天眼新聞
劉虎
2026-02-02 05:53:45
“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習一個(gè)新單詞，‘rabbit’，它是什么意思呀？”講臺上，李老師那爽朗的笑聲伴隨著(zhù)她略帶俏皮的中文發(fā)音，在教室里回蕩。我們都知道，‘rabbit’就是兔子?？衫罾蠋煹摹巴米印彼坪蹩値??著(zhù)點(diǎn)與眾不同的色彩??。尤其是當她提到“大白兔”（BigWhiteRabbit）的時(shí)候，教室里總會(huì )掀起一陣竊竊私語(yǔ)和忍俊不禁的笑聲。
“沒(méi)錯，‘rabbit’是兔子。而‘BigWhiteRabbit’，字面意思就是‘大白兔’?！崩罾蠋熣Ａ苏Ｑ?，故意拉長(cháng)了聲音，“你們覺(jué)得，英語(yǔ)老師的大白兔，為什么會(huì )‘又大又白’呢？”
這個(gè)問(wèn)題一拋出來(lái)，孩子們的小腦袋瓜就開(kāi)始飛速運轉。有的說(shuō)是老師養的寵物兔子，又肥又白；有的說(shuō)是老師的“秘密武器”，比一般的糖果更大更甜；還有的則一臉認真地解釋?zhuān)驗椤癇igWhiteRabbit”在英語(yǔ)里代表著(zhù)一種美好的象征，所以當然要又大又白，才能配得上老師的期待！
李老師總是對這些五花八門(mén)的答案報以熱烈的掌聲，然后意味深長(cháng)地說(shuō)：“你們的想象力，就像大??白兔的奶糖一樣，又甜又豐富！不過(guò)，今天我要和大家分享的，關(guān)于‘英語(yǔ)老師的大白兔’，它‘又大??又白’，可不僅僅是因為體型和顏色哦?！?/p>
故事，就從一次充滿(mǎn)“意外”的英語(yǔ)課開(kāi)始。那天，李老師像往常一樣，準備了一系列與“rabbit”相關(guān)的詞匯和句子。但不知怎么的，她隨身攜帶的一袋大白??兔奶糖，在講課過(guò)程中不小心滑落，散落了一地。糖紙在地上滾來(lái)滾去，就像一群調皮的小兔子。
孩子們見(jiàn)狀，都爭先恐后地撿拾起來(lái)。李老師也笑了，她拿起一顆糖，在手里掂了掂，然后說(shuō)：“看，這顆‘BigWhiteRabbit’，是不是看起來(lái)很‘big’？而且，它的顏色，‘white’得多么純凈！這不就是我們今天的主題嗎？”
從那以后，“英語(yǔ)老師的大白兔又大又白”這句話(huà)，就成了我們班的“暗號”，一個(gè)充??滿(mǎn)著(zhù)童趣、驚喜和無(wú)限聯(lián)想的代號。每當李老師用這個(gè)“?！眮?lái)引出新的學(xué)習內容時(shí)，我們都會(huì )立刻打起十二分的精神，因為我們知道，接下來(lái)的課堂，一定會(huì )充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，學(xué)習也會(huì )變得格外有趣。
有一次，我們學(xué)習形容詞的比較級和最高級。李老師依然拿出??了大白兔奶糖。她讓同學(xué)們每人拿一顆，然后提問(wèn)：“這顆糖，比??你手中的‘rabbit’（指著(zhù)黑板上的兔子圖片）‘big’嗎？”孩子們異口同聲地回答：“Yes！”
“那，如果我有一整盒大??白兔奶糖，它們是‘biggest’的嗎？”
孩子們被這有趣的類(lèi)比逗得前仰后合，紛紛舉手搶答。通過(guò)一顆顆奶糖，我們不僅輕松掌握了‘big-bigger-biggest’的用法，還體會(huì )到了語(yǔ)言的生動(dòng)和趣味。李老師說(shuō)，學(xué)習語(yǔ)言，就像品嘗大白兔奶糖，一開(kāi)始可能覺(jué)得有點(diǎn)陌生，但慢慢品味，就會(huì )發(fā)現它香甜可口，而且回味無(wú)窮。
“英語(yǔ)老師的大白兔又大又白”，這句話(huà)，漸漸地，不再僅僅是一顆糖，一個(gè)比喻。它開(kāi)始承載著(zhù)我們對英語(yǔ)學(xué)習的熱情，對李老師的喜愛(ài)，以及對課堂上那些奇思妙想的珍藏。它就像一顆顆大白兔奶糖，溫暖、香甜，在我們的童年里，留下了不可磨滅的印記。
