三聯(lián)生活周刊
張泉靈
2026-02-06 20:43:41
“爸爸??，我想要那個(gè)！”大雷指著(zhù)超市貨架上琳瑯滿(mǎn)目的零食，眼睛里閃爍著(zhù)期待的光芒。平日里，爸爸總是嚴格控制大雷的零食攝入，擔心他吃太多不健康的食物。但今天，爸爸只是溫和地笑了笑，牽著(zhù)大雷的手，走向了零食區。
“好，想吃什么？爸爸給你挑?！卑??爸的聲音里帶著(zhù)一絲不易察覺(jué)的寵溺。大雷興奮地在貨架前挑選著(zhù)，一會(huì )兒看看這個(gè)，一會(huì )兒看看那個(gè)，最終，他小心翼翼地捧著(zhù)一包包裝精美的餅干，跑向爸爸。爸爸接過(guò)餅干，仔細看了看配料表，然后在大雷期盼的目光中，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“今天爸爸允許你吃，但是只能吃幾塊哦，不??能一次吃完?！卑职忠贿呎f(shuō)，一邊打開(kāi)了包裝。那一刻，大雷的臉上綻放出比吃到零食本身還要燦爛的笑容。對他來(lái)說(shuō)，這不??僅僅是一塊餅干，這是爸爸給予的“特權”，是爸??爸在眾多規則和限制中，為他打開(kāi)的一扇小小的“放縱”之門(mén)。
在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，零食常常扮演著(zhù)一個(gè)特殊的角色。它不??僅僅是滿(mǎn)足口腹之欲的食物，更是一種情感的載體。而當這份“零食權”來(lái)自于爸??爸時(shí)，它的意義又被賦予了更多層次。爸爸，在很多孩子心中，是力量的象征，是保護的港灣，是偶爾會(huì )“扮??黑臉”的嚴厲長(cháng)輩。所以，當爸爸主動(dòng)提出“讓大雷吃零食”，甚至是親自挑選，這在孩子心中，無(wú)疑是釋放了巨大的積極信號。
這是一種“例外”的驚喜。平日里，孩子可能因為各種原因被拒絕，例如“時(shí)間太晚了”、“吃太多對牙齒不好”、“晚餐要到了，不能再吃了”。這些拒絕，雖然是出于愛(ài)，但有時(shí)也會(huì )讓孩子感到些許失落。而當爸爸??偶爾打破規則，給予孩子一次“破例”，那種被理解、被滿(mǎn)足的??喜悅，是無(wú)比珍貴的。
這種“破例”，不是縱容，而是一種智慧的平衡，它讓孩子明白，愛(ài)不是一成不變的規則，而是靈活的關(guān)懷。
“爸爸讓大雷吃零食”，這句話(huà)本身就帶著(zhù)一種溫情脈脈的畫(huà)面感。它暗示著(zhù)一種放松的??氛圍，一種和諧的親子互動(dòng)。也許是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，爸爸下班回家，看到大雷正在認真地做作業(yè)，他沒(méi)有打擾，而是默默地從包里拿出一小袋大雷喜歡的糖果，放在他手邊，然后輕輕地說(shuō)：“累了就吃一顆，爸爸知道你很棒。
”這一刻，零食的甜味，伴隨著(zhù)爸爸無(wú)聲的支持，溫暖了孩子的心房。
或者是在周末的公園里，大雷跑跑跳跳，玩得滿(mǎn)頭大汗。爸爸拿出保溫杯，遞給大雷一口水，然后從背包里掏出一包風(fēng)干的肉條，遞給他：“運動(dòng)了，可以吃一點(diǎn)補充能量?！边@份“補充能量”的理由，讓吃零食變得名正言順，也讓孩子在享受美味的感受到了爸爸對他的細心照顧，以及對他的活動(dòng)的理解和鼓勵。
