快科技
唐婉
2026-02-11 03:19:14
在信息爆炸的數字時(shí)代，“18歲以下禁看內容”這個(gè)詞匯如同一個(gè)充??滿(mǎn)神秘色彩的標簽，常常引發(fā)人們的好奇與不安。它指向的是那些被認為不適合未成年人接觸的視頻、圖片、文字、游戲甚至是某些網(wǎng)站。這條“禁看”的邊界究竟在哪里？又是由誰(shuí)來(lái)界定的？這其中涉及的遠不止簡(jiǎn)單??的內容過(guò)濾，更是一場(chǎng)關(guān)乎社會(huì )倫理、技術(shù)發(fā)展、法律監管以及家庭教育的復雜博弈。
“18歲以下禁看”的核心目的，無(wú)疑是為了保護心智尚未成熟的未成年人免受不良信息的侵害。這些不良信息可能包括但??不限于：暴力血腥、色情低俗、賭博詐騙、宣揚危險行為、傳播錯誤價(jià)值觀(guān)等。長(cháng)期接觸這些內容，輕則可能導致未成年人產(chǎn)生錯誤的認知，模仿危險行為，影響身心健康；重則可能誘發(fā)心理問(wèn)題，甚至走上違法犯罪的道路。
凡事皆有兩面。過(guò)度的“禁看”也可能帶來(lái)“因噎廢食”的風(fēng)險。例如，一些教育性質(zhì)的紀錄片，雖然可能包含一些成人化的視角或稍顯嚴肅的內容，但對青少年開(kāi)闊視野、培養批判性思維卻大有裨益。如果一味地將其歸為“禁看”，反而可能剝奪了他們接觸更廣闊知識世界的機會(huì )。
何為“不良信息”本身也存在一定的模糊性，不同文化背景、不同年齡段的青少年，其接受程度和理解能力存在差異，一套“一刀切”的標??準難以適應所有情況。
為了構建一道“防火墻”，科技公司投入了巨大的資源進(jìn)行內容審核。從早期的人工審核，到如今基于人工智能（AI）的自動(dòng)化識別??，內容審核技術(shù)正經(jīng)歷著(zhù)飛速的迭代。AI可以通過(guò)關(guān)鍵詞匹配、圖像識別、甚至行為模式分析，來(lái)判斷內容是否違規。例如，通過(guò)訓練模型識別涉黃圖像、暴力視頻的特征，或者檢測包含仇恨言論、欺凌信息的文本。
但AI并非萬(wàn)能。它在處理語(yǔ)義的復雜性、文化的多樣性以及創(chuàng )新性的表達方式時(shí)，仍顯力不從心。一些隱晦的暗示、暗語(yǔ)、或者諷刺性的內容，AI可能難以準確識別。內容生產(chǎn)??者也在不斷“創(chuàng )新”規避??審核的方式，例如使用諧音、變體字、或者通過(guò)后期剪輯來(lái)規避機器檢測。
這使得內容審核成為一場(chǎng)永無(wú)止境的“貓鼠游戲”，需要持續的技術(shù)投入和算法優(yōu)化。
各國政府也紛紛出臺相關(guān)法律法規，試圖為未成年人上網(wǎng)設置行為規范。從《未成年人保護法》到專(zhuān)門(mén)針對網(wǎng)絡(luò )信息的內容審查規定，法律的作用在于劃定底線(xiàn)，明確責任。例如，要求平臺對用戶(hù)進(jìn)行實(shí)名認證，對不??良信息進(jìn)行過(guò)濾和刪除，并對違規平臺進(jìn)行處罰。
法律的制定和執行也面臨諸多挑戰。網(wǎng)絡(luò )信息的??傳播是跨境的、匿名的，如何有效追溯和監管跨國界的“不良信息”是一個(gè)難題。法律的滯后性也難以跟上技術(shù)和內容形態(tài)的快速變化。當新的內容形式出??現時(shí)，現有的法律可能已經(jīng)無(wú)法適用。如何在保護未成年人的保障公民的言論自由，如何在監管和開(kāi)放之間找到平衡點(diǎn)，也是法律面臨的“雷區”。
“18歲以下禁看內容”的界定，在法律層面往往也需要具體的操作細則和司法解釋?zhuān)@些細則的制定同樣需要審慎與周全。
“18歲以下禁看內容”的治理，并非僅僅是平臺或監管部門(mén)的責任，它需要社會(huì )各界的協(xié)同努力。
互聯(lián)網(wǎng)平臺作為內容的主要載體，其在“18歲以下禁看內容”的治理中扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。這不僅僅是技術(shù)上的過(guò)濾，更需要人文關(guān)懷的考量。
精細化分級與識別：平臺應投入更多資源，開(kāi)發(fā)更精細化的內容分級系統。不同于簡(jiǎn)單的“成人”與“非成人”的二元劃分，應根據內容的風(fēng)險程度、主題的??復雜性、以及可能對不同年齡段未成年人產(chǎn)生的影響，進(jìn)行更細致的劃分。例如，一些科普類(lèi)的紀錄片可能適合10歲以上的兒童，而一些探討社會(huì )問(wèn)題的深度訪(fǎng)談則可能更適合16歲以上的青少年。
