上游新聞
羅伯特·吳
2026-02-05 05:05:35
暑假，對于初三少女張婉瑩來(lái)說(shuō)，從來(lái)不是“放羊”的日子，而是她精心編織的“新知”探索季。當許多同學(xué)還在為堆積如山的??暑假作業(yè)感到??頭疼時(shí)，婉瑩已經(jīng)輕車(chē)熟路地將它們轉化成了一場(chǎng)場(chǎng)別開(kāi)生面的“探險”。今年暑假，她的作業(yè)清單中，一項關(guān)于“趣味化學(xué)實(shí)驗”的任務(wù)，讓她躍躍欲試。
“化學(xué)，在我看來(lái)，就像一本神秘的魔法書(shū)，”婉瑩一邊小心翼翼地配比著(zhù)小蘇打和白醋，一邊興奮地說(shuō)，“每一次實(shí)驗，都是在揭開(kāi)書(shū)中的一頁(yè)，看看里面藏著(zhù)怎樣的驚喜?！彼膶?shí)驗臺，就是自家廚房的一角，簡(jiǎn)單的器具，卻成了她施展“魔法”的絕佳場(chǎng)地??。
第一個(gè)挑戰是制作“火山爆發(fā)”。婉瑩仔細閱讀了實(shí)驗步驟，強調了安全注意事項。當她將白醋緩緩倒入裝有小蘇打和紅色食用色素的錐形瓶中時(shí)，一股棕紅色的“巖漿”瞬間噴涌而出，伴隨著(zhù)“嘶嘶”的聲響，仿佛真的小火山在她面前“活”了過(guò)來(lái)?！巴?！好壯觀(guān)！”她驚呼一聲，眼中閃爍著(zhù)興奮的光芒。
這不僅僅是一個(gè)實(shí)驗，更是一個(gè)關(guān)于化學(xué)反應原理的直觀(guān)體現——酸堿中和產(chǎn)生的二氧化碳氣體，正是這場(chǎng)“火山爆發(fā)”的幕后推手。她不滿(mǎn)足于眼前所見(jiàn)，隨手拿出一本化學(xué)筆記本，細心地記錄下實(shí)驗現象、所需材料以及自己的疑問(wèn)：“為什么加了洗潔精，泡沫會(huì )更豐富？是不是表面活性劑的作用？”她還查閱了相關(guān)資料，了解到小蘇打（碳酸氫鈉）與白醋（醋酸）反應生成醋酸鈉、水和二氧化碳。
接著(zhù)，她挑戰的是“自制彩虹瓶”。將不同密度的液體（如蜂蜜、洗潔精、水、植物油、酒精）按順序倒入細長(cháng)的瓶子中，神奇的一幕發(fā)生了：液體分層，形成一道道絢麗的色彩，宛如瓶中盛開(kāi)的彩虹?！霸瓉?lái)密度不同，液體就不會(huì )混合，”她一邊觀(guān)察著(zhù)瓶中的“彩虹”，一邊若有所思，“這就像海洋里的不同層，密度小的在上，密度大的在下。
”她甚至開(kāi)始思考，如果加入不同顏色的色素，是不是能創(chuàng )造出更豐富的彩虹效果？她還嘗試用不同形狀的瓶子，觀(guān)察是否會(huì )影響彩虹的??形態(tài)。
婉瑩的暑假作業(yè)，不僅僅停留在“照葫蘆畫(huà)瓢”的模仿階段。她更喜歡在實(shí)驗中加入自己的思考和創(chuàng )??新。比如，當她了解到“葉綠素提取”的實(shí)驗時(shí)，她會(huì )主動(dòng)提出：“如果我們用不同種類(lèi)的葉子，提取出來(lái)的葉綠素顏色會(huì )有差別嗎？是不是不同植物的葉綠素含量不同？”她會(huì )在實(shí)驗前后，對比不同葉片的顏色，并嘗試用更精細的儀器（在家長(cháng)指導下）去分析。