“爸??爸讓大雷吃零食”，這種場(chǎng)景，往往伴隨著(zhù)爸爸溫柔的眼神，輕柔的語(yǔ)氣，以及放松的肢體語(yǔ)言。它不是粗暴的塞給孩子，也不是敷衍了事。爸爸會(huì )和大雷一起分享，或者看著(zhù)大雷享受零食的??樣子，臉上帶著(zhù)滿(mǎn)足的微笑。這種陪伴，讓零食的香甜，在父愛(ài)的滋養下，變得更加醇厚。
我們不能忽視，在許多家庭教育中，媽媽往往扮演著(zhù)“唱紅臉”的角色，而爸爸則更多地是“唱白臉”。但“爸爸讓大雷吃零食”，恰恰顛覆了這種刻板印象，展現了爸爸溫柔、寵溺的一面。它讓孩子感受到，爸爸不僅是嚴厲的管教者，更是可以分享快樂(lè )、給予慰藉的伙伴。
這種多維度的父愛(ài)，能夠更全面地滋養孩子的心靈，讓他們在安全感中健康成長(cháng)。
孩子們對零食的??喜愛(ài)，是天性使然。當爸爸能夠理解并適度地滿(mǎn)足這份天性時(shí)，就是在和孩子建立更深的連接。每一次“爸爸讓大雷吃零食”，都是一次情感的交流，一次信任的傳??遞。孩子會(huì )因為這份被理解而更加信賴(lài)爸爸??，更加愿意和爸爸分享自己的喜怒哀樂(lè )。
在這個(gè)快節奏的時(shí)代，很多爸爸??因為工作繁忙，陪伴孩子的時(shí)間有限。而“爸爸讓大雷吃零食”這樣看似微小的舉動(dòng)，卻蘊含著(zhù)爸爸對孩子深刻的愛(ài)意和關(guān)注。它可能是在工作間隙，特意繞路去為孩子買(mǎi)喜歡的零食；也可能是在疲憊一天后，仍然耐心地陪孩子一起分享那一包小小的快樂(lè )。
這不僅僅是關(guān)于零食本身，更是關(guān)于爸爸如何用一種溫和、有愛(ài)的方式，與孩子建立情感的橋梁。當爸爸的愛(ài)??，像零食的甜蜜一樣，一點(diǎn)點(diǎn)地滲透到孩子的內心，那份溫暖和幸福，將伴隨孩子走過(guò)漫長(cháng)的成長(cháng)之路。
看到??這里，你可能會(huì )想，這不就是一次簡(jiǎn)單的??零食獎勵嗎？但??仔細品味，“爸爸讓大雷吃零食”這句話(huà)的背后，往往隱藏著(zhù)一種爸爸獨有的“儀式感”。這種儀式感，將一次普通的零食給予，升華為一次充滿(mǎn)愛(ài)意的親子互動(dòng)，讓孩子在享受美味的收獲更多的??情感滋養。
這種儀式感體現在“選擇”的權利上。當爸爸允許大雷自己挑選零食，或者詢(xún)問(wèn)他的偏好時(shí)，這本身就是一種對孩子意愿的尊重。大雷不是被??動(dòng)地接受，而是主動(dòng)參與，他的選擇被看見(jiàn)，被重視。這種“一起挑選”的過(guò)程，本身就充滿(mǎn)了樂(lè )趣。爸爸會(huì )和大??雷討論哪種口味更好，哪種包裝更漂亮，這既是購物，也是一次輕松的交流。
接著(zhù)，這種儀式感體現在“分享”的快樂(lè )。爸爸不僅僅是將零食遞給大雷，他可能還會(huì )和大雷一起坐下來(lái)，一人拿幾塊，邊吃邊聊天。爸爸會(huì )問(wèn)問(wèn)大雷今天在學(xué)校學(xué)了什么，遇到了什么有趣的事情。大雷也會(huì )分享他此刻的感受，例如“這個(gè)餅干好脆??！”、“爸爸，你也嘗嘗，這個(gè)很好吃。
”這種共享的時(shí)光，讓零食的美味，在分享中得到了加倍。孩子會(huì )在這樣的時(shí)刻，感受到被陪伴的溫暖，以及與爸爸之間的??親密連接。
