浙江日報
謝田
2026-02-04 01:40:44
陽(yáng)光透過(guò)初夏的嫩葉，灑下斑駁的光影，空氣中彌漫著(zhù)青草與泥土的芬芳，夾雜著(zhù)孩子們的歡聲笑語(yǔ)，這一切都像一首無(wú)聲的詩(shī)，輕輕叩開(kāi)了“凌縟人幼兒園”的大門(mén)。作為一位對孩子成長(cháng)充滿(mǎn)好奇的家長(cháng)，今天，我帶著(zhù)一份期待，踏入了這片被譽(yù)為“童趣的奇幻世界”的樂(lè )土。
步入園區，首先映入眼簾的是一片色彩斑斕的景象。綠意盎然的草??坪，精致可愛(ài)的卡通雕塑，錯落有致的游樂(lè )設施，每一個(gè)角落都充滿(mǎn)了童真童趣的設計感。這里沒(méi)有冰冷的鋼筋水泥，取而代之的是充滿(mǎn)生命力的自然環(huán)境和富有想象力的藝術(shù)空間。我仿佛置身于一個(gè)巨大的童話(huà)王國，每一個(gè)細節都在訴說(shuō)著(zhù)“凌縟人”對孩子們的用心與關(guān)愛(ài)。
我們參觀(guān)了孩子們最喜愛(ài)的戶(hù)外活動(dòng)區。孩子們三五成群，有的在沙池里堆砌著(zhù)夢(mèng)想中的城堡，有的在滑梯上留下了銀鈴般的笑聲，還有的在秋千上蕩漾著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè )。老師們并沒(méi)有一味地監督，而是融入孩子們中間，適時(shí)地給予引導和鼓勵，讓他們在自由玩耍中學(xué)習協(xié)作，在挑戰攀爬中鍛煉勇氣。
我看到一個(gè)平時(shí)有些內向的小女孩，在老師的鼓勵下，勇敢地嘗試了攀巖墻，雖然有些許磕絆，但當她最終到達頂端時(shí)，臉上洋溢出的自豪感，讓我深受觸動(dòng)。這正是“凌縟人”所倡導??的，在玩中學(xué)，在樂(lè )中長(cháng)。
接著(zhù)，我們走進(jìn)了充滿(mǎn)智慧的室內教室。這里的每一間教室都布置得溫馨而充滿(mǎn)教育意義。墻壁上張貼著(zhù)孩子們親手繪制的圖畫(huà)，書(shū)架上擺??滿(mǎn)了色彩鮮艷的繪本，教具區琳瑯滿(mǎn)目，從積木、拼圖到各種科學(xué)實(shí)驗器材，應有盡有。我特別留意到，不同年齡段的教室，其課程設置和活動(dòng)內容都有顯著(zhù)的差異，體現了“凌縟人”因材施教的教育理念。
在一個(gè)小班的教室里，老師正在帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行一場(chǎng)生動(dòng)的“小小科學(xué)家”實(shí)驗。他們小心翼翼地用滴管吸取不同顏色的液體，混合在一起，觀(guān)察色彩的變化，臉上充滿(mǎn)了專(zhuān)注與驚喜。老師則在一旁耐心講解，用孩子們容易理解的語(yǔ)言，解釋著(zhù)科學(xué)原理。這種寓教于樂(lè )的方式，不僅激發(fā)了孩子們對科學(xué)的興趣，更培養了他們的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力。
隨后，我們參觀(guān)了學(xué)校的“藝術(shù)長(cháng)廊”和“音樂(lè )殿堂”。在“藝術(shù)長(cháng)廊”，孩子們的手工作品、繪畫(huà)作品、剪紙作品等，都展現了他們獨特的創(chuàng )意和藝術(shù)天賦。每一件作品都充滿(mǎn)了生命力，仿佛在訴說(shuō)著(zhù)孩子們心中的小秘密和對世界的好奇。而在“音樂(lè )殿堂”，孩子們正跟著(zhù)老師的節奏，用小手鼓、小镲等樂(lè )器，演奏著(zhù)歡快的樂(lè )章。
他們的眼神里閃爍著(zhù)快樂(lè )的光芒，身體隨著(zhù)音樂(lè )的律動(dòng)而搖擺，那份純粹的喜悅，感染著(zhù)在場(chǎng)的每一位家長(cháng)。
“凌縟人幼兒園”并非只注重知識的傳授，更看重孩子品格的塑造。在參觀(guān)過(guò)程中，我注意到??老師們總是鼓勵孩子們分享玩具，互相幫助，在遇到矛盾時(shí)，引導??他們用語(yǔ)言溝通，而不是哭鬧。這種“學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )合作”的教育，是孩子未來(lái)融入社會(huì )最寶貴的財富。
“凌云”之志，從每一次好奇的探索開(kāi)始；“縟華”之美，從每一次用心的呵護中綻放。在“凌縟人幼兒園”，我看到了一個(gè)真正以孩子為中心，以激發(fā)潛能為己任的教育環(huán)境。這里，孩子們的童年不是被填鴨式的知識所填滿(mǎn)，而是被發(fā)現的喜悅、成長(cháng)的快樂(lè )和滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)所浸潤。
