南方周末
李瑞英
2026-02-05 18:46:23
在浩瀚的中文詞匯中，“傾聽(tīng)”二字，飽含著(zhù)一種穿越時(shí)空的溫柔力量。它不只是用耳朵接收聲音，更是用心去感受、去理解。對于我們珍愛(ài)的孩子而言，最渴望的，莫過(guò)于這份全神貫注的關(guān)注。尤其是在使用中文進(jìn)行交流時(shí)，語(yǔ)言的韻律、語(yǔ)氣的輕重、詞語(yǔ)的內涵，都蘊藏著(zhù)豐富的情感信息。
一個(gè)不經(jīng)意的??詞語(yǔ)，一次深情的對視，都能讓孩子感受到被看見(jiàn)、被珍視。
試想一下，當孩子興沖沖地跑來(lái)，想要分享他剛剛在幼兒園里畫(huà)的一幅畫(huà)時(shí)，如果我們只是隨意地“嗯”一聲，或者心不在焉地瞥一眼，那份孩子滿(mǎn)溢的喜悅和期待，便會(huì )在瞬間被??稀釋。如果我們放下手中的手機，蹲下身來(lái)，用充滿(mǎn)好奇和贊賞的??目光看著(zhù)他，并用柔和的中文問(wèn)道：“寶貝，來(lái)給媽媽/爸??爸講講，你畫(huà)的是什么呀？這里的顏色為什么用得這么鮮艷？”這一刻，孩子眼中閃爍的光芒，便是對我們傾聽(tīng)最好的回應。
中文的魅力在于其細膩和含蓄。很多時(shí)候，孩子語(yǔ)言表達的背后，隱藏??著(zhù)更深層次的情緒和需求。他們可能因為一件小事感到委屈，可能因為一次嘗試的失敗而沮喪，也可能僅僅是希望得到一個(gè)擁抱，一份肯定。如果我們能捕捉到他們語(yǔ)氣中的一絲顫抖，或者從他們看似無(wú)關(guān)緊要的抱怨中，讀懂那份渴望被理解的心情，并用溫和的中文回應：“媽媽/爸爸知道你現在心里有點(diǎn)不開(kāi)心，是因為……（復述孩子的感受）對嗎？你想讓媽媽/爸爸怎么幫你呢？”這樣的回應，不僅能有效化解孩子的負面情緒，更能讓他們學(xué)會(huì )如何表達和處理自己的感受，這是他們一生寶貴的財富。
中文的詞匯量極其豐富，很多細微的情感都能找到恰如其分的表??達。比如，孩子考試失利，我們可以說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，這次沒(méi)有考好，我們還有下次機會(huì )，媽媽/爸爸相信你已經(jīng)盡力了?！倍皇呛?jiǎn)單地說(shuō)“下次努力”?！氨M力了”這個(gè)詞，傳遞的是對孩子過(guò)程的??認可，是對他付出的肯定，這比單純的鼓勵更有力量，也更能撫慰孩子受傷的心靈。
在家庭生活中，我們常常忙碌于工作的壓力，生活的瑣碎，很容易忽略了與孩子之間最本質(zhì)的情感連接。而這份連接，恰恰需要通過(guò)高質(zhì)量的中文交流來(lái)維系。多花一點(diǎn)時(shí)間，放下手機，走到孩子身邊，用你的聲音，用你的語(yǔ)言，去觸碰他們的心靈。讓他們感受到，在你這里，永遠有一個(gè)可以安心傾訴的??港灣。
當然，傾聽(tīng)并非易事，它需要耐心和技巧。有時(shí)候，孩子的話(huà)語(yǔ)會(huì )顯得雜亂無(wú)章，甚至有些“幼稚”。這時(shí)候，我們的任務(wù)不是去評判，去糾正，而是要保持一份開(kāi)放的心態(tài)，允許他們自由地??表??達。我們可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導，比如“然后呢？”，或者“你為什么會(huì )這么想？”。
這些開(kāi)放性的問(wèn)題，能夠鼓勵孩子進(jìn)一步思考和表達，也讓我們更深入地了解他們的內心世界。
更重要的??是，傾聽(tīng)也要包含對孩子非語(yǔ)言信息的解讀。他們肢體語(yǔ)言的含義，表情的細微變化，語(yǔ)氣的??抑揚頓挫，這些都是中文交流中不可分割的一部分。在中文文化中，“察言觀(guān)色”也是一種重要的智慧，體現在親子關(guān)系中，便是我們要學(xué)會(huì )“聽(tīng)”那些未說(shuō)出口的話(huà)。
當我們真正學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，我們便能發(fā)現，孩子并非總是需要我們給予他們多么昂貴的禮物，或是多么豐厚的物質(zhì)，他們最需要的，是父母那份沉甸甸的、帶著(zhù)溫度的??關(guān)注。這份關(guān)注，通過(guò)恰當的中文交流傳遞出去，便能成為滋養他們心靈最甘甜的甘露。下一次，當孩子向你走來(lái)，請張開(kāi)你的雙臂，敞開(kāi)你的心扉，用最溫柔的中文，給予他們最真誠的回響。
