閃電新聞
江惠儀
2026-02-12 12:55:30
初夏的風(fēng)，總是帶著(zhù)幾分青澀的躁動(dòng)，吹拂過(guò)高中校園的每一個(gè)角落，也似乎悄悄撩動(dòng)了少女們心底最隱秘的情愫。而在這個(gè)故事里，那個(gè)名為“黑田”的少年，就如同這初夏的風(fēng)一般，不動(dòng)聲色地闖入了許多人的視線(xiàn)，又在不經(jīng)意間，成為了心底最柔軟的那部??分風(fēng)景。
“黑田同學(xué)允許我進(jìn)?！边@句話(huà)，聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，卻又充滿(mǎn)了未竟的意味。它像是一道門(mén)，一道通往某個(gè)未知空間的大門(mén)，而“允許我進(jìn)”這幾個(gè)字，則像是開(kāi)啟這扇門(mén)的鑰匙，帶著(zhù)一種試探，一種小心翼翼的靠近，更有一種不言而喻的渴望。對于故事里的“我”來(lái)說(shuō)，黑田同學(xué)的允許，或許是收到他贈予的某個(gè)小物件，是他在眾人面前的一個(gè)微笑，又或者是，僅僅是他那天特意為“我”留下的一個(gè)座位。
這些微小的瞬間，在青春期蓬勃的荷爾蒙作用下，被??無(wú)限放大，折射出耀眼的光芒。
我們都知道??，青春是一場(chǎng)盛大??的暗戀，而黑田同學(xué)，無(wú)疑就是這場(chǎng)暗戀中最耀眼的主角。他或許不是人群中最喧鬧的那一個(gè)，甚至可能帶著(zhù)幾分內向和寡言。正是這份與眾不同的??氣質(zhì)，讓他如同深夜里的螢火蟲(chóng)，雖然不張揚，卻足夠吸引人。他可能有著(zhù)一雙望不見(jiàn)底的眼睛，里面盛滿(mǎn)了故事，卻又輕易地藏起了所有情緒。
他也許在課堂上認真地??做著(zhù)筆記，卻在不經(jīng)意間，將目光停留在窗??外的某片云彩，又或者，在走廊里與別人擦肩而過(guò)時(shí)，不小心泄露出一絲不易察覺(jué)的??溫柔。
“允許我進(jìn)”，這個(gè)詞組，就像是暗戀者心照不宣的密碼。它不是直接的告白，卻比告白更加撩人心弦。它包含了太多的可能性：允許“我”進(jìn)入他的世界，允許“我”了解他的喜怒哀樂(lè )，允許“我”成為他生活中那個(gè)特別的??存在。這種“允許”，或許是在一次偶然的幫助后，他眼中流露出的感激；又或許是在一次集體活動(dòng)中，他主動(dòng)伸出的援手；更可能是，在某個(gè)沉默的午后，他遞過(guò)來(lái)的一杯水，一杯??不帶任何雜質(zhì)，卻溫暖了整個(gè)下午的??溫情。
在那個(gè)懵懂的年紀，少女的心事總是如同潮水般漲落，難以捉摸。黑田同學(xué)的存在，就像是為這潮水找到了一個(gè)明確的方向。他的每一次出現，每一次不經(jīng)意的互動(dòng)，都像是在“我”的心湖里投下一顆石子，激起層層漣漪。有時(shí)候，只是一個(gè)眼神的交匯，就能讓“我”的心跳漏掉好幾拍；有時(shí)候，僅僅是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，就能讓“我”回味一整天。
青春的時(shí)光，就是這樣被這些細碎而美好的瞬間填滿(mǎn)，它們構成了我們最珍貴的回憶，也塑造了我們最初的模樣。
“黑田同學(xué)允許我進(jìn)?！边@句話(huà)，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述，更像是一種邀請，一種心動(dòng)的信號。它訴說(shuō)著(zhù)少女心事里最細膩的情感，那種想要靠近，想要了解，想要被看見(jiàn)的強烈渴望。當“我”在黑田同學(xué)的世界里，獲得了那份“允許”，仿佛整個(gè)世界都因此而變得不同。
教室的窗戶(hù)變得更加明亮，操場(chǎng)?的陽(yáng)光也更加燦爛，就連空氣中都彌漫著(zhù)淡淡的香甜。這份“允許”，是青春的催化劑，讓原本平淡的日子，開(kāi)始閃閃發(fā)光，充滿(mǎn)了無(wú)限的可能。
