大眾日報
柴靜
2026-02-09 13:10:43
五一的臺北，陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥。娜娜一家，帶著(zhù)對未知的好奇和滿(mǎn)心的期待，踏上了這場(chǎng)名為“家訪(fǎng)”的旅程。目的地？三位特別的老師家中。這并非一次尋常的拜訪(fǎng)，而是娜娜父母精心策劃的??一次“育兒尋寶”之旅，希望從這些在教育領(lǐng)域深耕多年的智者那里，汲取養分，為自家小寶貝的成長(cháng)之路點(diǎn)亮一盞燈。
第一站，是陳老師的家。陳老師，一位在小學(xué)教育界享有盛譽(yù)的資深教師，以其溫婉的教育風(fēng)格和對兒童心理的深刻洞察而聞名。她的??家，正如她的教育理念一樣，充滿(mǎn)了溫馨與和諧。一進(jìn)門(mén)，撲鼻而來(lái)的是淡淡的馨香，那是剛烘焙好的曲奇的味道??，客廳里擺滿(mǎn)了孩子們的畫(huà)作和手工，色彩斑斕，稚拙卻充滿(mǎn)了生命力。
陳老師的家中沒(méi)有一絲一毫的刻意，卻處處透露著(zhù)對生活的熱愛(ài)和對孩子成長(cháng)的尊重。
“歡迎，歡迎！快進(jìn)來(lái)坐?！标惱蠋熚⑿χ?zhù)迎了出來(lái)，她的眼神里帶著(zhù)一種能融化人心的力量。娜娜父母注意到，陳老師的家中，書(shū)本是主角。書(shū)架上，從兒童繪本到教育專(zhuān)著(zhù)，琳瑯滿(mǎn)目，分類(lèi)清晰。墻上貼著(zhù)孩子不同時(shí)期的成長(cháng)照片，每一張都定格了溫馨的瞬間。
“我一直覺(jué)得，家是孩子的第一課堂，而父母是孩子永遠的老師?！标惱蠋熞贿厼槟饶纫患移悴?，一邊娓娓道來(lái)，“教育不是灌輸，而是引導。我喜歡在生活中尋找教育的契機，比如，看到孩子們畫(huà)畫(huà)，我會(huì )問(wèn)他們‘你畫(huà)的是什么？你為什么會(huì )這樣畫(huà)？’，鼓勵他們表達內心的想法，而不是直接評判作品的好壞。
娜娜父母頻頻點(diǎn)頭，他們深知，很多時(shí)候，家長(cháng)習慣于用成人的視角去評價(jià)孩子，卻忽略了孩子內心豐富而獨特的??色彩。陳老師的教育，就像在她家空氣中彌漫的曲奇香氣一樣，是一種自然而然的滲透，潤物細無(wú)聲。
“培養孩子的獨立性，也很重要。我不會(huì )包辦一切?！标惱蠋熇^續分享，“比如，讓孩子自己收拾玩具，自己穿衣服，自己吃飯。當然，剛開(kāi)始會(huì )有些慢，會(huì )有些亂，但??我們要有耐心。每一次他們獨立完成??一件事情，都是一次自信的建立?！?/p>
她指著(zhù)客廳角落里一個(gè)不起眼的小書(shū)架，上面擺放著(zhù)一些簡(jiǎn)單的手工工具和材料：“我還鼓勵孩子們嘗試自己動(dòng)手做一些小東西。不一定要有多精致，重要的是他們在動(dòng)手的過(guò)程中，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，最重要的是，他們體驗到??了‘我能行’的成就感?！?/p>
娜娜父母心中暗嘆，陳老師的家，與其說(shuō)是一個(gè)居所，不??如說(shuō)是一個(gè)充??滿(mǎn)愛(ài)的“育兒實(shí)驗室”，在這里，每一個(gè)孩子都能找到屬于自己的節奏，都能在被尊重、被理解的環(huán)境中自由成長(cháng)。
離開(kāi)陳老師家時(shí)，娜娜父母覺(jué)得心中豁然開(kāi)朗。他們帶走的，不僅僅是陳老師分享的育兒金句，更是一種對教育的全新理解：教育，其實(shí)是一種陪伴，一種靜待花開(kāi)的智慧。
告別了陳老師家的溫馨，娜娜一家馬不停蹄地前往下一站——李老師家。李老師，一位以其嚴謹的治學(xué)態(tài)度和獨特的“項目式學(xué)習”理念在教育界獨樹(shù)一幟。不同于陳老師的溫婉，李老師的家，更像是一個(gè)充滿(mǎn)探索精神的“實(shí)驗室”。
