瀟湘名醫
邱啟明
2026-02-04 15:09:00
“男生女生搓搓”，這句曾經(jīng)響徹街頭巷尾的童謠，像一枚穿越時(shí)光的鑰匙，輕輕一轉，便能開(kāi)啟無(wú)數80后、90后心中最柔軟的??記憶角落。它并非出自名家之手，也沒(méi)有宏大的敘事，卻以一種近乎魔幻的力量，將一代人的童年串聯(lián)起來(lái)。每當這幾個(gè)簡(jiǎn)單的字眼再次浮現，耳畔似乎又響起了夏日午后，孩子們追逐嬉鬧的喧囂，空氣中彌漫著(zhù)泥土和青草的混合氣息，以及那份純粹而無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè )。
這句童謠的出現，往往伴隨著(zhù)一種特定的游戲，一種簡(jiǎn)單卻充滿(mǎn)儀式感的互動(dòng)。孩子們圍成一圈，手掌相對，隨著(zhù)節奏做出搓揉的動(dòng)作，同時(shí)念誦著(zhù)這句口訣。節奏時(shí)而加快，時(shí)而放緩，每一次的“搓搓”都似乎在傳遞著(zhù)某種能量，一種無(wú)聲的默契。在這個(gè)過(guò)程中，男女生并沒(méi)有明顯的界限，他們因為共同的游戲而聚集在一起，分享著(zhù)這份簡(jiǎn)單的快樂(lè )。
這種跨越性別的互動(dòng)，在那個(gè)年代，是孩子們最自然不過(guò)的相處方式。沒(méi)有過(guò)多的顧慮，沒(méi)有復雜的社交規則，只有一顆顆純真跳動(dòng)的心，和一段段用游戲串起來(lái)的時(shí)光。
“搓搓”這個(gè)動(dòng)作本身，也蘊含著(zhù)豐富的象征意義。它是一種物理上的接觸，一種能量的傳遞，更是一種情感的交流。在搓揉的過(guò)程中，孩子們的手掌傳遞著(zhù)溫暖，傳遞著(zhù)彼此的體溫，也傳遞著(zhù)一種無(wú)形的連接。這種連接，或許是童年友誼的??萌芽，或許是伙伴之間純粹的信任。
它是一種最原始的社交方式，沒(méi)有語(yǔ)言的障礙，只有身體的感知和內心的共鳴。
更深層??次地看，“男生女生搓搓”的流行，也反映了那個(gè)時(shí)代社會(huì )文化的一種特質(zhì)。在信息相對閉塞，娛樂(lè )方式相對單一的年代，孩子們更傾向于在現實(shí)生活中尋找樂(lè )趣?？陬^流傳的童謠、簡(jiǎn)單的??集體游戲，成為了他們重要的社交媒介和情感寄托。這句童謠之所以能夠廣泛傳播，正是因為它簡(jiǎn)單易懂，易于模仿，并且能夠滿(mǎn)足孩子們在成長(cháng)過(guò)程中對于群體歸屬感和互動(dòng)交流的需求。
這句童謠的魔力在于，它能夠喚醒我們內心深處對童年的懷念。當我們長(cháng)大成人，身處復雜多變的社會(huì )，回想起“男生女生搓搓”的場(chǎng)景，仿佛能夠暫時(shí)逃離現實(shí)的壓力，回歸到那個(gè)簡(jiǎn)單、純粹的時(shí)光。那時(shí)的煩惱，或許只是因為游戲輸了而偷偷抹眼淚，那時(shí)的快樂(lè )，或許只是因為和小伙伴們一起玩耍而開(kāi)懷大笑。
“男生女生搓搓”不??僅僅是一句童謠，它更像是一個(gè)隱喻，象征著(zhù)童年時(shí)期跨越性別??界限的純真友誼，象征著(zhù)那種不加修飾、直接的情感交流。在那個(gè)年代，男女生之間的相處，往往是自然而然的，沒(méi)有成年人世界里的那些復雜考量。他們可以一起玩耍，一起分享，一起經(jīng)歷成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這種純粹的互動(dòng)，為他們未來(lái)的社會(huì )交往打下了基礎，也塑造了他們對于人際關(guān)系最初的認知。