然后，這種儀式感體現在“約定”的承諾。爸爸可能不會(huì )無(wú)限制地給大雷零食，而是會(huì )和他約定好：“今天吃一塊，明天再吃一塊?！被蛘摺皩?xiě)完作業(yè)才能吃?！边@種約定，本身就是一種教育。爸爸通過(guò)零食，教會(huì )大雷關(guān)于“等待”、“克制”和“努力”的道理。而當大雷遵守約定，爸爸??也一定會(huì )信守承諾，給予他零食作為獎勵，這便是一種對孩子規則意識和責任感的培養。
我們還可以看到，這種儀式感常常伴隨著(zhù)“特制”的關(guān)懷。比如，爸爸可能知道大雷最近因為學(xué)習壓力大，食欲不振，所以會(huì )特意買(mǎi)一些口味清淡、易于消化的零食?；蛘?，他會(huì )注意零食的健康成分，盡量選擇低糖、低脂的選項。這些細微的關(guān)懷，讓孩子感受到，爸爸不僅僅是在滿(mǎn)足他的口欲，更是在關(guān)注他的健康和成長(cháng)。
“爸爸讓大雷吃零食”，有時(shí)也是一種“安慰”的語(yǔ)言。當大雷考試沒(méi)考好，或者在外面受了委屈，爸爸不會(huì )一味地批評，而是會(huì )先給大雷一個(gè)擁抱，然后遞上一塊他喜歡的巧克力，輕聲說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，爸爸知道你已經(jīng)盡力了，下次我們一起努力?！痹谶@個(gè)情境下，零食不再僅僅是零食，它化作了爸爸的??理解、包容和鼓勵，幫助孩子走出低谷，重新找回自信。
這種儀式感，還在于爸爸對“時(shí)機”的把握。他不會(huì )在孩子情緒不穩定時(shí)，用零食來(lái)“堵嘴”；也不會(huì )在孩子表現不佳時(shí)，以此作為唯一的“誘餌”。爸??爸會(huì )選擇一個(gè)輕松、愉快的時(shí)機，將零食作為一種“錦上添花”的獎勵，或者是一種“潤滑劑”，讓親子關(guān)系更加融洽。
讓我們思考一下，為什么“爸爸讓大??雷吃零食”會(huì )如此打動(dòng)人心？因為在許多人的成??長(cháng)經(jīng)歷中，父親的形象往往是嚴厲、沉默，甚至有些疏遠的。當一位爸爸能夠放下身段，用一種孩子能理解、能接受的??方式，去表達愛(ài)、傳遞關(guān)懷時(shí)，這種反差本身就具有強大的感染力。它讓我們看到，父愛(ài)也可以是細膩、溫暖、充滿(mǎn)情趣的。
每一包零食，在爸爸的眼里，可能不僅僅是孩子眼中的“好吃??”，更是連接父子情感的紐帶。當爸爸親手打開(kāi)包裝，遞給大雷，并伴隨著(zhù)一句鼓勵或一句問(wèn)候時(shí)，這不僅僅是在滿(mǎn)足孩子的生理需求，更是在滿(mǎn)足孩子的情感需求。孩子通過(guò)零食，感受到了被愛(ài)、被重視、被理解。
“爸??爸讓大雷吃零食”的??背后，是爸爸們用心經(jīng)營(yíng)的親子時(shí)光。它提醒我們，教育孩子，不僅僅是言傳身教，更需要通過(guò)各種方式，去構建與孩子之間深厚的感情。而那些看似微不足道的零食，在爸爸的參與下，便能承載起沉甸甸的父愛(ài)，成為孩子童年里最甜蜜、最溫暖的記憶。
所以，下次當你看到一位爸爸??，在為孩子挑選零食，或者在與孩子分享零食時(shí)，請不要簡(jiǎn)單地認為這只是一個(gè)“給零食”的動(dòng)作。請相信，在這背后，一定有一個(gè)父親，正用他特有的方式，細心地呵護著(zhù)孩子的心靈，用零食的甜蜜，編織著(zhù)屬于他們父子之間，獨一無(wú)二的愛(ài)的儀式。
這份愛(ài)，將如零食的香甜，在孩子的記憶中，久久回蕩。
