齊魯壹點(diǎn)
魏京生
2026-02-12 10:48:31
當七月的驕陽(yáng)點(diǎn)燃夏日的熱情，當蟬鳴奏響慵懶的序曲，張婉瑩的暑假作業(yè)也悄然拉開(kāi)了帷幕。這份作業(yè)，注定與往昔不同。它不是冰冷的公式，不是泛黃的詩(shī)集，而是由一顆渴望飛翔的心，與浩瀚宇宙簽訂的一份浪漫契約。當老師布置下“觀(guān)察星空，寫(xiě)一篇關(guān)于宇宙的感想”的??任務(wù)時(shí)，許多同學(xué)或許還在為如何搜集資料而頭疼，張婉瑩卻早已被這宏大的命題點(diǎn)燃了想象的引擎。
她沒(méi)有止步于書(shū)本上的“日、月、星、辰”，而是將目光投向了那片深邃而神秘的??夜空。夏夜，正是她最忠實(shí)的伙伴。伴隨著(zhù)微涼的晚風(fēng)，張婉瑩搬出小小的折疊椅，架起爸爸珍藏多年的望遠鏡，靜靜地等待著(zhù)星辰的降臨。起初，看到的只是朦朧的??光點(diǎn)，但隨著(zhù)夜色漸深，銀河如同一條蜿蜒的玉帶，緩緩地在天幕上鋪展開(kāi)來(lái)，震撼人心。
那些閃爍的星辰，不再是課本上冰冷的名字，而是有了溫度，有了故事。
她開(kāi)始記錄，不是用生硬的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，而是用最富詩(shī)意和想象力的語(yǔ)言?！澳憧?，那顆最亮的星星，會(huì )不會(huì )是一位孤獨的旅行者，正在尋找回家的路？”“那片閃爍的星云，就像是宇宙媽媽不小心打翻的顏料盤(pán)，將最絢爛的色彩灑向黑暗?！彼谋咀由?，不僅僅有觀(guān)測到的星座，還有她為它們編織的神話(huà)，為它們賦予的情感。
她想象著(zhù)，牛郎織女是否真的??在鵲橋相會(huì )，而他們的眼淚，是否化作了墜落的流星，短暫地劃破夜的寂靜。
這份作業(yè)，讓張婉瑩明白，科學(xué)與浪漫并非遙不可及。宇宙的奧秘，與其說(shuō)是需要嚴謹的公式來(lái)丈量，不如說(shuō)是需要一顆開(kāi)放的心去感受。她開(kāi)始主動(dòng)查閱資料，了解恒星的誕生與消亡，行星的運行軌跡，黑洞的神秘力量。但??她并沒(méi)有讓這些知識沖淡她最初的浪漫情懷，反而將它們融入到自己的想象之中。
她寫(xiě)道：“科學(xué)家說(shuō)，很多星星已經(jīng)熄滅了，但它們的光芒卻穿越了億萬(wàn)光年，來(lái)到我們眼前。這是一種多么深沉的愛(ài)，即使時(shí)間流逝，即使生命終結，這份溫柔的光，依然會(huì )觸及每一個(gè)仰望星空的人?！?/p>
除了對星空的描摹，張婉瑩的作業(yè)還拓展到了更廣闊的宇宙想象。她開(kāi)始思考，地??球在宇宙中是怎樣的存在？我們是否是唯一的生命？她畫(huà)出了自己想象中的外星生物，設計了它們可能居住的星球，甚至為它們寫(xiě)了一段簡(jiǎn)單??的“問(wèn)候語(yǔ)”。她相信，宇宙是如此之大，一定充滿(mǎn)了無(wú)數的可能。
這份作業(yè)，讓她跳出了教室的四方天地，將視野延伸至無(wú)垠的宇宙，培養了她探索未知的勇氣和對生命的好奇。
更令人驚喜的是，這份作業(yè)激發(fā)了她的創(chuàng )造力。她不再滿(mǎn)足于文字的記錄，而是開(kāi)始嘗試用繪畫(huà)來(lái)表達。她用彩??色鉛筆勾勒出璀璨的星云，用墨水暈染出深邃的宇宙，甚至用閃光粉點(diǎn)綴出閃爍的??星辰。她的??作業(yè)本，變成了一個(gè)迷你星系圖鑒，充滿(mǎn)了童趣與藝術(shù)氣息。她還嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的星象儀模型，雖然有些笨拙，但卻讓她對天體的運行有了更直觀(guān)的認識。
“張婉瑩的暑假作業(yè)”不僅僅是一項學(xué)習任務(wù)，更是一次心靈的??洗禮，一次想象力的??翱翔。它讓一個(gè)十幾歲的??少女，在星辰大??海的浪漫情懷中，找到了屬于自己的小小宇宙，也為她未來(lái)的探索之路，播下了最閃耀的種子。這份作業(yè)，是對知識的敬畏，更是對未知的好奇；是對科學(xué)的??理解，更是對生命的熱愛(ài)。
