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何三畏
2026-02-03 20:43:37
葉葉一直不是那種熱愛(ài)運動(dòng)的女孩。體育課對她來(lái)說(shuō)，更像是一種必須完成的任務(wù)，是課堂上那些枯燥的公式和定理之外，短暫的“放風(fēng)”時(shí)間。她習慣性地站在隊伍的邊緣，目光總是懶洋洋地掃過(guò)操??場(chǎng)，感受著(zhù)微風(fēng)拂過(guò)發(fā)梢的涼意，卻從未真正投入到那揮灑汗水的樂(lè )趣中。
體育老師，一個(gè)身材挺拔、笑容爽朗的??年輕人，名叫林東。他不像其他老師那樣總是板著(zhù)臉，臉上總是掛著(zhù)一種讓人感到親切的陽(yáng)光。那天，他帶來(lái)的是一項她從未接觸過(guò)的運動(dòng)——籃球。起初，葉葉只是像往常一樣，抱著(zhù)球，慢悠悠地走到指定位置，準備“例行公事”。林東老師的聲音，帶著(zhù)一種獨特的感染力，響了起來(lái)：“同學(xué)們，運動(dòng)不只是為了出汗，更是為了感受身體的活力，和團隊的默契！葉葉同學(xué)，別緊張，來(lái)，我教你幾個(gè)基本動(dòng)作。
那天的??陽(yáng)光格外明媚，透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑在操場(chǎng)上，形成斑駁??的光影。林東老師的聲音在葉葉耳邊響起，帶著(zhù)一種溫暖的鼓勵。他走到葉葉身邊，示意她放松。他的手，骨節分明，有力而溫暖，輕輕地握住了葉葉的??手，指導她如何運球。指尖傳來(lái)的微熱，讓葉葉的心跳不自覺(jué)地漏跳了一拍。
她抬起頭，恰好對上林東老師鼓勵的目光。那雙眼睛，深邃而明亮，仿佛能映照出陽(yáng)光中最純粹的色彩。
“你看，這樣，手腕要放松，球感會(huì )更明顯?！绷謻|老師的聲音輕柔而清晰，每一個(gè)字都帶著(zhù)一種引導的力量。葉葉笨拙地模仿著(zhù)，每一次運球都顯得那么不協(xié)調，引來(lái)周?chē)瑢W(xué)善意的笑聲。但她并未感到窘迫，因為林東老師的目光始終關(guān)注著(zhù)她，他的笑容，像一縷陽(yáng)光，驅散了她內心的不安。
“不錯??，有進(jìn)步！”林東老師適時(shí)地給予肯定，這比任何獎勵都讓葉葉感到開(kāi)心。她開(kāi)始認真起來(lái)，不再只是機械地重復動(dòng)作，而是試圖去理解運球的節奏，去感受球在手中的彈跳。汗水順著(zhù)額角滑落，浸濕了她的衣衫，但??她卻覺(jué)得，這是一種久違的暢快。
隨著(zhù)課程的進(jìn)行，葉葉漸漸發(fā)現，原來(lái)運動(dòng)可以如此有趣。林東老師的講解總是充??滿(mǎn)趣味性，他會(huì )用一些生動(dòng)形象的比喻，將枯燥的動(dòng)作變得鮮活起來(lái)。比如，他形容運球時(shí)：“球就像你最親密的??朋友，你要和它說(shuō)話(huà)，它才會(huì )聽(tīng)你的話(huà)?！边@種比喻，讓葉葉一下子就找到了感覺(jué)，她不再是那個(gè)被動(dòng)接受指令的學(xué)生，而是開(kāi)始主動(dòng)去探索運動(dòng)的樂(lè )趣。
她開(kāi)始期待體育課的到來(lái)，期待林東老師的出現。他的??身影，在她的眼中，不再僅僅是那個(gè)站在操場(chǎng)上的老師，而是一個(gè)充滿(mǎn)活力、陽(yáng)光照耀的形象。在每一次傳球，每一次投籃中，葉葉都努力地想要做得更好，不僅僅是為了得到老師的表?yè)P，更有一絲小小的??，說(shuō)不清道不明的，想要引起他注意的心情，在悄悄地滋長(cháng)。
她開(kāi)始注意林東老師的細節：他運動(dòng)后微微泛紅的臉頰，他講解時(shí)眼角的笑意，他偶爾低頭整理衣角的模樣。這些細微之處，都像小小的種子，在葉葉的??心田里悄然埋下。她甚至開(kāi)始留意自己，運動(dòng)時(shí)，自己的發(fā)型是否整齊，衣衫是否沾染了過(guò)多的汗漬，是否在老師眼中，自己是一個(gè)努力而認真的學(xué)生。
那天下午的體育課，就這樣在一種前所未有的輕松和快樂(lè )中度過(guò)。當集合鈴聲響起，葉葉感到一絲不舍。她看著(zhù)林東老師微笑著(zhù)和同學(xué)們道別，心中涌起一股莫名的情緒。她知道，從這一刻起，體育課，以及那個(gè)陽(yáng)光下的身影，在她心中，已經(jīng)悄悄地占據了不一樣的位置。她開(kāi)始明白，原來(lái)，成長(cháng)中的一些小插曲，可以如此美麗，也可以如此令人心動(dòng)。
