半島晨報
方可成
2026-02-03 18:57:59
8至10歲，一個(gè)充滿(mǎn)魔力的年齡段，它銜接著(zhù)童年的純真與少年時(shí)代的懵懂，如同初升的太陽(yáng)，蓄勢待發(fā)，光芒初??顯。我們姑且將這個(gè)時(shí)期稱(chēng)之為“破稚”——稚嫩開(kāi)始剝落，屬于個(gè)體生命的光彩，如同含苞待放的花朵，正努力地舒展著(zhù)自己的花瓣，迎接世界的廣闊與繽紛。
這個(gè)階段的孩子，就像一塊塊未經(jīng)雕琢的璞玉，內里蘊藏著(zhù)無(wú)限的潛力與可能。他們的眼睛里閃爍著(zhù)對世界無(wú)窮的好奇，小小的腦袋里跳躍著(zhù)天馬行空的想象。
我們常常說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，而對于8-10歲的孩子來(lái)說(shuō)，這句話(huà)的意義尤為深刻。他們的學(xué)習不再僅僅是被動(dòng)地接受，而是開(kāi)始主動(dòng)地探索。課堂上的知識，如同一粒粒種子，在他們求知若渴的心田里悄然萌發(fā)，而家庭和外部世界的經(jīng)歷，則像是春風(fēng)化雨，滋潤著(zhù)這些種子茁壯成長(cháng)。
讓我們聚焦于“好奇心”這個(gè)寶貴的品質(zhì)。8-10歲的孩子，好奇心旺盛得如同奔騰的溪流，他們會(huì )問(wèn)“為什么天空是藍色的？”，會(huì )問(wèn)“星星為什么會(huì )眨眼睛？”，會(huì )問(wèn)“為什么河流會(huì )流向大海？”。這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，背后隱藏著(zhù)孩子對未知世界最本真的探索欲望。
作為家長(cháng)和教育者，我們的角色不??是簡(jiǎn)單地給出答案，而是要成為他們好奇心的“護航員”。當孩子提出問(wèn)題時(shí)，與其敷衍了事，不如鼓勵他們自己去尋找答案?？梢允且黄鸩殚啎?shū)籍，可以是一起觀(guān)看科普紀錄片，甚至可以是一次簡(jiǎn)單的實(shí)驗。比如，當孩子問(wèn)“為什么葉子是綠色的？”，我們可以一起觀(guān)察不??同植物的葉子，討論葉綠素的作用，甚至可以嘗試制作簡(jiǎn)單的葉子拓印，讓學(xué)習過(guò)程變得生動(dòng)有趣。
這樣的互動(dòng)，不僅滿(mǎn)足了孩子的好奇心，更重要的是，教會(huì )了他們如何去探究，如何去學(xué)習，培養了他們獨立思考和解決問(wèn)題的??能力。
是“想象力”的翅膀。這個(gè)年齡段的孩子，他們的想象力是自由而奔放的。他們可以把床單變成飛船，把玩具積木搭建成宏偉的城堡，把畫(huà)筆描繪出奇幻的生物。這種想象力，是他們創(chuàng )造力的源泉。我們應該為孩子提供一個(gè)寬松、支持性的環(huán)境，讓他們敢于表達自己的想法，即使這些想法在成人看來(lái)有些“離譜”。
鼓勵他們編故事，畫(huà)畫(huà)，或者用積木搭建他們心中的世界?？梢砸龑麄儚??生活中的點(diǎn)滴細節中汲取靈感，比如，觀(guān)察一朵云的形狀，然后想象它像什么；或者聽(tīng)一段音樂(lè )，然后想象它在講述一個(gè)怎樣的故事。
一個(gè)有趣的親子活動(dòng)是“故事接龍”。家長(cháng)可以起個(gè)頭，然后讓孩子接著(zhù)講，再輪流下去，每一個(gè)新的情節都可以天馬行空，不受限制。這樣的活動(dòng)，不僅能激發(fā)孩子的想象力，還能增進(jìn)親子之間的情感交流。再比如，鼓勵孩子參加角色扮演游戲，讓他們扮演不同的角色，體驗不同的生活，這也能極大??地拓展他們的想象空間。
我們還要關(guān)注孩子在這一階段的學(xué)習興趣的培養。8-10歲是孩子學(xué)習習慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。興趣是最好的老師，當??孩子對某個(gè)學(xué)科或某個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他們的學(xué)習效率和主動(dòng)性都會(huì )大大提升。這意味著(zhù)，我們不應強求孩子在所有科目上都做到完美，而是要發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，并加以引導和鼓勵。
