態(tài)度。一些內容創(chuàng )作者為了博取眼球，甚至不惜打“擦邊球”，將成人內容包裝成適合青少年觀(guān)看的表象。這種商業(yè)邏輯的失控，使得“18歲禁區”的邊界變得模糊不清，青少年更容易在不經(jīng)意間“觸雷”。
心理健康層面：接觸不良信息可能導致青少年產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等負面情緒，甚至引發(fā)網(wǎng)絡(luò )成癮、價(jià)值觀(guān)扭曲。例如，長(cháng)期沉迷于虛擬世界，可能導致現實(shí)社交能力下降，對現實(shí)生活失去興趣。對于一些價(jià)值觀(guān)尚未形成的青少年，不良信息的影響可能更加深遠，導致其道德觀(guān)念模糊，行為失范。
人身安全層面：網(wǎng)絡(luò )誘騙、網(wǎng)絡(luò )詐騙可能導??致財產(chǎn)損失，甚至人身安全受到威脅。例如，一些網(wǎng)絡(luò )“殺豬盤(pán)”或“借貸陷阱”，專(zhuān)門(mén)針對年輕群體，誘導他們進(jìn)行非法操作或陷入債務(wù)危機。網(wǎng)絡(luò )欺凌可能給青少年帶來(lái)巨大的心理壓力，嚴重者可能導致自殘甚至輕生。
學(xué)業(yè)與成長(cháng)層面：過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò )，特別是沉迷于游戲、短視頻等娛樂(lè )性?xún)热?，?huì )嚴重影響青少年的學(xué)習效率和時(shí)間投入，導致學(xué)業(yè)成績(jì)下滑。也擠占了他們參與體育鍛煉、社會(huì )實(shí)踐、家庭互動(dòng)等有益活動(dòng)的??時(shí)間，阻礙了身心的全面發(fā)展。
社會(huì )責任層面：一些青少年在網(wǎng)絡(luò )上受到不良信息的影響，可能產(chǎn)生極端思想，參與網(wǎng)絡(luò )謠言的傳播，甚至卷入網(wǎng)絡(luò )暴力事件，對社會(huì )造成負面影響。
因此，正視“18歲禁區”的存在，并積極采取應對措施，對于保護青少年健康成長(cháng)至關(guān)重要。這不僅是家庭的責任，也是學(xué)校、社會(huì )和網(wǎng)絡(luò )平臺共同的責任。我們需要構建一個(gè)更加清朗的網(wǎng)絡(luò )空間，為下一代的成長(cháng)提供更堅實(shí)的安全屏障。
面對“18歲禁區”的重重挑戰，我們不能袖手旁觀(guān)，而應積極行動(dòng)，為青少年構建一道堅實(shí)的數字防護墻。這并非意味著(zhù)要將青少年完全隔絕于網(wǎng)絡(luò )之外，而是要教會(huì )他們如何安全、有效地使用網(wǎng)絡(luò )，如何在虛擬世界中辨別真偽、保??護自己，最終實(shí)現健康、積極的數字生活。
這需要多方協(xié)作，形成合力，從家庭、學(xué)校、社會(huì )平臺等多個(gè)維度入手。
建立開(kāi)放坦誠的溝通機制。家長(cháng)應主動(dòng)與孩子就網(wǎng)絡(luò )使用進(jìn)行溝通，了解他們上網(wǎng)的習慣、興趣以及遇到的困惑。不要一味地禁止或批評，而是要以理解和尊重的態(tài)度傾聽(tīng)，鼓勵孩子分享他們在網(wǎng)絡(luò )上看到或遇到的事情，尤其是那些讓他們感到困惑或不適的內容。這種開(kāi)放的溝通能夠讓孩子感受到被??支持，更愿意向家長(cháng)求助，而不是獨自面對網(wǎng)絡(luò )上的風(fēng)險。
加強網(wǎng)絡(luò )安全教育。家長(cháng)需要教會(huì )孩子識別網(wǎng)絡(luò )風(fēng)險，例如，如何辨別虛假信息、如何保護個(gè)人隱私（不輕易透露姓名、學(xué)校、家庭住址、聯(lián)系方式等）、如何拒絕網(wǎng)絡(luò )誘惑、如何應對網(wǎng)絡(luò )欺凌等?？梢酝ㄟ^(guò)親子閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀(guān)看教育短片、或者一起討論網(wǎng)絡(luò )新聞事件等方式進(jìn)行。
強調網(wǎng)絡(luò )上的“陌生人”可能并不像他們表現的??那樣友善，警惕網(wǎng)絡(luò )交友中的陷阱。
第三，設定合理的上網(wǎng)規則。與孩子共同制定上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)內容、以及上網(wǎng)目的的規則。規則的制定要考慮到孩子的年齡和自律能力，并且要隨著(zhù)孩子的成長(cháng)進(jìn)行調整。例如，可以規定在完成作業(yè)后才能上網(wǎng)，或者限制某些應用的使用時(shí)間。家長(cháng)也應該以身作則，合理安排自己的上網(wǎng)時(shí)間，避免在孩子面前過(guò)度沉??迷手機。
