大眾日報
劉慧卿
2026-02-16 10:27:47
故事的開(kāi)始，或許有些許的笨拙和踉蹌，就像每一個(gè)初??次嘗試新事物的人一樣。那時(shí)，“男生女生修修修”還是一個(gè)略顯稚嫩的組合，他們的??世界里充滿(mǎn)了各種各樣的“修理”——可能是壞掉的玩具，可能是寫(xiě)壞的作業(yè)，又或者是那些生活中總會(huì )冒出來(lái)的小小麻煩。命運的齒輪悄悄轉動(dòng)，將他們引向了一個(gè)充滿(mǎn)速度與激情的全新領(lǐng)域——輪滑。
最初的接觸，或許并非源于對輪滑技巧的狂熱追求，而是像所有熱血少年少女一樣，被那種自由飛馳的姿態(tài)所吸引。陽(yáng)光下，穿著(zhù)各式各樣輪滑鞋的身影，帶著(zhù)風(fēng)，帶著(zhù)笑，在廣場(chǎng)上、在公園里，劃出一道道優(yōu)美的弧線(xiàn)。那份瀟灑，那份無(wú)拘無(wú)束，像一顆小小的種子，在“修修修”們的心中悄然萌芽。
“嘿，你看那個(gè)滑得真溜！”小杰，那個(gè)總是第??一個(gè)對新事物充滿(mǎn)好奇的??男生，指著(zhù)遠處一個(gè)正在表演自由式輪滑的少年，眼中閃爍著(zhù)興奮的光芒?！拔覀兡懿荒芤苍囋?？”
女生們也跟著(zhù)起哄，尤其是小雅，那個(gè)心思細膩，卻又總能被新奇事物打動(dòng)的女孩?！翱墒?，輪滑鞋看起來(lái)好復雜啊，要怎么穿？會(huì )不會(huì )很容易摔倒？”她擔憂(yōu)地問(wèn)，語(yǔ)氣里帶著(zhù)一絲猶豫。
“怕什么！”小宇，團隊里的“技術(shù)擔當”，總是喜歡拆解分析事物原理的他，此刻已經(jīng)躍躍欲試?！安痪褪菐讉€(gè)輪子加一雙鞋嘛，肯定能‘修’好的！”
就這樣，在“修修修”們一貫的??“動(dòng)手能力”和“解決問(wèn)題”的精神驅動(dòng)下，第一雙輪滑鞋被擺在了他們面前。那是一雙嶄新的、閃著(zhù)金屬光澤的輪滑鞋，鞋帶、綁帶、輪子、剎車(chē)，每一個(gè)部件都充滿(mǎn)了待探索的奧秘。
“好了，我們來(lái)‘修’它！”小杰率先說(shuō)道，一屁股坐在地上，笨拙地嘗試著(zhù)將腳塞進(jìn)鞋里。結果可想而知，鞋帶纏繞，腳踝別扭，動(dòng)作滑稽得惹來(lái)一陣笑聲。
“讓我來(lái)！”小宇挽起袖子，仔細研究著(zhù)鞋上的說(shuō)明和結構。他像一個(gè)小小工程師，認真地調整著(zhù)鞋帶的松緊，確保腳踝的固定，甚至還研究起了輪子的安裝?！斑@邊的螺絲要擰緊，不然會(huì )晃動(dòng)?！?/p>
女生們也不甘示弱，小雅和小萌，兩個(gè)性格迥異卻又互補的女生，也加入了這場(chǎng)?“輪滑鞋組裝與調試”的隊伍。小雅雖然沒(méi)有小宇那樣的技術(shù)天賦，但她心思縝密，能注意到一些細節上的問(wèn)題，比如鞋墊是否舒適，綁帶是否會(huì )摩擦皮膚。小萌則是個(gè)行動(dòng)派，她直接套上鞋子，雖然動(dòng)作不夠標準，但她的熱情感染著(zhù)大家。
“喂，我的鞋帶怎么打不開(kāi)了？”小萌突然喊道，她已經(jīng)把鞋帶系得死死的，卻發(fā)現自己解不開(kāi)。
“哈哈哈，這不符合‘修修修’的風(fēng)格啊，應該自己能修好！”小杰在一旁打趣道??。
“別急，我來(lái)！”小雅走上前，仔細地研究著(zhù)小萌的鞋帶，然后用她靈巧的雙手，幾下就解開(kāi)了那個(gè)“死結”?！澳憧?，有時(shí)候需要換個(gè)角度?！?/p>
就這樣，在歡聲笑語(yǔ)和一點(diǎn)點(diǎn)小小的挫?折中，“男生女生修修修”們完成了他們人生中的第??一雙輪滑鞋的“修理”與穿戴。那不僅僅是對一雙鞋子的改造，更是他們對未知領(lǐng)域的一次勇敢嘗試。