日子就這樣一天天過(guò)去，葉葉對體育的抵觸心理早已蕩然無(wú)存，取而代之的??是一種積極的參與。她不再是那個(gè)站在隊伍邊??緣的旁觀(guān)者，而是成為了操場(chǎng)上那個(gè)揮灑汗水的??身影。她會(huì )主動(dòng)完成每一個(gè)訓練動(dòng)作，會(huì )積極地和小伙伴們配合完成團隊項目。而林東老師，依然是她目光追逐的焦點(diǎn)。
她發(fā)現，林東老師似乎也注意到了她的改變。每次訓練，他都會(huì )適時(shí)地來(lái)到葉葉身邊，給予指導和鼓勵。有時(shí)，他會(huì )簡(jiǎn)單地說(shuō)一句：“葉葉，今天狀態(tài)不錯?！庇袝r(shí)，他會(huì )指著(zhù)她做得好的地??方，認真地分析，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，露出贊許的笑容。這些零星的??肯定，對葉葉來(lái)說(shuō)，比任何華麗的辭??藻都更加珍貴。
她開(kāi)始在日記本上記錄下關(guān)于林東老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那些被汗水浸濕的頁(yè)腳，記錄著(zhù)她青澀的心事。她會(huì )寫(xiě)下林東老師講課時(shí)有趣的比喻，寫(xiě)下他訓練時(shí)認真的??模樣，甚至寫(xiě)下他偶爾因為學(xué)生表現不好而皺起的眉頭。那些文字，雖然稚嫩，卻充滿(mǎn)了真摯的情感。
“今天老師教我們接力跑，我跑得很慢，感覺(jué)拖了大家的后腿，但是老師說(shuō)，‘沒(méi)關(guān)系，重要的是享受過(guò)程，下次再努力就好?！脑?huà)總是那么有力量，讓我一下子就不那么沮喪了?！?/p>
“體育課后，林老師在給幾個(gè)同學(xué)講解動(dòng)作，他的額頭上沁出了細密的??汗珠，陽(yáng)光照在他身上，有一種說(shuō)不出的帥氣。我偷偷看了好久，直到他抬頭，我才趕緊移開(kāi)視線(xiàn)，心跳得好快?！?/p>
“我今天學(xué)會(huì )了側身?yè)渚?，雖然姿勢不??太標準，但是林老師還是鼓勵了我，說(shuō)我很有潛力。他笑起來(lái)的時(shí)候，眼睛里有星星。我希望，我的努力，能讓他多看我一眼?！?/p>
這些日記，是葉葉內心最真實(shí)的寫(xiě)照。她知道，這是一種青澀的情感，一種對老師的崇??拜，但又夾雜著(zhù)一絲說(shuō)不清道不明的悸動(dòng)。她不敢去細想，也不敢去深究，只是默默地將這份小心思珍藏在心底。
她會(huì )留意林東老師的日程，盡量讓自己的體育課安排與他一致。她會(huì )故意在訓練中遇到一些小困難，然后期待著(zhù)林東老師的??出現和幫助。她甚至會(huì )在體育課結束后，故意慢悠悠地收拾東西，希望能多看到他幾眼。
她開(kāi)始更加注重自己的形象。她會(huì )認真梳理頭發(fā)，會(huì )穿上自己最喜歡的運動(dòng)服，甚至會(huì )偷偷在手腕上噴一點(diǎn)點(diǎn)淡淡的香水，雖然她知道，這種細微的變化，可能并不會(huì )被注意到。但她愿意為這份隱秘的情愫，付出努力。
偶爾，在一次集體活動(dòng)中，林東老師會(huì )和其他老師一起出現在操場(chǎng)上。葉葉的目光，總是會(huì )不自覺(jué)地尋找那個(gè)熟悉的身影。當他的目光偶然掃過(guò)她時(shí)，她會(huì )立刻低下頭，假裝在忙碌，但心底卻泛起一陣甜蜜的漣漪。
她開(kāi)始在其他的科目上也努力起來(lái)，她希望自己成為一個(gè)全方位的優(yōu)秀學(xué)生，不??僅僅是在體育方面。她覺(jué)得，只有這樣，自己才??配得上對林東老師的那份特別的“好感”。她會(huì )認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，甚至會(huì )主動(dòng)去幫助同學(xué)。她希望，在老師的??眼中，自己是一個(gè)全面發(fā)展、值得稱(chēng)贊的學(xué)生。
她也清楚，這份情感，注定只能埋藏在心底。她是一個(gè)學(xué)生，他是老師，年齡的??差距，身份的界限，都像一道無(wú)形的墻，阻隔著(zhù)任何進(jìn)一步的可能。所以，她將這份青澀的悸動(dòng)，昇華成一種前進(jìn)的動(dòng)力。她享受著(zhù)在體育課上揮灑汗水的暢快，享受著(zhù)林東老師給予的每一次肯定，享受著(zhù)這份小心翼翼守護的秘密。
她知道，這份情感，終將隨著(zhù)時(shí)間的流逝而淡去，成為青春記憶中一段特別的注腳。但此刻，它卻像一顆璀璨的星辰，照亮了她曾經(jīng)略顯暗淡的校園生活，讓她在成長(cháng)的道路上，多了一份別樣的色彩和溫暖。那被汗水浸濕的日記，那悄然滋生的情愫，都將成為她人生中最珍貴的回憶之一，提醒著(zhù)她，青春，可以如此熾熱，也可以如此美好，即使這份美好，僅僅是源于一次偶然的目光，和一句溫暖的鼓勵。
