錢(qián)江晚報
李建軍
2026-02-09 06:58:10
故事的開(kāi)端，總是帶著(zhù)些許不期而遇的驚喜?！坝⒄Z(yǔ)老師的大白兔”這個(gè)名字，聽(tīng)起來(lái)是不是有點(diǎn)兒可愛(ài)??，又有點(diǎn)兒奇妙？沒(méi)錯，我的生活，就是被這只名叫“白白”的大白兔，攪動(dòng)得??一池春水。
我是一名英語(yǔ)老師，在孩子的世界里，我或許是那個(gè)帶領(lǐng)他們“Go,go,go!”，“What’syourname?”的“Teacher”。每天，我的生活被字母、單詞、句子填滿(mǎn)，也充滿(mǎn)了孩子們稚嫩而熱切的目光。就在這樣的日常里，我遇上了“白白”。
“白白”并非一只真實(shí)的兔子，它是我最近在閱讀一本名叫《英語(yǔ)老師的大白兔》的繪本時(shí)，深深?lèi)?ài)上的角色。這本書(shū)的作者，以一種極其溫柔細膩的??筆觸，描繪了一位善良的英語(yǔ)老師和她班上那只特殊的“大白兔”。這位老師，就像我一樣，熱愛(ài)英語(yǔ)，也熱愛(ài)每一個(gè)孩子，但她的課堂，因為“白白”的到來(lái)，變得格外不同。
起初，我只是被??繪本精美的插畫(huà)和充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言所吸引。但隨著(zhù)閱讀的深入，我逐漸被這個(gè)故事深深打動(dòng)。故事中的??老師，面對一個(gè)有些內向、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，她沒(méi)有采用傳統的說(shuō)教方式，而是創(chuàng )造了一個(gè)溫馨的“秘密花園”，在那里，一只名叫“白??白”的、充滿(mǎn)想象力的大白兔，成為了孩子最忠實(shí)的??伙伴和傾聽(tīng)者。
“白白”不僅僅是一只兔子，它是那個(gè)孩子內心深處最柔軟的角落，是他不敢說(shuō)出口的秘密，是他對世界的??全部好奇和渴望。老師通過(guò)“白白”，用英語(yǔ)打開(kāi)了孩子的心扉，一點(diǎn)點(diǎn)引導他表達自己，分享自己的想法。這個(gè)過(guò)程，充滿(mǎn)了耐心、智慧和無(wú)條件的愛(ài)。
我開(kāi)始思考，作為一名英語(yǔ)老師，我們除了教授語(yǔ)言知識，還能給予孩子們什么？我們能否成為他們成長(cháng)路上的“白白”？能否成為那個(gè)能夠理解他們、鼓勵他們、陪伴他們勇敢表達自己的引路人？
我的課堂，也因此開(kāi)始悄然發(fā)生改變。我嘗試將“白白”的故事融入到我的教學(xué)中。在教授與“動(dòng)物”相關(guān)的??詞匯時(shí)，我會(huì )拿出繪本，和孩子們一起“認識”白白；在教授“我的朋友”這個(gè)話(huà)題時(shí)，我會(huì )鼓勵孩子們想象一下，如果他們也有一只像白白一樣的“秘密朋友”，會(huì )是什么樣子？
令我驚喜的是，孩子們對“白白”表現出了極大的興趣。他們會(huì )模仿白白的樣子，會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)“Myrabbitiswhite.”，更重要的是，那些原本有些羞怯的孩子，在提到“白白”時(shí)，眼睛里會(huì )閃爍出光芒，他們開(kāi)始嘗試用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子來(lái)描述白白??的“故事”。
我意識到，語(yǔ)言的學(xué)習，從來(lái)不是枯燥的語(yǔ)法和生硬的單詞堆砌，它更應該是情感的傳遞，是心靈的溝通。而“白白”，恰恰成為了連接這一切的橋梁。它用一種非功利、充滿(mǎn)想象力的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，感受到了英語(yǔ)的魅力，更重要的是，感受到了被理解和被關(guān)愛(ài)的溫暖。
我開(kāi)始反思自己的教學(xué)理念。我曾一度追求“高效”和“標準”，希望孩子們能夠快速掌握大量的詞匯和復雜的句型?！鞍装住钡墓适绿嵝盐?，孩子的成長(cháng)，需要的是滋養，是耐心，是蹲下來(lái)，用他們能懂的語(yǔ)言去交流。
“英語(yǔ)老師的大白兔”這個(gè)故事，仿佛一面鏡子，照出??了我在教育過(guò)程中可能存在的盲點(diǎn)。我不再僅僅關(guān)注孩子們能否“說(shuō)”得標準，更開(kāi)始關(guān)注他們是否“敢”于說(shuō)，是否“樂(lè )意”說(shuō)。我開(kāi)始鼓勵他們用英語(yǔ)“畫(huà)”出自己的“白白”，用英語(yǔ)“唱”給“白白”聽(tīng)。
每一個(gè)孩子，心中都可能藏??著(zhù)一只屬于自己的“大白兔”。它可能是他們的小秘密，可能是他們的小夢(mèng)想，也可能是他們內心深處最純??真的渴望。而作為教育者，我們的使命，或許就是像故事里的??老師一樣，去發(fā)現、去呵護、去引導，讓這只“大白兔”能夠在愛(ài)的陽(yáng)光下，自由地生長(cháng)。
這不僅僅是一本繪本，它更像是一把鑰匙，為我打開(kāi)了通往孩子內心世界的一扇門(mén)。我看到了語(yǔ)言教育的更多可能性，也更加堅定了自己作為一名英語(yǔ)老師的初心——用愛(ài)與智慧，點(diǎn)亮每一個(gè)孩子成長(cháng)的旅程。而這一切，都源于那只名叫“白白”的、溫暖可愛(ài)??的大白兔。