第四，運用技術(shù)輔助工具。許多瀏覽器和操作系統都提供了家長(cháng)控制功能，可以幫助過(guò)濾不適宜的內容，限制訪(fǎng)問(wèn)某些網(wǎng)站，或者設定使用時(shí)間。一些專(zhuān)門(mén)的兒童安全軟件也可以提供更全面的保護。技術(shù)工具只是輔助，不能替代家長(cháng)的教育和引導。
學(xué)校是青少年成長(cháng)的重要場(chǎng)所，也應承擔起網(wǎng)絡(luò )安全教育的責任。
學(xué)校應將網(wǎng)絡(luò )安全教育納入課程體系，以系統、專(zhuān)業(yè)的方式向學(xué)生傳??授相關(guān)知識和技能?？梢蚤_(kāi)設專(zhuān)門(mén)的課程，或者將相關(guān)內容融入到思想品德、信息技術(shù)等課程中。教育內容應涵蓋網(wǎng)絡(luò )禮儀、信息辨別??、隱私保護、網(wǎng)絡(luò )欺凌的應對、以及網(wǎng)絡(luò )成癮的危害等。
學(xué)校還可以組織開(kāi)展形式多樣的網(wǎng)絡(luò )安全宣傳活動(dòng)，如主題班會(huì )、講座、競賽、情景劇表演等，增強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )安全的認識和興趣。邀請網(wǎng)絡(luò )安全專(zhuān)家、民警等走進(jìn)校園，進(jìn)行案例分析和互動(dòng)講解，使教育內容更具針對性和實(shí)用性。
學(xué)校應建立有效的校園網(wǎng)絡(luò )管理機制，過(guò)濾和屏蔽不良信息，保障校園網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的安全。對于在校期間發(fā)生的網(wǎng)絡(luò )欺凌等事件，學(xué)校應及時(shí)介入，進(jìn)行調查處理，并提供心理輔導。
網(wǎng)絡(luò )平臺是信息的主要傳播者，承擔著(zhù)不可推卸的社會(huì )責任。
平臺方應切實(shí)履行內容審核的責任，加大??對不良信息的清理力度，特別是那些針對未成年人的低俗、暴??力、誘導性?xún)热?。建立健全的內容舉報和處理機制，鼓勵用戶(hù)積極舉報，并??及時(shí)、有效地處理舉報信息。
平臺應積極開(kāi)發(fā)和推廣適合未成??年人的產(chǎn)品和功能，例如，為青少年用戶(hù)提供專(zhuān)門(mén)的“青少年模式”，限制其可訪(fǎng)問(wèn)的??內容、使用時(shí)間，并過(guò)濾不適宜的信息。也應加強對這些模式的宣傳和引導，讓家長(cháng)和孩子都了解其存??在和益處。
平臺還應加強對內容創(chuàng )作者的監管，明確內容生產(chǎn)的紅線(xiàn)，對于違規的創(chuàng )作者，應給予嚴厲處罰，并將其納入黑名單。平臺可以與教育機構、公益組織合作，共同制作和推廣網(wǎng)絡(luò )安全教育內容，提高青少年的網(wǎng)絡(luò )素養。
政府相關(guān)部門(mén)應加強對網(wǎng)絡(luò )內容的監管，完善相關(guān)法律法規，嚴厲打擊網(wǎng)絡(luò )違法犯罪行為，為青少年營(yíng)造一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò )空間。
媒體應加強對青少年網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題的宣傳報道，提高全社會(huì )對這一問(wèn)題的關(guān)注度，引導形成積極健康的上網(wǎng)文化。
社會(huì )組織和專(zhuān)家學(xué)者可以積極參與到網(wǎng)絡(luò )安全教育的??研究和推廣中，提供專(zhuān)業(yè)的指導??和支持。
“18歲禁區”并非一座不可逾越的高墻，而是一個(gè)需要我們共同努力去填平、去疏導的區域。通過(guò)家庭的關(guān)愛(ài)、學(xué)校的教育、平臺的自律以及社會(huì )的共同努力，我們可以幫助青少年掌握駕馭數字世界的技能，讓他們在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利與樂(lè )趣的有效規避風(fēng)險，健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
記住，每一次有效的引導，每一次及時(shí)的幫助，都是為他們鋪就一條通往光明未來(lái)的數字之路。