“化學(xué)實(shí)驗不應該只是枯燥的公式和反應式，”婉瑩說(shuō)，“它應該是觀(guān)察??、思考、動(dòng)手和發(fā)現的過(guò)程。每一次實(shí)驗，都能讓我對這個(gè)世界有更深的理解?！彼€積極地將實(shí)驗成果制作成短視頻，分享給同學(xué)們，配上有趣的解說(shuō)和生動(dòng)的畫(huà)面，讓原本可能被視為“艱澀”的科學(xué)知識，變得生動(dòng)有趣，引來(lái)了不少點(diǎn)贊和評論。
除了化學(xué)，婉瑩的“科學(xué)探索”還延伸到了生物領(lǐng)域。她制作了一個(gè)“家庭植物生長(cháng)日記”，記錄了自家陽(yáng)臺上幾種植物從種子發(fā)芽到長(cháng)葉開(kāi)花的全部過(guò)程。她每天為植物澆水、施肥，并仔細測量它們的生長(cháng)高度、葉片數量，甚至用顯微鏡觀(guān)察葉片的細胞結構。她還會(huì )對比不??同光照條件、不??同土壤成分對植物生長(cháng)的影響，并制作成圖表和PPT，直觀(guān)地展示自己的發(fā)現。
“我發(fā)現，植物的生命力真的太頑強了！”婉瑩感嘆道，“它們就像一個(gè)個(gè)小小的??生命奇跡，在默默地??生長(cháng)，默默地改變著(zhù)世界。通過(guò)觀(guān)察它們，我學(xué)會(huì )了耐心，也學(xué)會(huì )了尊重生命?！?/p>
婉瑩的暑假作業(yè)，就這樣在科學(xué)的??探索中，一點(diǎn)點(diǎn)地??被“玩”活了。她用小蘇打和白醋點(diǎn)燃了對化學(xué)的好奇，用不??同密度的液體勾勒出美麗的彩虹，用顯微鏡下的細胞揭示了生命的奧秘。她沒(méi)有把作業(yè)當成負擔，而是將其視為一次次與未知對話(huà)、與世界交流的絕佳機會(huì )。她用行動(dòng)證明，初中生的暑假，也可以充滿(mǎn)科學(xué)的樂(lè )趣和智慧的光芒。
如果說(shuō)科學(xué)探索是婉瑩點(diǎn)亮世界的神奇魔法，那么文字創(chuàng )作，便是她遨游心靈宇宙的自由翅膀。初三少女張婉瑩的暑假作業(yè)，絕不僅僅局限于科學(xué)的嚴謹和邏輯，更在文學(xué)的海洋里，盡情揮灑著(zhù)她的才情與靈感。
“文字，對我來(lái)說(shuō)，就像是一條條河流，可以承載我所有的??思緒和情感，”婉瑩一邊輕啜著(zhù)茶，一邊目光投向窗外，“我喜歡用文字去記錄，去表達，去構建一個(gè)屬于我自己的世界?！边@個(gè)暑假，她給自己布置的“文學(xué)作業(yè)”格外豐富：從命題作文到自由散文，從短篇小說(shuō)到詩(shī)歌創(chuàng )作，應有盡有。
今年的暑假，她接到了一項“鄉村采風(fēng)”的作文題目。婉瑩并沒(méi)有選擇走馬觀(guān)花，而是深入到一個(gè)偏遠的小山村，用心地去感受那里的生活。她清晨起床，跟著(zhù)村里的老人去田間勞作，聽(tīng)他們講述關(guān)于土地的故事；她午后拜訪(fǎng)手工藝人，看他們如何一針一線(xiàn)地編織著(zhù)生活的希望；她傍晚坐在村口的老榕樹(shù)下，聽(tīng)孩子們嬉笑打??鬧，感受著(zhù)淳樸而寧靜的生活氣息。
“我眼中的鄉村，不是電視上那種光鮮亮麗的模樣，而是有泥土的芬芳，有汗水的味道，有歲月留下的痕跡?！蓖瘳撛谒纳⑽摹多l間低語(yǔ)》中寫(xiě)道，“那里的人們，雖然物質(zhì)不富裕，但??他們的笑容卻如同陽(yáng)光一樣燦爛，他們的故事，比任何華麗的辭藻都更能觸動(dòng)人心?！彼眉毮伒墓P??觸，描繪了炊煙裊裊的黃昏，雞犬相聞的村落，以及那些淳樸善良的人們。
