星島環(huán)球網(wǎng)
宋曉軍
2026-02-01 10:55:14
那是一個(gè)尋常的下午，我像往常一樣去學(xué)校接兒子放學(xué)。當他從校門(mén)口跑出來(lái)時(shí)，身邊跟著(zhù)一個(gè)我從未見(jiàn)過(guò)的男孩。他個(gè)子比我兒子略高一些，有著(zhù)一頭卷曲的黑發(fā)，一雙深邃而明亮的眼睛，以及一抹燦爛的笑容，那笑容，如同夏日午后陽(yáng)光般，瞬間驅散了我心中一絲不易察覺(jué)的疲憊。
兒子興奮地拉著(zhù)我的手，用他特有的語(yǔ)速介紹著(zhù)：“媽媽?zhuān)@是我的新朋友，叫凱文！”
那一刻，我注意到了一些成年人或許會(huì )“在意”的??差異，但隨即，我被兒子眼中那份純粹的??喜悅和凱文的友善所吸引，那些差異在我眼中瞬間變得微不足道。凱文的父母也很快走來(lái)，和藹可親，我們簡(jiǎn)短地寒暄了幾句。從他們的交談中，我得??知凱文的家庭是recently移民來(lái)到這里的，他們的到來(lái)給這個(gè)原本有些單調的小鎮增添了一抹新的色彩。
接下來(lái)的日子，凱文成了我們家里的?？?。他幾乎每周都會(huì )來(lái)我們家玩，有時(shí)是做作業(yè)，有時(shí)是玩游戲，有時(shí)，只是坐在客廳里，靜靜地看著(zhù)我和兒子爭論哪個(gè)超級英雄更厲害。我開(kāi)始留意他們之間的互動(dòng)。我看到??兒子是如何毫無(wú)保留地分享他的玩具，如何耐心地教凱文玩他熟悉的中文游戲；我也看到凱文是如何用他那略帶口音卻格外認真的中文回答兒子的問(wèn)題，如何在新奇地探索中國的傳統零食。
我從未刻意去強調他們的膚色或文化差異，因為在孩子們的眼中，這些根本不存在。他們之間有的只是純粹的友情，是分享的快樂(lè )，是共同成長(cháng)的印記。兒子有時(shí)會(huì )好奇地??問(wèn)我：“媽媽?zhuān)瑒P文為什么皮膚黑黑的？”我總是微笑著(zhù)回答：“因為他的爸爸媽媽來(lái)自一個(gè)陽(yáng)光更充足的地方，所以他們的皮膚就有了這種美麗的顏色，就像有些人眼睛是藍色的，有些人頭發(fā)是金色的，這都是非常特別的。
”我努力用最自然、最坦誠的方式去解釋?zhuān)龑鹤尤バ蕾p和接納世界的多元。
有一次，兒子帶凱文去參加學(xué)校的才藝表演。表演結束后，我聽(tīng)到有家長(cháng)小聲議論，內容大概是“黑人孩子跳舞很有天賦”之類(lèi)的話(huà)。我當??時(shí)并沒(méi)有立刻表態(tài)，只是默默地觀(guān)察著(zhù)。我看到凱文在臺上的自信與活力，也看到了兒子在臺下的支持與鼓勵。那一刻，我心中涌起一股強烈的感動(dòng)，為孩子們的純真，也為他們的坦誠。
我開(kāi)始反思，在我們成年人的世界里，是不是因為太多的條條框框和固有的觀(guān)念，反而限制了我們去真正地看見(jiàn)一個(gè)人？我們是否總是習慣性地給他人貼上標簽，卻忘記了每個(gè)人都是獨一無(wú)二的個(gè)體？?jì)鹤拥挠颜x，像一面鏡子，照出了我內心深處的一些盲點(diǎn)。我開(kāi)始主動(dòng)去了解一些關(guān)于不同文化背景的知識，不僅僅是為了更好地理解凱文，更是為了拓展我自己的視野。
我發(fā)現，與凱文的接觸，不僅僅是我兒子在學(xué)習，我自己也在學(xué)習。我學(xué)習如何用更開(kāi)放的心態(tài)去擁抱差異，學(xué)習如何去欣賞不同文化帶??來(lái)的獨特魅力。我開(kāi)始意識到，真正的包容，不是停留在口頭上的贊美，而是發(fā)自?xún)刃牡慕蛹{和尊重。凱文的出現，讓我的生活多了許多意想不??到的色彩，也讓我的內心變得更加豐盈。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，凱文和我兒子之間的友誼愈發(fā)深厚。他們一起經(jīng)歷了小學(xué)的風(fēng)風(fēng)雨雨，分享了無(wú)數的歡聲笑語(yǔ)。我欣喜地看到，在他們這段跨越膚色的友誼中，兒子身上也悄然發(fā)生了許多積極的變化。
