新京報
潘美玲
2026-02-05 14:30:03
“18歲禁止”，這四個(gè)字似乎天然地劃定了一條物理與心理的界限。在信息爆炸、技術(shù)飛速迭代的數字時(shí)代，“18歲禁止”的物理概念早已被虛擬世界的無(wú)形之手不斷拉扯、模糊，甚至消解。對于尚在成長(cháng)、心智未完全成熟的未成年人而言，他們如同置身于一個(gè)前所未有的信息洪流之中，其中既有知識的甘泉，也潛藏著(zhù)無(wú)數足以吞噬純??真的暗流。
我們必須正視的是，網(wǎng)絡(luò )內容本身的“18歲禁止”標簽，在許多情況下形同虛設。色情、暴力、賭博??、血腥等不良信息，如同藤蔓般纏??繞在互聯(lián)網(wǎng)的各個(gè)角落。盡管平臺聲稱(chēng)有審核機制，但技術(shù)總有其局限性，監管也難免有疏漏。更何況，一些別有用心者會(huì )利用技術(shù)手段，繞過(guò)審核，將這些內容以隱秘、變??異的??方式傳播，甚至以“擦邊球”的形式吸引未成年人的好奇心。
社交媒體上充斥著(zhù)低俗媚俗的直播和短視頻，游戲世界里充斥著(zhù)宣揚暴力和金錢(qián)至上的價(jià)值觀(guān)，網(wǎng)絡(luò )論壇充斥著(zhù)攻擊謾罵和人身攻擊。這些內容不僅可能對未成年人的身心健康造成直接傷害，扭曲其價(jià)值觀(guān)，更可能讓他們過(guò)早地接觸到成人世界的陰暗??面，喪失對美好事物的辨??別能力。
網(wǎng)絡(luò )社交的??隱秘邊界同樣令人擔憂(yōu)。未成年人在網(wǎng)絡(luò )上更容易建立社交關(guān)系，這本是好事，但“18歲禁止”的??社交陷阱卻在悄然滋長(cháng)。網(wǎng)絡(luò )交友平臺、游戲組隊語(yǔ)音、匿名社區，都可能成為不法分子尋找獵物的溫床。他們可能偽裝成同齡人，利用未成年人的信任和單純，進(jìn)行情感欺騙、性騷擾，甚至誘導線(xiàn)下見(jiàn)面，將虛擬世界的危險延伸到現實(shí)生活中。
更令人心痛的是，一些社交平臺上的“養成系”文化，打著(zhù)“關(guān)愛(ài)”的旗號，實(shí)則進(jìn)行著(zhù)對未成年人的情感操控和資源榨取，這種隱蔽的剝削形式，讓“18歲禁止”的界限變得更加模糊和危險。
再者，隱私保護在數字世界中對未成年人來(lái)說(shuō)更是難上加難。未成年人往往缺乏足夠的隱私保護意識，在網(wǎng)絡(luò )上無(wú)意識地泄露個(gè)人信息，如姓名、學(xué)校、家庭住址、照片等??。這些信息一旦被不法分子獲取，后果不堪設想。除了直接的騷擾和詐騙，更深層次的風(fēng)險在于，個(gè)人信息可能被用于“人肉搜索”，導致學(xué)生遭受網(wǎng)絡(luò )暴力和現實(shí)生活中的騷擾；也可能被用于數據販賣(mài)，成為商業(yè)牟利的工具。
許多平臺為了獲取用戶(hù)數據，會(huì )過(guò)度收集未成年人的信息，而對于如何妥善保管這些敏感信息，平臺方的責任意識和執行力卻參??差不齊?！?8歲禁止”在這里，更多的是一種無(wú)力的呼喊，而非有效的屏障。
數字?zhù)櫆虾托畔⒉粚ΨQ(chēng)也加劇了“18歲禁止”的失守。雖然我們常說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)改變世界，但對于很多來(lái)自欠發(fā)達地區或低收入家庭的未成年人來(lái)說(shuō)，他們可能缺乏接觸健康、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )資源的??渠道，反而更容易被低俗、有害的信息所吸引。家長(cháng)在數字素養上的不??足，也使得他們難以有效地??引導??和監管孩子使用網(wǎng)絡(luò )。
當家長(cháng)對網(wǎng)絡(luò )世界一無(wú)所知，甚至對孩子上網(wǎng)行為表現出恐懼或放任時(shí)，“18歲禁止”的物理屏障將蕩??然無(wú)存，孩子便如同脫韁的野馬，在充滿(mǎn)未知風(fēng)險的數字草原上狂奔。
“18歲禁止”的數字暗流并非不可戰勝，關(guān)鍵在于我們能否以前瞻性的視角，構筑起一道堅實(shí)的數字長(cháng)城，為未成年人的健康成長(cháng)保駕護航。這需要政府、平臺、學(xué)校、家庭以及未成年人自身共同努力，形成多方協(xié)同的防護體系。