她不僅僅是記錄，更是融入，用自己的情感去體味，用文字去升華。
除了寫(xiě)實(shí)，婉瑩也熱衷于虛構的創(chuàng )作。她的小說(shuō)《時(shí)間膠囊的秘密》講述了一個(gè)關(guān)于友情、成長(cháng)與遺忘的故事。故事的主角是一個(gè)名叫“小雨”的女孩，她在一次搬家時(shí)，意外發(fā)現了一個(gè)塵封已久的“時(shí)間膠囊”，里面裝著(zhù)她兒時(shí)與好友“艾米”的信件、照片和各種小玩意兒。
隨著(zhù)回憶的涌現，小雨開(kāi)始反思自己與艾米漸行漸遠的友誼，以及成長(cháng)的過(guò)程??中，那些被??遺忘的美好。
“我寫(xiě)這個(gè)故事，是想告訴大家，即使我們長(cháng)大了，離開(kāi)了童年的伙伴，那些曾經(jīng)的羈絆和回憶，依然是我們生命中最寶貴的財富?！蓖瘳撛谛≌f(shuō)的后記中寫(xiě)道??，“我們不應該害怕遺忘，但更不應該忘記那些曾經(jīng)溫暖過(guò)我們的人和事?！彼擅畹剡\用了“時(shí)間膠囊”這一意象，串聯(lián)起過(guò)去與現在，展現了人物內心的掙扎與成長(cháng)，文字間流淌著(zhù)淡淡的憂(yōu)傷，卻又飽含著(zhù)對未來(lái)的期盼。
詩(shī)歌創(chuàng )作，則是婉瑩抒發(fā)情感的另一方天地?！拔蚁矚g寫(xiě)詩(shī)，因為詩(shī)歌可以很自由，可以很跳躍，可以把最深沉的情感，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表??達出來(lái)?！彼秊橄娜找雇淼男强諏?xiě)下一首《星河低語(yǔ)》：“銀河傾瀉，星辰閃爍，/我在靜謐的夜里，/聽(tīng)見(jiàn)宇宙的呼吸。/每一顆星星，/都是一個(gè)未解的謎，/它們低語(yǔ)著(zhù)，/關(guān)于遠古的??秘密。
”她的詩(shī)歌，意境悠遠，想象力豐富，充滿(mǎn)了青春的敏感與對未知世界的探索。
婉瑩的??文學(xué)作業(yè)，也緊密結合了她的閱讀。她不僅讀課本上的經(jīng)典名著(zhù)，也涉獵了許多當代作家的作品。在閱讀《圍城》時(shí)，她會(huì )思考“城里的人想出去，城外的人想進(jìn)來(lái)”的悖論，并嘗試用現代的視角去解讀；在讀完《三體》后，她會(huì )被宏大的宇宙觀(guān)和深刻的哲學(xué)思考所震撼，并嘗試寫(xiě)下自己對“黑暗森林法則”的理解。
“閱讀，就是一場(chǎng)與偉大的靈魂對話(huà)?！蓖瘳撋钣懈杏|地說(shuō)，“每一次閱讀，都能拓展我的視野，豐富我的思想，讓我變得更加成熟和獨立?！彼€會(huì )把自己的閱讀心得，寫(xiě)成讀書(shū)筆記，或是以文章的形式發(fā)表在學(xué)校的文學(xué)社刊物上，與同學(xué)們交流。
婉瑩的文學(xué)創(chuàng )作，不僅僅是為了完成作業(yè)，更是她與自己對話(huà)、與世界溝通的一種方式。她用文字記錄下生活的點(diǎn)滴，用故事講述人生的哲理，用詩(shī)歌描繪內心的風(fēng)景。她的暑假作業(yè)，就這樣在筆耕不輟中，被賦予了生命和溫度。她用文字的旅人姿態(tài)，在這片廣袤的文學(xué)土壤上，播撒下屬于自己的獨特芬芳，也收獲著(zhù)成長(cháng)的喜悅與智慧的結晶。