如果孩子對科學(xué)實(shí)驗著(zhù)迷，就多帶他們去科技館，或者在家一起做一些有趣的科學(xué)小實(shí)驗。如果孩子喜歡閱讀，就為他們提供豐富的??閱讀材料，營(yíng)造良好的??閱讀氛圍。
要讓學(xué)習的過(guò)程變得充滿(mǎn)樂(lè )趣?？菰锏闹R灌輸只會(huì )扼殺孩子的學(xué)習熱情。嘗??試將學(xué)習融入到游戲中，或者將學(xué)習與生活聯(lián)系起來(lái)。比如，學(xué)習數學(xué)時(shí)，可以利用生活中的場(chǎng)景，如購物、烘焙，來(lái)講解分數、比例等概念。學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，可以引導孩子觀(guān)察生活中的漢字，體會(huì )漢字的趣味，或者鼓勵他們寫(xiě)一些關(guān)于生活的小日記。
在這個(gè)“破稚”的階段，孩子的性格也在悄然形成。他們開(kāi)始有了自己的主見(jiàn)，開(kāi)始渴望獨立，開(kāi)始嘗試與他人建立更復雜的社交關(guān)系。這時(shí)，培養他們的獨立思考能力和解決問(wèn)題的能力就顯得尤為重要。鼓勵孩子自己做一些力所能及的事情，比如整理自己的房間，規劃自己的時(shí)間，或者在遇到困難時(shí)，先嘗試自己想辦??法解決，而不是立即尋求幫助。
例如，當孩子在寫(xiě)作業(yè)遇到難題時(shí)，可以先引導他們回顧已學(xué)過(guò)的知識，嘗試自己分析問(wèn)題，而不是直接給出答案。這不??僅能培養他們的獨立思考能力，還能增強他們的自信心。
8-10歲是孩子成長(cháng)的“破稚”時(shí)期，這是一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能性的階段。通過(guò)呵護他們的??好奇心，點(diǎn)燃他們的想象力，培養他們的學(xué)習興趣，并鼓勵他們獨立思考，我們就能幫助他們在人生的旅途中，播下希望的種子，為未來(lái)的綻放打??下堅實(shí)的基礎。這三年，是孩子生命中最富創(chuàng )??造力和探索精神的時(shí)期，也是我們作為陪伴者，最需要智慧和耐心，去引導他們認知世界，認識自我，從而真正意義上“破稚”，迎接屬于他們的璀璨未來(lái)。
承接“破稚”之意，8-10歲是孩子從孩童的懵懂走向少年初長(cháng)成的關(guān)鍵轉折點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅在認知上逐漸成熟，更在情感、社交以及品格塑造上迎來(lái)了重要的發(fā)展期。如同破土而出的嫩芽，需要陽(yáng)光、雨露和恰當的引導，才能朝著(zhù)更遠大的天空舒展枝葉。
我們不能僅僅將這個(gè)年齡段視為“長(cháng)大”的過(guò)渡，而應深刻理解其內在的“生長(cháng)”邏輯。這個(gè)時(shí)期的孩子，開(kāi)始擁有更強的自我意識，他們渴望被理解，被尊重，同時(shí)也開(kāi)始學(xué)習如何去理解和尊重他人。因此??，在這個(gè)階段，親子互動(dòng)的??方式變得尤為重要，它不再是簡(jiǎn)單的喂養和照顧，而是更深層次的溝通與陪伴??。
是“獨立思考”的萌芽。8-10歲的??孩子，已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力，他們不再是完全依賴(lài)成人的指示，而是開(kāi)始有了自己的判斷。我們應鼓勵他們對事物進(jìn)行分析，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并嘗試為自己的觀(guān)點(diǎn)尋找依據。比如，在討論某個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以引導孩子從不同角度思考，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，即使他們的想法不盡成熟，也要給予肯定和鼓勵。