政府應承擔起主導責任，加強對網(wǎng)絡(luò )內容的監管力度，完善相關(guān)法律法規。這意味著(zhù)要加大對傳播有害信息的平臺的處罰力度，鼓勵技術(shù)創(chuàng )新，運用人工智能等手段提升內容審核的智能化和精準度。需要制定更明確的未成年人網(wǎng)絡(luò )保護條例，細化“18歲禁止”的適用范圍和執行細則，比如對網(wǎng)絡(luò )游戲、直播、短視頻等內容進(jìn)行分級管理，對涉及未成年人的社交互動(dòng)設置更嚴格的??審核機制。
政府還應推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )安全教育的普及，讓“18歲禁止”的意識深入人心，成為未成??年人的自覺(jué)行為準則。
網(wǎng)絡(luò )平臺作為數字世界的“開(kāi)發(fā)者”和“管理者”，其責任尤為重大。平臺應該主動(dòng)承擔起內容審核和用戶(hù)管理的“第一道防線(xiàn)”的職責。這不僅包括技術(shù)上的投入，更包括責任意識的提升。平臺需要投入更多資源開(kāi)發(fā)更有效的識別和攔截機制，主動(dòng)發(fā)現并清理有害信息。
應該優(yōu)化用戶(hù)注冊和身份認證流程，對未成年人用戶(hù)進(jìn)行明確標??識，并提供相應的保護措?施，例如限制其訪(fǎng)問(wèn)某些高風(fēng)險內容、限制其社交互動(dòng)范圍、限制其消費額度等。更重要的是，平臺需要建立便捷、高效的舉報和處理機制，鼓勵用戶(hù)參與監督，及時(shí)響應并處理涉及未成年人安全的問(wèn)題。
學(xué)校是未成??年人接受教育的重要場(chǎng)所，應將網(wǎng)絡(luò )安全教育納入課程體系，從小培養未成年人的媒介素養和風(fēng)險防范意識?！?8歲禁止”不應僅僅是一個(gè)禁令，更應是一種能力。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展形式多樣的網(wǎng)絡(luò )安全講座、模擬演練，教授未成年人如何辨別虛假信息、保護個(gè)人隱私、應對網(wǎng)絡(luò )欺凌，以及在遇到危險時(shí)如何尋求幫助。
教育的重點(diǎn)在于賦能，讓未成年人具備??在數字世界中“自?！钡哪芰?，而不是僅僅被動(dòng)地禁止。
家庭教育是“18歲禁止”的堅實(shí)后盾。家長(cháng)是孩子接觸網(wǎng)絡(luò )的第一引導者，也應該是孩子最堅實(shí)的保??護者。家長(cháng)需要與時(shí)俱進(jìn)，了解孩子上網(wǎng)接觸的內容，與孩子進(jìn)行開(kāi)放、平等的溝通，共同制定合理的上網(wǎng)規則。這包括設定上網(wǎng)時(shí)間和內容限制，但??更重要的是，要引導孩子理解規則背后的原因，培養其批判性思維和價(jià)值判斷能力。
當??孩子遇到網(wǎng)絡(luò )上的問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)應給予支持和引導，而不是簡(jiǎn)單粗暴地禁止，這反而可能導致孩子產(chǎn)生逆反心理，轉向更隱蔽的網(wǎng)絡(luò )空間。對于數字素養不足的家長(cháng)，可以鼓勵他們通過(guò)社區、培訓等途徑學(xué)習網(wǎng)絡(luò )安全知識，成為孩子在數字世界中的“導航員”。
未成年人自身也需要成為“18歲禁止”的積極參與者。雖然他們可能缺乏經(jīng)驗，但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們也應該被賦予一定的自主權和學(xué)習成長(cháng)的空間。教育的最終目的是培養獨立思考、負責任的個(gè)體。鼓勵未成年人主動(dòng)學(xué)習網(wǎng)絡(luò )安全知識，了解數字世界的潛在風(fēng)險，學(xué)會(huì )保護自己。
當他們意識到“18歲禁止”的意義，并具備了辨別和應對危險的能力時(shí)，他們才能真正地在數字世界中暢游，而不是被??其吞噬。
“18歲禁止”的數字暗流，是數字時(shí)代發(fā)展過(guò)程中不可避免的挑戰。它不是一道簡(jiǎn)單的分界線(xiàn)，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、需要不斷探索和守護的邊界。唯有全社會(huì )形成合力，從法律、技術(shù)、教育、家庭等多個(gè)維度構建起堅實(shí)的防護體系，才能真正地為未成年人在飛速發(fā)展的數字世界中，鋪就一條安全、健康、充滿(mǎn)希望的??成長(cháng)之路。