對于80后、90后而言，這句童謠是他們共同的“暗號”，是連接彼此的紐帶。在一次偶然的提及中，或許就能引發(fā)一場(chǎng)關(guān)于童年回憶的“頭腦風(fēng)暴”，大家爭相分享自己關(guān)于“男生女生搓搓”的故事，那些曾經(jīng)熟悉的面孔，那些曾經(jīng)一起玩耍的場(chǎng)景，那些曾經(jīng)稚嫩的笑臉，都在這一刻鮮活起來(lái)。
這種集體回憶的共鳴，能夠帶來(lái)強烈的歸屬感和情感慰藉。
“男生女生搓??搓??”也暗含著(zhù)一種關(guān)于和諧與平衡的哲學(xué)。男女生的“搓搓”，象征著(zhù)不同個(gè)體之間的互動(dòng)、融合，最終達到一種和諧的狀態(tài)。這種和諧，并非意味著(zhù)完全一致，而是通過(guò)相互的接觸和理解，形成一種動(dòng)態(tài)的平衡。在兒童的世界里，這種平衡體現在共同的游戲和分享中；在更廣闊的社會(huì )層??面，它則可以被理解為性別之間、個(gè)體之間相互尊重、和諧共處的一種理想狀態(tài)。
因此，“男生女生搓搓”絕非一句簡(jiǎn)單的兒歌，它是一扇窗，讓我們得以窺見(jiàn)那個(gè)逝去的年代，得以重溫那些純真的情感。它是一種文化符號，一種集體記憶，一種關(guān)于成長(cháng)、關(guān)于友誼、關(guān)于和諧的無(wú)聲訴說(shuō)。當我們再次聽(tīng)到這句童謠，不妨停下腳步，用心去感受，去回味，去珍惜那份曾經(jīng)擁有，且永遠不會(huì )褪色的童年印記。
它提醒著(zhù)我們，在追逐現實(shí)的也別忘了內心深處那份最純粹的快樂(lè )和最寶貴的情感連接。
當“男生女生搓搓”的??旋律再次在腦海中回響，我們不僅僅是在回憶一段童年時(shí)光，更是在探索一種深刻的文化現象及其背后蘊含的心理機制。這句簡(jiǎn)單卻富有生命力的童謠，如同一面鏡子，映照出特定時(shí)代下兒童的社交模式、情感需求，以及成人世界對其的潛移默化。
它之所以能夠成為一代人的集體記憶，并在此后數十年仍被??津津樂(lè )道，自有其獨特的魅力和深層的原因。
從心理學(xué)角度來(lái)看，“男生女生搓搓”的游戲滿(mǎn)足了兒童發(fā)展過(guò)程中多方面的需求。它是一種社交技能的訓練。在游戲過(guò)程中，孩子們學(xué)習如何與他人互動(dòng)，如何遵循規則，如何進(jìn)行合作與競爭。尤其是“男女生”的設定，在一定程度上打破了性別壁壘，鼓勵了跨性別的交流與融合，這對于兒童早期建立性別平等意識，以及形成健康的社交觀(guān)具有積極意義。
孩子們通過(guò)“搓搓”這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，體驗著(zhù)與異性伙伴的親密接觸，這種接觸??并非成人意義上的復雜關(guān)系，而是基于游戲和共同樂(lè )趣的自然連接，它消除了初期的陌生感和潛在的隔閡。
這是一種情感的表達與宣泄。兒童的情感往往是直接而強烈的，他們需要一種方式來(lái)表達內心的??喜悅、興奮，甚至是小小的失落?？陬^念誦童謠、身體做出動(dòng)作，成為他們釋放情感的渠道。節奏的變化，更像是孩子們情緒起伏的寫(xiě)照，他們隨著(zhù)游戲的進(jìn)程，將內心的情緒巧妙地融入其中。
而“搓搓”這個(gè)動(dòng)作本身，帶有一定的“摩擦”和“碰撞”的意味，也象征著(zhù)孩子們在互動(dòng)中可能會(huì )遇到的各種小摩擦、小爭執，但最終在共同的目標下，又會(huì )達成一種“揉合”與“和諧”。