穿上輪滑鞋，他們小心翼翼地站了起來(lái)。身體因為鞋子而變得有些陌生，重心難以把握，每一步都像是在走鋼絲。小杰像一只剛學(xué)會(huì )走路的企鵝，搖搖晃晃；小雅則緊緊抓住身邊的欄桿，生怕一松手就會(huì )摔倒。小宇則相對穩定一些，畢??竟他研究了結構，多少心里有數。小萌則像個(gè)快樂(lè )的??“旱鴨子”一樣，雖然不穩，但臉上洋溢著(zhù)興奮。
“怎么樣？感覺(jué)？”小宇看著(zhù)大家緊張又好奇的表情，問(wèn)道。
“感覺(jué)……很奇妙！”小杰鼓足勇氣，往前邁了一小步，結果腳下一滑，差點(diǎn)摔倒，幸好及時(shí)扶住了旁邊的??樹(shù)?！斑@玩意兒，比我想象的??要‘修’得復雜！”
“沒(méi)事，我們是‘修修修’，總會(huì )有辦法的！”小雅鼓勵道，雖然自己也站不穩，但她努力保持著(zhù)鎮定。
廣場(chǎng)的地面，就這樣成為了他們最初的“試驗田”。摔倒，爬起，再摔倒，再爬起……每一次的跌倒，都伴隨著(zhù)膝蓋的疼痛，但更多的是不服輸的眼神和彼此的鼓勵。他們之間，沒(méi)有抱怨，只有互相打氣的聲音?！皼](méi)關(guān)系，再來(lái)一次！”“我扶你！”“小心點(diǎn)！”
“男生女生修修修”的輪滑初體驗，就這樣開(kāi)始了。這不僅僅是一場(chǎng)關(guān)于運動(dòng)的嘗試，更是一場(chǎng)關(guān)于合作、關(guān)于堅持、關(guān)于在挫折中尋找解決辦法的“修理”過(guò)程。他們明白，真正的“修理”，不僅僅是修理物品，更是修理自己的心態(tài)，修理自己對困難的看法。輪滑，成為了他們理解“修修修”精神的全新載體，在一次次的跌倒與爬起中，他們開(kāi)始感受自由的召喚，也開(kāi)始預感到，這段輪上之旅，注定會(huì )充滿(mǎn)驚喜與挑戰。
從最初的笨拙跌撞，到在輪滑的世界里逐漸找到屬于自己的節奏，“男生女生修修修”們用了汗水和堅持，譜寫(xiě)了一曲關(guān)于成長(cháng)與默契的??輪上贊歌。曾經(jīng)那個(gè)“修理”一切的小團隊，如今在輪滑這項充滿(mǎn)速度與激情的運動(dòng)中，找到了新的“修理”方向——修理自己的技巧，修理彼此的配合，最終，修理出??一段更加閃耀的青春。
隨著(zhù)練習的深入，大家對輪滑鞋的??“結構”有了更深的理解。小宇憑借他對機械原理的興趣，很快掌握了基本的剎車(chē)和轉向技巧，甚至開(kāi)始研究如何通過(guò)調整輪子角度來(lái)提升滑行的流暢度。他成了大家眼中的“輪滑教練”，一遍遍地演示，一遍遍地糾正大家的錯誤動(dòng)作。
“你看，這里發(fā)力不對，膝蓋要稍微彎曲，重心要往下壓?！毙∮钜贿呎f(shuō)著(zhù)，一邊流暢地完成了一個(gè)漂亮的轉彎，留下一個(gè)瀟灑的身影。
小杰則像是天生就對速度有著(zhù)渴望，他摔了很多次??，膝蓋和手肘都留下了不少“戰績(jì)”，但他從不放棄。他總是在嘗試著(zhù)挑戰自己的極限，渴望滑得更快，滑得更遠。他的進(jìn)步是驚人的??，從最初的寸步難行，到如今可以在廣場(chǎng)上自由地滑行，甚至開(kāi)始嘗試一些簡(jiǎn)單的滑行動(dòng)作。
“還不行，還得‘修’！”小杰喘著(zhù)氣，臉上卻洋溢著(zhù)滿(mǎn)足的笑容，“感覺(jué)還能更快！”
女生們也各有各的風(fēng)格。小雅雖然害怕摔倒，但??她有極強的毅力和學(xué)習能力。她會(huì )一遍遍地觀(guān)看教學(xué)視頻，默默地在人少的地方練習，直到掌握一個(gè)動(dòng)作才肯罷休。她的滑行姿態(tài)越來(lái)越優(yōu)美，像一只翩翩起舞的蝴蝶。
“小雅，你現在滑起來(lái)真的好好看！”小萌由衷地贊嘆道。