有一次，一個(gè)新來(lái)的同學(xué)，聽(tīng)到我們頻繁提起“英語(yǔ)老師的大白兔又大又白”，感到非常困惑。他小心翼翼地問(wèn)李老師：“老師，為什么您的??大白兔又大又白??？是不是真的兔子？”
李老師笑了，她沒(méi)有直接回答，而是從抽屜里拿出了一張寫(xiě)滿(mǎn)了各種可愛(ài)小兔子的畫(huà)。她指著(zhù)其中一只說(shuō)：“你看，這只兔子，它有大大的耳朵，還有圓滾滾的身體，是不是很‘big’？它的毛是雪白的，摸起來(lái)是不是很‘white’？這只兔子，就是我心中的‘BigWhiteRabbit’。
然后，她又拿起一顆大白兔奶糖，遞給那個(gè)新來(lái)的??同學(xué)：“這顆糖，也一樣‘big’而且‘white’，它代表著(zhù)學(xué)習的樂(lè )趣和甜美。就像我希望你們學(xué)習英語(yǔ)一樣，既能獲得知識的‘big’收獲，也能品嘗到??學(xué)習的‘white’（純凈、快樂(lè )）的滋味?！?/p>
那個(gè)同學(xué)聽(tīng)完，恍然大??悟，臉上露出了開(kāi)心的笑容。從那天起，他也加入了我們，一起在“英語(yǔ)老師的大白兔又大又白”的歡聲笑語(yǔ)中，快樂(lè )地學(xué)習英語(yǔ)。
“英語(yǔ)老師的大白兔又大又白”，它不僅僅是李老師用來(lái)活躍課堂氣氛的“小道具”，更是她傳遞教學(xué)理念的一種方式。她希望通過(guò)這種輕松有趣的方式，打??破孩子們對英語(yǔ)學(xué)習的刻板印象，讓他們感受到語(yǔ)言的魅力，激發(fā)他們對知識的渴望。
就像一顆顆大白兔奶糖，雖然樸實(shí)無(wú)華，卻總能在不經(jīng)意間，帶來(lái)純粹的快樂(lè )和濃郁的香甜。而李老師的“大白兔”，更是將這種快樂(lè )和香甜，升華到了一個(gè)新的??境界——它是一種教育的智慧，一種對童心的呵護，一種對知識的啟迪。
“英語(yǔ)老師的大白兔又大又白”，這句話(huà)，在我們的心中，早已超越了字面意思的束縛。它不僅僅是一句玩笑，更是一種情感的寄托，一種對美好事物的象征。李老師就像那個(gè)魔法師，用她獨特的教學(xué)方式，將一顆顆普通的大??白兔奶糖，變成了連接我們與英語(yǔ)世界的神奇鑰匙。
還記得有一次，我們正在學(xué)習關(guān)于“描述事物”的詞匯。李老師依然以“大白兔”為切入點(diǎn)。她拿出了一張巨大的、印著(zhù)卡通大白兔圖案的海報，海報??上的兔子，毛茸茸的，眼睛炯炯有神，笑容憨態(tài)可掬?！巴瑢W(xué)們，看這只‘rabbit’，”她指著(zhù)海報，“你們可以用哪些詞??來(lái)描述它？”
孩子們踴躍舉手，你一言我一語(yǔ)：“It’sfluffy!”（毛茸茸的?。癐t’scute!”（可愛(ài)的?。癐t’sbig!”（大的?。癐tseyesareshiny!”（它的眼睛閃閃發(fā)光?。?/p>
李老師一一記錄下來(lái)，然后將這些形容詞與“大白兔”的特點(diǎn)一一對應。她巧妙地將抽象的詞匯，與我們熟悉的大白兔形象結合，讓學(xué)習變得直觀(guān)而富有畫(huà)面感。她甚至鼓勵我們想象，如果這只大白兔會(huì )說(shuō)話(huà)，它會(huì )說(shuō)什么？會(huì )唱什么歌？
“也許它會(huì )說(shuō)：‘Hello,myfriends!I’maBigWhiteRabbit,andI’mveryhappytomeetyou!’”李老師模仿著(zhù)大白兔的聲音，引來(lái)一陣陣善意的笑聲。
“然后，它可能會(huì )唱一首關(guān)于‘sweetness’（甜美）和‘friendship’（友誼）的歌?！?/p>
通過(guò)這樣的聯(lián)想，我們不僅學(xué)會(huì )了如何使用形容詞來(lái)描述事物，更體會(huì )到了語(yǔ)言的表達力，以及想象力在學(xué)習中的重要性。李老師總是有辦法，讓最枯燥的知識，變得??生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)了“大白兔”般的甜美和驚喜。