再次，童謠作為一種文化傳承的載體，承載著(zhù)集體潛意識的印記。這句童謠之所以能夠流傳，是因為它觸及了普遍的兒童心理和成長(cháng)經(jīng)驗。它沒(méi)有復雜的寓意，卻有著(zhù)強大的感染力，易于被兒童接受和模仿。這種口耳相傳的傳播方式，是文化最古老也最有效的一種形式，它將一代代人的童年記憶，以及其中蘊含的價(jià)值觀(guān)，悄無(wú)聲息地傳遞下去。
“男生女生搓搓”作為一種文化符號，已經(jīng)超越了其字面意義，成為了一種情感的連接，一種共同的身份認同。
從文化視角審視，“男生女生搓搓”的流行，也折射出那個(gè)時(shí)代社會(huì )環(huán)境的特點(diǎn)。在物質(zhì)相對匱乏，但精神世界卻可能更為純粹的年代，孩子們的??玩伴往往就是身邊的同齡人。社區、胡同、院落，是他們天然的游樂(lè )場(chǎng)。這種集體式的游戲，在一定程度上彌補??了現代社會(huì )中兒童可能面臨的“獨生子女”帶來(lái)的社交孤立問(wèn)題。
通過(guò)“搓搓”這樣的游戲，孩子們學(xué)會(huì )了分享，學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了在集體中找到自己的位置。
這句童謠也暗含著(zhù)一種關(guān)于“融合”與“共生”的樸素哲學(xué)。男女生的“搓搓”，可以看作是兩種不同特質(zhì)的相互作用，而這種作用最終導向的是一種和諧的統一。它并非強調個(gè)體的獨立與對抗，而是強調通過(guò)互動(dòng)和融合，實(shí)現一種動(dòng)態(tài)的平衡。在兒童的游戲中，這種平衡體現在共同的快樂(lè )；在社會(huì )層面，它則可以被視為一種對多元共存、和諧發(fā)展的理想追求。
對于當代社會(huì )而言，“男生女生搓搓”的意義，更多地體現在其懷舊價(jià)值和情感慰藉上。當我們步入職場(chǎng)，承擔家庭的??責任，童年那段無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光，便成為內心深處最渴望回歸的港灣。一句“男生女生搓搓”，能瞬間將我們拉回到那個(gè)青澀的年代，喚醒我們內心深處最純粹的情感。
這種懷舊，并非是對過(guò)去的留戀不舍，而是一種對自我身份的追溯，一種對純真美好的致敬。
在快節奏、高壓力的現代生活中，人們越來(lái)越渴望能夠找到一種方式來(lái)舒緩壓力，reconnectwiththeirinnerchild。而“男生女生搓搓”恰好提供了一個(gè)絕佳的契機。它提醒我們，在成年世界的復雜紛擾之外，曾經(jīng)有過(guò)那樣一段簡(jiǎn)單而美好的時(shí)光，有過(guò)那樣一群純粹而真摯的伙伴。
這種回憶，能夠帶來(lái)強大的心理能量，幫助我們更好地面對現實(shí)生活中的挑戰。
更進(jìn)一步，這句童謠的“搓搓”也暗含了“連接”與“賦能”的意義。在數字時(shí)代，人與人之間的連接似乎變得更加便捷，但同時(shí)也可能更加膚淺?！澳猩甏辍彼淼?，是一種更加直接、更加具象的連接方式。手掌的溫度，節奏的呼應，都能夠產(chǎn)生一種真實(shí)的親密感。
這種連接，能夠給予兒童安全感和歸屬感，也能夠給予成年人情感上的支持和慰藉。
因此，“男生女生搓搓”不僅僅是關(guān)于童年的回憶，它更是一種關(guān)于成長(cháng)、關(guān)于情感、關(guān)于社會(huì )連接的深刻洞察。它以其簡(jiǎn)單、樸素的形式，承載了豐富的內容，影響了幾代人的成長(cháng)。在今天，當我們再次回味這句童謠，不妨將其視為一種邀請，邀請我們重拾童年的純真，反思當??下的??生活，并??從中汲取力量，去構建更加和諧、更加美好的??未來(lái)。
它是一份珍貴的文化遺產(chǎn)，更是我們內心深處永不磨滅的溫暖印記。