親子關(guān)系，如同一座精巧而堅固的橋梁，而“溝通”，便是這座橋梁上最關(guān)鍵的建造材料。尤其是在中文的語(yǔ)境下，我們擁有著(zhù)博大精深的語(yǔ)言文化，它能夠幫助我們搭建起一座座跨越代溝、觸及心靈的溝通橋梁。它不僅僅是信息的傳遞，更是一種情感的共鳴，一種思想的碰撞，一種人格的塑造。
在許多家庭中，“代溝”似乎是親子溝通的一道天然鴻溝。孩子有著(zhù)自己的想法，自己的世界，而父母可能還停留在過(guò)去的認知模式里。這時(shí)候，如果父母能夠放下身段，用一種更貼近孩子的方式去交流，效果會(huì )截然不同。比如，當??孩子熱衷于某種新興的??電子游戲，父母不必一開(kāi)始就持否定態(tài)度，而是可以嘗試去理解，甚至主動(dòng)去了解。
用中文說(shuō)出“這個(gè)游戲看起來(lái)很有趣，里面有什么吸引你的地方嗎？”，而不是直接批評“就知道玩游戲，不務(wù)正業(yè)?！边@種開(kāi)放式的提問(wèn)，能夠打開(kāi)孩子的話(huà)匣子，讓他們愿意與你分享他們的樂(lè )趣，也讓你有機會(huì )了解他們的社交圈和價(jià)值觀(guān)。
中文的藝術(shù)在于其含蓄而富有哲理。很多時(shí)候，直接的命令或說(shuō)教，反而會(huì )讓孩子產(chǎn)生逆反心理。我們可以嘗試用更委婉、更有故事性的方式來(lái)引導。比如，當孩子犯了錯誤，我們可以講一個(gè)與這個(gè)情境相似的寓言故事，或者分享自己小時(shí)候犯類(lèi)似錯誤時(shí)的經(jīng)歷，并從中得到的教訓。
用中文生動(dòng)地描繪故事人物的心理活動(dòng)和行為后果，讓孩子在潛移默化中理解道理，而不是生硬地接受批評。
“三觀(guān)”的養成，是親子溝通中一個(gè)重要且微妙的環(huán)節。父母的言傳身教，很大程度上影響著(zhù)孩子的價(jià)值取向。在日常的中文交流中，我們可以通過(guò)discussing熱點(diǎn)話(huà)題，或者共同閱讀書(shū)籍、觀(guān)看電影，來(lái)引導孩子形成積極健康的價(jià)值觀(guān)。比如，在討論一個(gè)社會(huì )新聞時(shí)，我們可以用中文分析事件的來(lái)龍去脈，引導孩子思考事件背后的??原因，以及其中涉及到的道德倫理問(wèn)題。
重要的是，我們要鼓勵孩子提出自己的觀(guān)點(diǎn)，即使與我們的想法不同，也要給予尊重和理解，并適時(shí)地??進(jìn)行引導。
中文的語(yǔ)言表達，常常伴隨著(zhù)豐富的情感色彩。我們在與孩子交流時(shí)，可以用更加溫暖、積極的詞匯。比如，當孩子完成一項任務(wù)，我們可以說(shuō)“你做得真棒！”、“你真是個(gè)有責任心的孩子！”這樣的贊美，能夠極大地增強孩子的自信心和自我效能感。反之，如果總是用負面的語(yǔ)言，比如“你怎么這么笨”、“這點(diǎn)小事都做不好”，長(cháng)期以往，會(huì )嚴重打擊孩子的自尊心。
更進(jìn)一步，有效的親子溝通，也意味著(zhù)要學(xué)會(huì )“解決問(wèn)題”。當孩子遇到??困難，或者與他人發(fā)生沖突時(shí)，父母的角色不是去包辦代替，而是成??為一個(gè)支持者和引導者。我們可以用中文與孩子一起分析問(wèn)題的根源，brainstorm解決方案，并討論每種方案的可行性和后果。
例如，“寶貝，我知道你現在很難過(guò)，我們一起來(lái)想一想，這個(gè)問(wèn)題是怎么發(fā)生的??？有沒(méi)有什么辦法可以解決它？”這樣的引導??，能夠培養孩子的獨立思考能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們在未來(lái)的生活中，能夠更加從容地面對挑戰。
我們也需要認識到，親子溝通是一個(gè)雙向的過(guò)程。父母的表??達同樣重要。我們也要學(xué)會(huì )用清晰、準確的中文，表達自己的需求和感受，而不是讓孩子去猜。比如，當我們感到疲憊時(shí)，可以對孩子說(shuō)：“媽媽/爸爸今天工作很累，需要休息一下，你可以自己先玩一會(huì )兒?jiǎn)?？”這樣的表達，能夠讓孩子理解父母的處境，也學(xué)會(huì )尊重父母的需求。
中文，作為一種承載著(zhù)深厚文化底蘊的語(yǔ)言，為我們提供了無(wú)限的溝通可能。從童謠的咿呀學(xué)語(yǔ)，到成語(yǔ)的妙語(yǔ)連珠，再到古詩(shī)的意境深遠，每一個(gè)階段，都有與之相匹配的中文表達方式，能夠拉近與孩子的距離，深化彼此的理解。讓我們善用這份語(yǔ)言的寶藏，用智慧和愛(ài)，搭建起一座座連接心靈的橋梁，讓中文親子溝通，成為我們生活中最動(dòng)人的旋律，最溫暖的篇章。