“英語(yǔ)老師的大白兔又大??又白”，也常常被我們用來(lái)形容李老師的課堂。她的課堂，總是充??滿(mǎn)了活力和創(chuàng )意，不像別??的老師那樣一板一眼。她會(huì )穿上帶有兔子圖案的衣服，會(huì )用可愛(ài)的兔子玩偶來(lái)輔助教學(xué)，甚至會(huì )在考試前，給大家發(fā)一顆大白兔奶糖，祝我們“好運”，就像兔子一樣“快快”跑過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)。
有一次，我們在學(xué)習“虛擬語(yǔ)氣”。這對于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)比較難理解的語(yǔ)法點(diǎn)。李老師又是如何處??理的呢？她依然沒(méi)有直接講枯燥的規則，而是給我們講了一個(gè)關(guān)于“如果我是一只大白兔”的??故事。
“Imagine,”李老師說(shuō)道，“ifIwereaBigWhiteRabbit,Iwouldhopallovertheschool!Iwouldeatlotsofcarrots!Iwouldsleepinacozyburrow!”（想象一下，如果我是一只大白兔，我會(huì )在學(xué)校里到處??跳！我會(huì )吃很多胡蘿卜！我會(huì )睡在一個(gè)舒適的??地洞里?。?/p>
她用生動(dòng)有趣的??語(yǔ)言，引導我們理解“if+過(guò)去時(shí)”的用法，以及“would+動(dòng)詞原形”的表達。孩子們都沉浸在李老師編織的“大白兔奇幻世界”里，不知不覺(jué)就掌握了這個(gè)復雜的語(yǔ)法點(diǎn)。
“英語(yǔ)老師的大白兔又大又白”，這句話(huà)，也成為了我們班級獨特的??文化符號。每當有外班同學(xué)問(wèn)起，我們都會(huì )一臉神秘地笑著(zhù)說(shuō)：“這是我們班的‘秘密’，只有懂的人才懂?！边@份“秘密”，是我們共同的記憶，是我們班級凝聚力的象征。
它包含了我們對李老師的感激，對她獨特教學(xué)方法的喜愛(ài)，對那些充滿(mǎn)歡笑和收獲的課堂的懷念。每次在路上遇到李老師，我們都會(huì )笑著(zhù)喊：“老師，您的大白兔今天又大又白嗎？”李老師總是會(huì )心一笑，然后用她標志性的爽朗笑聲回應我們。
“當然！你們的知識，也在像我的大白兔一樣，又大??又白地增長(cháng)著(zhù)呢！”
這句話(huà)，就像一顆大白兔奶糖，雖然不大，但??卻承載著(zhù)濃濃的甜意和力量。它提醒著(zhù)我們，學(xué)習可以是一件多么快樂(lè )的事情，只要我們用對方法，用對心態(tài)。李老師用她充滿(mǎn)智慧和愛(ài)心的教學(xué)，讓我們明白，即使是最普通的事物，也能迸發(fā)出無(wú)限的創(chuàng )意和可能。
“英語(yǔ)老師的大白兔又大又白”，這句話(huà)，不僅僅是關(guān)于糖果，關(guān)于顏色，關(guān)于大小。它更是一種態(tài)度，一種精神。它代表著(zhù)李老師對教育的熱情，對學(xué)生們的關(guān)愛(ài)，以及她那顆永遠保持童真和創(chuàng )造力的心。
在英語(yǔ)的世界里，我們不僅學(xué)會(huì )了語(yǔ)法和詞??匯，更學(xué)會(huì )了如何去感受語(yǔ)言的美，如何去享受學(xué)習的樂(lè )趣。而這一切，都始于那句簡(jiǎn)單而又充滿(mǎn)魔力的——“英語(yǔ)老師的大白兔又大又白??”。它就像一顆顆閃亮的星星，點(diǎn)綴在我們的成長(cháng)軌跡上，永遠閃耀著(zhù)溫暖而甜蜜的光芒。
如今，我們可能已經(jīng)升入更高的年級，甚至離開(kāi)了母校，但每當想起“英語(yǔ)老師的大白兔又大又白”，心中總會(huì )涌起一股暖流。那是對童年的懷念，是對美好時(shí)光的追憶，更是對一位偉大老師最真摯的敬意。她用她的方式，教會(huì )了我們，學(xué)習，可以如此“又大又白”，充滿(mǎn)無(wú)限的可能與驚喜。