一走進(jìn)李老師家，映入眼簾的是一個(gè)寬敞的書(shū)房，書(shū)桌上擺滿(mǎn)了各種模型、工具和未完成的實(shí)驗項目。墻上掛著(zhù)一張巨大的世界地圖，上面用不同顏色的標簽標記著(zhù)各種地理位置和人文景觀(guān)?？諝庵袕浡?zhù)一種專(zhuān)注而略帶神秘的氛圍。
“歡迎！請坐?！崩罾蠋煙崆榈卣泻糁?zhù)，他的眼神明亮而銳利，充滿(mǎn)了求知欲?！拔抑滥銈儗ξ业慕逃绞胶芎闷?。我更傾向于讓孩子在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習，而不是被動(dòng)地接受知識?！?/p>
他指著(zhù)書(shū)桌上的一個(gè)拼搭模型：“比??如，這個(gè)模型，是我和我兒子一起完成??的。我們設定了一個(gè)目標——建造一個(gè)可以抵御外力的??微型房屋。然后，我們一起研究材料的特性，一起設計結構，一起動(dòng)手搭建。在這個(gè)過(guò)程中，他不僅學(xué)會(huì )了物理知識，還鍛煉了團隊協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。
“我不會(huì )告訴他‘應該怎么做’，而是引導他思考‘為什么會(huì )這樣？’‘還有沒(méi)有其他方法？’。我更關(guān)注的是他的??思考過(guò)程，而不是最終的結果?！崩罾蠋煆娬{，“我相信，孩子天生就有探索的欲望，我們要做的是保護和激發(fā)這種欲望，而不是用僵化的知識體系去束縛他們。
娜娜父母在一旁仔細聆聽(tīng)，他們注意到，李老師的家中，并沒(méi)有過(guò)多的兒童玩具，取而代之的是各種益智類(lèi)游戲、科學(xué)實(shí)驗套裝以及大量的書(shū)籍。這顯然與陳老師家的風(fēng)格截然不同，卻同樣散發(fā)著(zhù)獨特的魅力。
“我女兒更喜歡藝術(shù)創(chuàng )作，我并沒(méi)有強迫她去學(xué)習那些枯燥的數學(xué)公式?！崩罾蠋熇^續說(shuō)道，“我為她準備??了各種繪畫(huà)材料、陶泥、樂(lè )器。她喜歡用這些工具去表達自己，去構建自己的藝術(shù)世界。我尊重她的選擇，并盡可能地為她提供支持。我覺(jué)得，教育的本質(zhì)，是幫助孩子找到自己的興趣所在，并為之努力。
“我經(jīng)常帶孩子們去博物館、科技館，或者去戶(hù)外進(jìn)行自然觀(guān)察。我希望他們能夠親身感受世界的多樣性，了解不同文化和知識體系?！x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路’，我認為這對于孩子的成長(cháng)至關(guān)重要?！?/p>
在李老師家，娜娜父母感受到??了一種嚴謹而充滿(mǎn)活力的教育氛圍。他們明白，真正的教育，并??非只有一種模式，而是可以根據孩子的個(gè)性特點(diǎn)，靈活運用不同的方法。李老師的教育，就像他家書(shū)房里的模型一樣，是層層遞進(jìn)，不斷探索，充滿(mǎn)無(wú)限可能。
告別了李老師，娜娜一家帶著(zhù)滿(mǎn)心的啟發(fā)，踏上了最后一站的征程。雖然只有短短的家訪(fǎng)，但他們已經(jīng)感覺(jué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。臺北的這個(gè)五一假期，因為這場(chǎng)特殊的家訪(fǎng)，變得格外有意義。他們不僅看到了不同的育兒智慧，更深切地體會(huì )到了，教育，歸根結底，是對生命的熱愛(ài)，是對未來(lái)的期許，是對孩子無(wú)限潛力的信任。
這場(chǎng)“育兒尋寶”之旅，才剛剛開(kāi)始，而他們，已經(jīng)找到了最寶貴的財富。