強化審核機制：持續優(yōu)化AI審核能力，同時(shí)保留并加強人工審核團隊。對于涉及敏感話(huà)題、可能引起爭議的內容，應由經(jīng)驗豐富的人工審核員進(jìn)行二次判斷。建立用戶(hù)舉報反饋機制，并??及時(shí)處理。用戶(hù)教育與引導：平臺應積極開(kāi)展用戶(hù)教育，特別是針對未成年用戶(hù)及其家長(cháng)，普及網(wǎng)絡(luò )安全知識，引導他們理性使用網(wǎng)絡(luò )，辨別不良信息。
可以設計“安全上網(wǎng)”的提示和指引，幫助未成年人了解哪些內容可能不適合自己。算法透明度與倫理：在推送內容時(shí)，平臺算法應考慮未成年人的潛在風(fēng)險，避??免過(guò)度推送可能誘導其接觸不良信息的“流量陷阱”。提高算法的透明度，并接受社會(huì )監督，確保算法不帶??有歧視性或誘導性。
技術(shù)賦能家長(cháng)：平臺可以提供家長(cháng)端工具，允許家長(cháng)對未成年人使用設備的時(shí)長(cháng)、瀏覽內容進(jìn)行管理和設置。例如，設置“家長(cháng)監護模式”，讓家長(cháng)能夠更有效地監督和引導孩子。
家庭是未成年人成長(cháng)的重要環(huán)境，家長(cháng)的引導作用無(wú)可替代。
主動(dòng)參與與溝通：家長(cháng)不能完全將網(wǎng)絡(luò )教育推給學(xué)?；蚱脚_，而應主動(dòng)了解孩子上網(wǎng)的內容，與孩子就網(wǎng)絡(luò )內容進(jìn)行開(kāi)放和誠實(shí)的溝通。理解孩子的興趣，也幫助他們理解網(wǎng)絡(luò )信息的潛在風(fēng)險。樹(shù)立榜樣：家長(cháng)自身也應保??持健康的網(wǎng)絡(luò )使用習慣，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
共設規則：與孩子共同制定合理的上網(wǎng)時(shí)間、瀏覽內容等規則，并解釋規則背后的??原因。在規則的執行中，保持靈活性和理解，避免過(guò)于嚴苛或放任自流。關(guān)注心理變化：密切關(guān)注孩子在上網(wǎng)后的情緒、行為變化。如果發(fā)現孩子出??現異常，如焦慮、抑郁、模仿危險行為等，應及時(shí)與孩子溝通，必要時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)。
掌握技術(shù)工具：了解并使用家長(cháng)控制軟件、瀏覽器插件等技術(shù)工具，輔助管理孩子的網(wǎng)絡(luò )使用。
學(xué)校和整個(gè)社會(huì )也應承??擔起相應的責任，為未成年人構建一個(gè)更安全的網(wǎng)絡(luò )成長(cháng)環(huán)境。
學(xué)校教育：在課程中融入網(wǎng)絡(luò )素養教育，教授未成??年人辨別信息真偽、保護個(gè)人隱私、抵制網(wǎng)絡(luò )欺凌等技能。組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )安全主題的講座和活動(dòng)。社會(huì )監督：媒體、公益組織應加強對網(wǎng)絡(luò )不良信息的曝光和監督，呼吁社會(huì )關(guān)注未成年人網(wǎng)絡(luò )保護問(wèn)題。行業(yè)自律：互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應加強自律，共同制定行業(yè)標準，推動(dòng)技術(shù)和管理的進(jìn)步??，形成良性的發(fā)展生態(tài)。
法律完善：持續關(guān)注新技術(shù)、新業(yè)態(tài)帶來(lái)的挑戰，不斷完善相關(guān)法律法規，為未成年人網(wǎng)絡(luò )保護提供更有力的法律保障。
“18歲以下禁看內容”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的技術(shù)問(wèn)題，也不是一個(gè)純粹的法律問(wèn)題，它是一個(gè)復雜的社會(huì )問(wèn)題，需要我們以更廣闊的視野、更開(kāi)放的心態(tài)去面對。
我們追求的，是在保??護未成年人身心健康的前提下，最大程度地保障他們獲取知識、參與社會(huì )、表達自我的權利。這意味著(zhù)我們需要不斷探索更智能、更人性化的??內容管理方式；需要構建更加緊密的家庭、學(xué)校、社會(huì )、平臺合作機制；需要相信未成年人內在的成長(cháng)能力，給予他們恰當的引導和支持，而不是簡(jiǎn)單的“禁”或“放”。
最終，我們希望創(chuàng )造一個(gè)數字世界，讓每一個(gè)孩子都能在其中安全、健康、快樂(lè )地成長(cháng)，都能在這個(gè)信息豐富、充滿(mǎn)機遇的世界里，找到屬于自己的精彩。這條“禁看”的邊界，或許會(huì )隨著(zhù)時(shí)代的變遷而不斷調整，但守護未成年人成長(cháng)的初心，將始終是我們前行的方向。