小萌則繼續保持著(zhù)她那份快樂(lè )與活力。她雖然技巧不是最出色的，但她永遠是團隊里最陽(yáng)光、最能活躍氣氛的存在。她的笑聲，就像輪滑鞋滾動(dòng)的聲音一樣，充滿(mǎn)了感染力。她喜歡在滑行中嘗試一些簡(jiǎn)單的配合，比如和大家一起繞圈，或者進(jìn)行一些簡(jiǎn)單??的追逐游戲。
“大家一起來(lái)，我們做一個(gè)大大的圈！”小萌興奮地喊道，然后帶著(zhù)大家開(kāi)始了一場(chǎng)即興的輪滑派對。
“男生女生修修修”的??輪滑之旅，漸漸從??個(gè)人的練習，演變成了團隊的??配合。他們開(kāi)始嘗試一些簡(jiǎn)單的雙人動(dòng)作。比如，小宇會(huì )扶著(zhù)小雅，幫助她克服對速度的恐懼；小杰會(huì )和小萌進(jìn)行一場(chǎng)友好的速度競賽，雖然小杰總是能贏(yíng)，但小萌的歡笑聲卻讓比賽充滿(mǎn)了樂(lè )趣。
“我們需要更默契！”小宇在一次練習后總結道，“就像修理一個(gè)精密的儀器，每一個(gè)部件都必須協(xié)調一致?！?/p>
“沒(méi)錯！”小杰也表示贊同，“下次我們試試一起做一個(gè)造型，就像‘修’出一個(gè)好看的圖案！”
于是，他們開(kāi)始練習團隊配合。從簡(jiǎn)單的并排滑行，到互相搭手完成轉圈，再到嘗試一些簡(jiǎn)單??的造型變??換。每一次的嘗試，都需要他們精準地計算速度、方向和力度。有時(shí)候，一個(gè)細微的失誤，就會(huì )導致大家摔成??一團，但他們總是能迅速地爬起來(lái)，互相幫助，然后再次嘗試。
“這個(gè)動(dòng)作，我感覺(jué)我們要‘修’得更精細一些?！毙⊙耪J真地說(shuō)，她發(fā)現自己和大家的配合不夠協(xié)調，總是在某個(gè)環(huán)節上出??錯。
“不，是我們要找到一個(gè)共同的節奏?！毙∮罘治龅?，“就像我們一起‘修理’一個(gè)東西，每個(gè)人都要知道自己在什么位置，做什么事情?！?/p>
漸漸地，在一次次的“修理”與磨合中，他們的團隊配合越來(lái)越好。他們能在一瞬間做出眼神的交流，然后默契地完成一系列動(dòng)作。輪滑，不僅僅是讓他們學(xué)會(huì )了這項運動(dòng)，更重要的是，讓他們學(xué)會(huì )了如何與他人合作，如何理解與包容，如何在共同的目標下，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。
“男生女生修修修”，這個(gè)曾經(jīng)只意味著(zhù)修理物品的稱(chēng)號，如今在輪滑的舞臺上，被賦予了全新的含義。他們“修理”了彼此之間的??隔閡，用速度和激情連接起來(lái)；他們“修理”了內心的恐懼，用勇氣和堅持去挑戰極限；他們“修理”了那些看似不可能的動(dòng)作，用智慧和汗水去實(shí)現。
更重要的是，他們在這個(gè)過(guò)程中，找到了屬于自己的夢(mèng)想。小宇夢(mèng)想成為一名優(yōu)秀的輪滑教練，將這份熱愛(ài)傳??遞給更多的人；小杰渴望在輪滑比賽中一展身手，挑戰更高級別的技巧；小雅希望能夠創(chuàng )作出獨具風(fēng)格的輪滑舞蹈，將藝術(shù)與運動(dòng)完美結合；而小萌，她只想繼續享受輪滑帶來(lái)的快樂(lè )，用她的笑容感染身邊的每一個(gè)人。
輪滑，像一道彩虹，橫跨在“男生女生修修修”的青春之上。它讓他們在速度與激情中釋放自我，在跌倒??與爬起中學(xué)會(huì )堅韌，在團隊的配合中懂得協(xié)作。這場(chǎng)關(guān)于輪滑的“修理”之旅，還在繼續，而他們知道，只要堅持，只要相信，他們就能用輪滑，去“修理”出更加精彩的人生。
他們是“男生女生修修修”，在輪滑的世界里，他們正在書(shū)寫(xiě)屬于自己的，最動(dòng)人的篇章。