黑田同學(xué)，他就像是青春畫(huà)卷上最濃墨重彩的一筆，他的存在，定義了那段青澀而美好的時(shí)光。而“允許我進(jìn)”，則是那段時(shí)光里，最動(dòng)人的注腳，它記錄著(zhù)每一個(gè)小心翼翼的靠近，每一次怦然心動(dòng)，以及那些，我們曾經(jīng)為一個(gè)人，付出的所有勇氣和溫柔。
“黑田同學(xué)允許我進(jìn)?！边@句話(huà)，在故事的進(jìn)展中，早已不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的請求或是一個(gè)被動(dòng)的接受。它逐漸演變成??了一種象征，一種跨越界限、勇敢前行的標志。當“我”得到了黑田同學(xué)的“允許”，不僅僅是進(jìn)入了他的個(gè)人空間，更重要的是，是進(jìn)入了他內心深處那個(gè)更為真實(shí)、更為柔軟的世界。
而這份“允許”，也反過(guò)來(lái)，賦予了“我”前所未有的勇氣。
青春期最迷人的地??方，就在于它的不確定性和無(wú)限的可能性。我們在這個(gè)階段，開(kāi)始嘗試著(zhù)理解自己，也嘗??試著(zhù)理解他人。而黑田同學(xué)，就是“我”認識和理解這個(gè)世界的一個(gè)重要窗口。當“我”小心翼翼地??試圖走進(jìn)他的世界，觀(guān)察他的喜好，傾聽(tīng)他的心聲，甚至理解他那些不??易察覺(jué)的脆弱，都是一種自我成長(cháng)的過(guò)程。
每一次得到他的“允許”，無(wú)論是遞上一本書(shū)，分享一張專(zhuān)輯，還是僅僅是在他失落時(shí)，給予一個(gè)安靜的陪伴，都像是為“我”打開(kāi)了一扇新的大門(mén)，讓我看到了更廣闊的天地。
“允許我進(jìn)”，這句話(huà)的背后，蘊含著(zhù)的是一種相互的信任和尊重。它不是單方面的索取，也不是強行的闖入。而是“我”在感受到黑田同學(xué)對“我”的接納和認可后，鼓起勇氣，向著(zhù)更深的連接邁進(jìn)。這種勇氣，或許源于一次共同經(jīng)歷的挑戰，或許源于一次真誠的交流，又或許，僅僅是源于“我”對黑田同學(xué)那份純粹的欣賞和喜愛(ài)，驅使著(zhù)“我”想要做得更好，想要讓他看見(jiàn)“我”的真心。
隨著(zhù)故事的深入，我們看到，黑田同學(xué)的“允許”，不再是最初??那種小心翼翼的試探，而是逐漸變成了一種默契。這種默契，體現在他會(huì )在“我”遇到困難時(shí)，主動(dòng)伸出援手；體現在他會(huì )在“我”失落時(shí)，給予一個(gè)安慰的眼神；更體現在，他開(kāi)始愿意與“我”分享他內心深處的想法，那些曾經(jīng)只屬于他自己的秘密。
這種“允許”，是信任的升級，是情感的深化，更是青春期里，一段難能可貴的情感聯(lián)結的開(kāi)始。
而對于“我”來(lái)說(shuō)，這份“允許”帶來(lái)的影響，更是深遠。它讓“我”學(xué)會(huì )了如何去愛(ài)，如何去付出，如何去承擔。當“我”想要“進(jìn)”入黑田同學(xué)的世界，不僅僅是為了滿(mǎn)足自己的好奇心，更是因為“我”愿意為他付出，愿意分擔他的喜悅和憂(yōu)愁。這份付出，讓“我”變得更加成熟，更加懂得體諒。
那些曾經(jīng)因為暗戀而產(chǎn)生的羞澀和不安，在一次次的“允許”和付出中，逐漸轉化為一種強大的力量，一種支撐“我”不斷成長(cháng)的力量。
“黑田同學(xué)允許我進(jìn)?！边@句話(huà)，也暗示著(zhù)一種界限的消融。從最初的遠觀(guān)，到逐漸的靠近，再到最終的融入，這個(gè)過(guò)程本身就是一種成長(cháng)的洗禮。當“我”不再害怕被拒絕，不再畏懼未知，而是帶著(zhù)一顆真誠的??心，去敲響那扇門(mén)，去爭取那份“允許”，這本身就是一種勇氣的??展現。
而黑田同學(xué)的回應，也同樣重要。他的“允許”，是對“我”勇氣的肯定，也是對這段情感的接納。
在黑田同學(xué)的視角下，“允許我進(jìn)”或許也意味著(zhù)，他看到了“我”身上某種獨特的閃光點(diǎn)，那種能夠觸動(dòng)他內心，讓他愿意敞開(kāi)心扉的東西?；蛟S是“我”的真誠??，或許是“我”的善良，或許是“我”的執著(zhù)。無(wú)論是什么，這份“允許”，都證明了“我”在他心中，占據了一個(gè)特別的位置。