“白白”的啟示：在英語(yǔ)教學(xué)中，我們如何播撒愛(ài)與夢(mèng)想的種子？
自從“白白”闖入我的生活，我的英語(yǔ)課堂似乎被注入了新的活力。我發(fā)現，以“英語(yǔ)老師的大白兔”為靈感，我可以設計出更多有趣、有意義的教學(xué)活動(dòng)。這不僅僅是為了讓孩子們“學(xué)好”英語(yǔ)，更是為了讓他們在學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程中，學(xué)會(huì )如何去愛(ài)，如何去夢(mèng)想，如何去成為更好的自己。
“白白”的故事為我提供了一個(gè)絕佳的切入點(diǎn)，來(lái)培養孩子們的共情能力和情感表達。在講述繪本時(shí)，我會(huì )引導孩子們思考，為什么那個(gè)內向的??孩子會(huì )喜歡“白白”？“白白”給了他什么？通過(guò)討論，孩子們能夠理解，有時(shí)候，語(yǔ)言的障礙，源于內心的孤獨和不被理解。
而“白白”，作為一種情感的寄托，幫助孩子打開(kāi)了心扉。
我會(huì )在課堂上設置“我的白白”環(huán)節，讓孩子們用英語(yǔ)描述他們想象中的“白白”，或者他們自己心中的“秘密朋友”。他們可以用繪畫(huà)、用語(yǔ)言，甚至是用肢體表演來(lái)表達。我鼓勵他們大膽想象，不必擔??心語(yǔ)法錯誤，因為在“白白”的世界里，最重要的是真誠和情感的流露。
例如，一個(gè)孩子可能會(huì )說(shuō)：“Myrabbitisbig.Helikestoeatcarrots.Healwayslistenstome.”另一個(gè)孩子可能會(huì )說(shuō)：“Myrabbitisblue.Hecanfly.Hetakesmetothemoon.”這些充滿(mǎn)童趣的表??達，讓我看到了孩子們豐富的內心世界，也讓我看到了英語(yǔ)作為一種交流工具的無(wú)限可能。
他們不再是為了完成老師布置的任務(wù)而說(shuō)話(huà)，而是發(fā)自?xún)刃牡叵胍窒怼?/p>
“白白”的故事也讓我重新審視了“錯誤”在學(xué)習過(guò)程中的角色。故事中的老師，并沒(méi)有因為孩子不敢開(kāi)口而責備他，而是用“白白”作為一種緩沖，鼓勵他一點(diǎn)點(diǎn)嘗試。這讓我明白，在英語(yǔ)學(xué)習中，犯錯是必??然的，也是寶貴的。我們應該創(chuàng )造一個(gè)安全的學(xué)習環(huán)境，讓孩子們敢于犯錯，敢于從錯誤中學(xué)習。
我會(huì )用鼓勵性的語(yǔ)言來(lái)回應孩子們的“錯??誤”，例如：“That’saninterestingidea!Let’strytosayitthisway…”或者“Iunderstandwhatyoumean,maybewecansayitlikethis…”我會(huì )把“錯誤”看作是孩子們思考的痕跡，而不是需要被立刻糾正的“缺陷”。
更重要的是，“白白”的故事，讓我堅信了“寓教于樂(lè )”的教育理念。我發(fā)現，孩子們對“白白”的喜愛(ài)，遠遠超過(guò)了他們對枯燥單詞表的興趣。我開(kāi)始嘗試將更多的故事、游戲、歌曲融入到我的英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)習的過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè )趣。
我們一起用英語(yǔ)“扮演”白白的故事，我們一起唱關(guān)于“兔子”的英文歌，我們還一起制作了“白白”的小畫(huà)報。在這些活動(dòng)中，孩子們在玩樂(lè )中不知不覺(jué)地掌握了新的詞匯和句型。他們不再是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)地參與，主動(dòng)地探索。
“英語(yǔ)老師的大白兔”這個(gè)故事，也讓我深刻地體會(huì )到，作為老師，我們不僅僅是知識的傳授者，更是孩子們夢(mèng)想的守護者和鼓勵者。故事中的老師，用“白白??”為孩子搭建了一個(gè)實(shí)現夢(mèng)想的平臺，讓他們敢于表達，敢于嘗試。
我也開(kāi)始在我的課堂上，鼓勵孩子們談?wù)撍麄兊膲?mèng)想。在教授與“未來(lái)”相關(guān)的詞匯時(shí)，我會(huì )引導他們想象，當他們長(cháng)大后，想成為什么樣的??人？他們的“白白??”會(huì )鼓勵他們做什么？即使他們的夢(mèng)想幼稚可笑，我也報以最真誠的??鼓勵和支持。
我發(fā)現，當孩子們感受到老師的信任和支持時(shí)，他們會(huì )爆??發(fā)出驚人的潛能。他們會(huì )更積極地參與課堂，更主動(dòng)地去學(xué)習，更勇敢地去追逐自己的夢(mèng)想。
這只“大白兔”，不僅僅屬于故事里的??老師和孩子，它也屬于我們每一個(gè)在教育崗位上辛勤耕耘的??人。愿我們都能成為孩子們心中那只溫暖的“大白兔”，陪伴他們，鼓勵他們，讓他們在語(yǔ)言的世界里，找到屬于自己的光芒，追逐屬于自己的夢(mèng)想。