一個(gè)有效的方式是“辯論游戲”。設定一個(gè)輕松的話(huà)題，比如“冬天應該吃冰淇淋還是熱湯面？”，然后讓孩子扮演正反兩方，或者鼓勵他們找到支持自己觀(guān)點(diǎn)的理由。這種游戲不??僅能鍛煉孩子的邏輯思維，還能提高他們的語(yǔ)言表達能力和說(shuō)服力。
再者，是“解決問(wèn)題”能力的培養。當孩子遇到困難時(shí)，我們的??第一反應往往是伸出援手，但??有時(shí)，過(guò)度的幫助反而會(huì )剝奪孩子鍛煉自身能力的機會(huì )。在這個(gè)階段，應該鼓勵孩子嘗試獨立解決問(wèn)題。比如，孩子玩玩具時(shí)遇到一些小麻煩，比如積木搭不穩，可以先觀(guān)察一下，看看他們自己能不能找到解決的方法，而不是立刻幫他們修好。
如果他們實(shí)在需要幫助，也可以引導他們思考“為什么會(huì )這樣？”，“下次應該怎么做？”，從而從根本上解決問(wèn)題，而非僅僅治標。
“團隊合作”與“社交能力”的發(fā)展，也是8-10歲孩子成長(cháng)的重要組成部分。他們開(kāi)始渴望與同齡人建立更緊密的聯(lián)系，學(xué)習如何在群體中相處，如何分享，如何合作。家長(cháng)可以為孩子創(chuàng )造更多的社交機會(huì )，比如組織家庭聚會(huì )，鼓勵孩子參加課外活動(dòng)，或者和小區里的孩子一起玩耍。
在社交過(guò)程中，孩子難免會(huì )遇到?jīng)_突和摩擦。這時(shí)，引導他們學(xué)會(huì )換位思考，理解他人的感受，并用恰當的方式表??達自己的需求，就顯得尤為重要?？梢院秃⒆右黄鹩懻撛谏缃恢杏龅降膯?wèn)題，分析原因，并探討解決方案。比如，如果孩子因為玩具和朋友發(fā)生爭執，可以引導他們思考“如果我是我的朋友，我會(huì )怎么想？”，“我應該怎么做才??能讓大家都開(kāi)心？”。
“品格塑造”是貫穿孩子成??長(cháng)始終的主線(xiàn)，而在8-10歲這個(gè)“破稚”的階段，一些核心的品格，如誠實(shí)、善良、責任感、毅力等，開(kāi)始在他們的??心中扎根。這些品格的養成，往往不是通過(guò)說(shuō)教，而是通過(guò)言傳身教，以及在日常生活中反復的實(shí)踐和體驗。
例如，誠實(shí)。當孩子不小心犯錯時(shí)，要鼓勵他們勇敢承認錯誤，而不是編造謊言。要讓他們明白，承認錯誤并不可怕，改正錯??誤才是最重要的。善良?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀繪本，講述感人的故事，或者鼓勵孩子參與公益活動(dòng)，來(lái)培養他們的同情心和助人精神。責任感?？梢詮男∈伦銎?，比如讓孩子負責照顧家里的寵物，或者負責整理自己的書(shū)包，讓他們明白自己的??行為會(huì )帶來(lái)相應的后果。
毅力。在面對學(xué)習或生活中的挑戰時(shí)，要鼓勵孩子堅持下去，不要輕易放棄?？梢苑窒硪恍┟丝朔щy的故事，或者在孩子遇到挫折時(shí)，給予他們支持和鼓勵。
“情緒管理”能力在這個(gè)時(shí)期也開(kāi)始顯現出其重要性。孩子們的情緒波?動(dòng)可能會(huì )比較大，學(xué)會(huì )識別和管理自己的??情緒，是他們健康成長(cháng)的關(guān)鍵。家長(cháng)可以幫助孩子認識不同的情緒，比如高興、生氣、傷心、沮喪，并教導他們一些應對負面情緒的??方法，比如深呼吸、轉移注意力、和信任的人傾訴等。
值得一提的??是，要避免將這個(gè)年齡段的孩子“過(guò)度成人化”或“過(guò)度童化”。他們既不??像幼兒那樣需要完全的保護和指導，也不像成人那樣需要承擔過(guò)多的責任。我們要給予他們適當的空間去探索，去犯錯，去學(xué)習，同時(shí)也要在關(guān)鍵時(shí)刻給予必要的支持和引導。
在這個(gè)“破稚”的階段，每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的。他們有自己的節奏，有自己的節奏。家長(cháng)和教育者，最重要的是成為孩子成長(cháng)路上的“懂行者”和“同行者”，理解他們的需求，尊重他們的個(gè)性，用耐心和智慧，去陪伴他們完成這關(guān)鍵的三年。當他們跨越“破稚”的門(mén)檻，以更自信、更成熟的姿態(tài)，迎接未來(lái)的挑戰時(shí)，我們所付出的努力，將化為他們最寶貴的財富，讓他們的人生，如同破繭而出的蝴蝶，絢爛而自由地綻放。