如果說(shuō)對星辰大海的探索，是張婉瑩暑假作業(yè)中的浪漫幻想，對身邊事物的細致觀(guān)察與深入探究，則是她作業(yè)中不可或缺的智慧沉淀。當她將目光從遙遠的宇宙收回，重新聚焦于腳下的土地，她發(fā)現，原來(lái)生活本身，就是一個(gè)充滿(mǎn)奧秘的寶藏。這一次??，老師布置的任務(wù)是“選擇身邊一個(gè)熟悉的事物，進(jìn)行深入調查研究，并寫(xiě)出研究報告”。
張婉瑩選擇的，不是什么高科技產(chǎn)品，也不是什么稀奇古怪的植物，而是一棵在她家樓下已經(jīng)生長(cháng)了多年的老槐樹(shù)。這棵樹(shù)，承載了她無(wú)數童年的記憶：夏天，它是她和伙伴們的天然游樂(lè )場(chǎng)?，秋天，它落下的槐花是她最?lèi)?ài)的零食，冬天，光禿禿的枝丫也曾是她寫(xiě)生的對象。她從未真正了解過(guò)它。
她開(kāi)始了她的“尋根問(wèn)底”之旅。她翻閱了大量的書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )資料，了解槐樹(shù)的生長(cháng)習性、藥用價(jià)值、歷史傳??說(shuō)。她知道了槐樹(shù)在中國的文化中扮演著(zhù)重要的角色，寓意著(zhù)吉祥和長(cháng)壽。她還發(fā)現，原來(lái)樓下的這棵老槐樹(shù)，可能已經(jīng)有上百年的歷史，見(jiàn)證了小區的變遷，承載了無(wú)數鄰里的故事。
但張婉瑩并沒(méi)有滿(mǎn)足于書(shū)本上的知識。她開(kāi)始走到樹(shù)下，用最細致的目光去觀(guān)察。她記錄下槐樹(shù)葉片的形狀、顏色，花朵的構造、香氣，樹(shù)皮的紋理、顏色。她用尺子測量樹(shù)干的周長(cháng)，用腳丈量樹(shù)冠的直徑。她甚至請教了小區里經(jīng)驗豐富的園丁，了解樹(shù)木的養護之道。她發(fā)現，原來(lái)不同季節的槐樹(shù)，有著(zhù)截然不同的姿態(tài)，而每一片葉子、每一朵花，都蘊含著(zhù)生命的密碼。
她還采訪(fǎng)了小區里的一些老人，聽(tīng)他們講述關(guān)于這棵老槐樹(shù)的??故事。有的??人說(shuō)，他們小時(shí)候就在這棵樹(shù)下玩耍；有的人說(shuō)，這棵樹(shù)見(jiàn)證了他們年輕時(shí)的愛(ài)情；還有的人說(shuō)，他們曾經(jīng)在這棵樹(shù)下種下過(guò)小小的愿望，如今都已實(shí)現。這些口述的歷史，比任何文字資料都更加生動(dòng)，也讓張婉瑩對這棵老槐樹(shù)產(chǎn)生了更深的敬意。
她的研究報告，不再是一篇干巴巴的論文，而是一本圖文并茂的“槐樹(shù)日記”。她用繪畫(huà)描繪出槐樹(shù)不同時(shí)期的形態(tài)，用照片記錄下樹(shù)葉、花朵的細節，用文字講述她所發(fā)現的關(guān)于這棵樹(shù)的一切。她甚至嘗試用廢棄的樹(shù)葉和樹(shù)枝，制作了一系列環(huán)保手工藝品，將這棵老槐樹(shù)的生命力，以另一種形式延續。
這份作業(yè)，讓張婉瑩明白，最偉大的智慧，往往隱藏在最平凡的事物之中。她學(xué)會(huì )了用“科學(xué)家”的嚴謹，去觀(guān)察??，去記錄，去分析；也學(xué)會(huì )了用“詩(shī)人”的敏感，去感受，去體會(huì )，去創(chuàng )造。她發(fā)現，原來(lái)身邊的小小事物，也蘊含著(zhù)無(wú)限的知識和無(wú)窮的樂(lè )趣。
更重要的是，這份作業(yè)培養了張婉瑩的獨立思考能力和實(shí)踐能力。她不再是被動(dòng)接受知識，而是主動(dòng)去發(fā)現，去探索，去解決問(wèn)題。她學(xué)會(huì )了如何搜集資料，如何進(jìn)行訪(fǎng)談，如何整理數據，如何進(jìn)行創(chuàng )新。這些能力，遠比任何一次考試的成績(jì)，都更加寶貴。
她的??作業(yè)本，變成了一本關(guān)于成長(cháng)、關(guān)于智慧、關(guān)于創(chuàng )造的奇幻漂流日志，記錄著(zhù)她在這個(gè)夏天，如何將平凡的生活，過(guò)得如此不平凡。