第一天的參觀(guān)，僅僅是揭開(kāi)了“凌縟人”神奇面紗的??一角，我已經(jīng)迫不及待想要深入了解更多。
初遇“凌云”之志，探索“縟華”之美，第一天的參觀(guān)讓我對“凌縟人幼兒園”的教育理念有了初步的認識，但更讓我印象深刻的是，隱藏在日常教學(xué)中的那些細微之處，它們如同點(diǎn)點(diǎn)繁星，共同構成了孩子健康成長(cháng)的璀璨星河。
我們繼續深入參觀(guān)，發(fā)現“凌縟人”在細節上的考量，可謂無(wú)微不至。例如，在洗手間區域，每個(gè)洗手臺的高度都根據孩子的身高量身定制，配備了適合兒童使用的洗手液和擦手紙。老師們還會(huì )耐心地教導孩子們正確的洗手方法，從源頭上杜絕疾病的傳播，這看似簡(jiǎn)單的細節，卻體現了幼兒園對孩子健康的高度重視。
在用餐環(huán)節，我看到孩子們圍坐在溫暖的餐桌旁，享用著(zhù)色香味俱全的餐點(diǎn)。每一份餐食都經(jīng)過(guò)營(yíng)養師的精心搭配，確保??孩子獲得均衡的營(yíng)養。孩子們吃飯時(shí)，老師們并沒(méi)有強迫他們吃多少，而是鼓勵他們嘗試不同的食物，并溫柔地引導他們保持餐桌禮儀。我觀(guān)察到，即使是平時(shí)挑食的孩子，在輕松愉快的用餐氛圍中，也愿意主動(dòng)品嘗一些平時(shí)不愛(ài)吃的蔬菜，這離不開(kāi)老師們的耐心引導和榜樣作用。
“凌縟人”的??課程設計，同樣充滿(mǎn)了智慧與創(chuàng )新。除了傳統的語(yǔ)言、數學(xué)、科學(xué)等課程，他們還特別重視孩子的體能發(fā)展和社交能力培養。每天下午，孩子們都會(huì )在戶(hù)外進(jìn)行各種體育活動(dòng)，如跑步、跳繩、球類(lèi)運動(dòng)等，讓他們在奔跑跳躍中強健體魄，感受運動(dòng)的樂(lè )趣。而像“小小戲劇家”這樣的課程，則讓孩子們在角色扮演中學(xué)習表達情感，理解他人，鍛煉溝通協(xié)調能力。
我特別??被一個(gè)名為“小小宇航員”的主題活動(dòng)所吸引。在教室里，老師們巧妙地利用各種道具，將教室布置成一艘充滿(mǎn)未來(lái)感的宇宙飛船。孩子們穿上特制的“宇航服”，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習關(guān)于宇宙的知識，體驗模擬太空行走。他們睜大好奇的雙眼，對未知的宇宙充??滿(mǎn)了探索的渴望。
這種將知識融入游戲，將抽象概念具象化的教學(xué)方式，極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣和想象力。
“凌縟人”還非常注重家園共育。園內設有家長(cháng)溝通角，老師們會(huì )定期與家長(cháng)溝通孩子在園內的表現，并提供專(zhuān)業(yè)的育兒建議。幼兒園還會(huì )定期組織家長(cháng)開(kāi)放日、親子活動(dòng)等，邀請家長(cháng)走進(jìn)校園，與孩子一同參與到教學(xué)活動(dòng)中，共同見(jiàn)證孩子的成長(cháng)。我了解到，許多家長(cháng)在參與了這些活動(dòng)后，都表示對孩子的了解更深了，與孩子之間的親子關(guān)系也更加融洽。
在采訪(fǎng)一些正在送孩子的家長(cháng)時(shí)，他們普遍表示，“凌縟人幼兒園”的老師們不僅專(zhuān)業(yè)，而且非常富有愛(ài)心和耐心。他們不僅僅是孩子們的老師，更是孩子們的知心朋友，能夠敏銳地??捕捉到??孩子們的情緒變化，并給予及時(shí)有效的支持。
“凌縟人幼兒園參觀(guān)日記全集”，不僅僅是一次簡(jiǎn)單的參觀(guān)，更是一次心靈的洗禮。它讓我看到了一個(gè)將教育的溫度與深度完美結合的典范。這里的每一個(gè)孩子，都在被尊重、被理解、被鼓勵的環(huán)境中，自由自在地舒展著(zhù)自己的生命。
從孩子們的臉上，我看到了純粹的快樂(lè )；在老師們的眼神中，我看到了無(wú)私的??關(guān)愛(ài)；在“凌縟人”的每一個(gè)角落，我感受到了教育的溫度與力量。這里的成長(cháng)，不是被催促的奔跑，而是被精心呵護的綻放，是每一株幼苗在陽(yáng)光雨露的滋養下，悄然拔節，最終長(cháng)成參天大樹(shù)的堅實(shí)根基。
“凌縟人幼兒園”，它不僅承載著(zhù)孩子們的童年夢(mèng)想，更孕育著(zhù)未來(lái)的無(wú)限可能。這本日記，翻開(kāi)的是一段段美好的時(shí)光，合上的是一份份沉甸甸的信任與期待。我相信，每一個(gè)在這里度過(guò)的日子，都將化作孩子生命中最閃耀的光芒，指引他們勇敢地走向更廣闊的??天地??。