以前，兒子在面對一些他不太熟悉的人或事時(shí)，會(huì )顯得有些拘謹和猶豫。但自從和凱文成為了好朋友后，他變得更加自信和開(kāi)朗。他開(kāi)始主動(dòng)與不同膚色、不同背景的同學(xué)交流，不再因為對方的外貌或語(yǔ)言習慣而感到不自在。他學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )了理解，學(xué)會(huì )了從不同的角度去看待問(wèn)題。
有一次，學(xué)校組織了一次跨文化交流活動(dòng)，兒子主動(dòng)要求擔任凱文的“小翻譯”，幫助凱文更好地理解老師和同學(xué)們的講話(huà)。那一刻，我看到了兒子身上閃耀著(zhù)的光芒，那是發(fā)自?xún)刃牡纳埔夂蛶椭说??快樂(lè )。
我還注意到，兒子在潛移默化中，對“刻板印象”有了更深的認識。有一次，他們一起看電視，里面出現了一個(gè)膚色較深的配角，他兒子突然說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)叔叔笑起來(lái)真好看，就像凱文一樣！”這句話(huà)看似簡(jiǎn)單??，卻讓我心頭一暖。這說(shuō)明，在他心里，已經(jīng)不再將膚色與某種固有的特質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，而是更多地看到了個(gè)體本身的??優(yōu)點(diǎn)和魅力。
他對“美”的定義，已經(jīng)超越了表面的膚色，更加關(guān)注內在的善良和真誠。
我也積極地鼓勵他們參與到社區的多元文化活動(dòng)中。有時(shí)，我們會(huì )和凱文的家人一起參加一些節日慶典，品嘗不??同風(fēng)味的食物，欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè )。我發(fā)現，當??孩子們在輕松愉快的氛圍中接觸不同文化時(shí)，他們更容易放下戒備，敞開(kāi)心扉。凱文的父母也對我的兒子贊賞有加，他們時(shí)常提到，看到兩個(gè)孩子能夠如此真誠地??玩耍，感到非常欣慰。
當然，作為父母，我也清楚地知道，成??長(cháng)路上并非一帆風(fēng)順。有時(shí)，孩子們也會(huì )因為一些小小的誤會(huì )而發(fā)生爭執。但每一次的爭執，都成了他們學(xué)習理解和溝通的寶貴機會(huì )。我曾看到??兒子因為凱文不理解中文笑話(huà)而感到沮喪，也看到凱文因為兒子未能及時(shí)回應而感到失落。但他們總能很快地找到解決問(wèn)題的方法，通過(guò)坦誠的交流，消弭誤會(huì )，讓友誼更加堅固。
我越來(lái)越相信，教育的本質(zhì)，是引導孩子去看見(jiàn)和理解世界的美好。而友誼，特別是像兒子和凱文之間這樣跨越文化和膚色的??友誼，就是最好的教育方式之一。它讓孩子們在最純粹、最自然的互動(dòng)中，學(xué)會(huì )尊重、理解、包容和愛(ài)。
如今，凱文和我兒子已經(jīng)成為了彼此生命中不可或缺的一部分。他們一起哭過(guò)，一起笑過(guò)，一起成長(cháng)。我深知，他們的友誼，不??僅僅是兩個(gè)孩子的相伴，更是兩種文化，兩種價(jià)值觀(guān)，甚至兩種生命經(jīng)歷的碰撞與融合。它像一顆小小的種子，在我們心中悄然播下，然后，在陽(yáng)光雨露的滋養下，慢慢綻放出理解之花，這朵花，不僅為我們的生活增添了色彩，也讓我們對未來(lái)充滿(mǎn)了更美好的期待。
我感謝凱文的出現，他不僅是兒子最好的朋友，也讓我看到了一個(gè)更加廣闊、更加溫暖的世界。
