半月談
吳小莉
2026-02-11 03:27:08
網(wǎng)絡(luò )迷宮的誘惑與陷阱：為何18歲以下網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)限制勢在必行
互聯(lián)網(wǎng)，一個(gè)包羅萬(wàn)象的??數字宇宙，既是知識的海洋，也是信息爆炸的源泉。在這個(gè)充滿(mǎn)機遇的也隱藏著(zhù)不容忽視的危機，特別是對于心智尚未成熟的未成年人。18歲，一個(gè)法律上界定的成年門(mén)檻，更是生理與心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)年齡段之前，個(gè)體往往對復雜的信息辨別能力、風(fēng)險評估能力以及自我控制能力都相對薄弱，更容易受到網(wǎng)絡(luò )世界中不良信息的侵蝕。
因此，“18歲以下禁入網(wǎng)站”的訪(fǎng)問(wèn)限制，并??非家長(cháng)式的過(guò)度干涉，而是基于保護未成年人身心健康發(fā)展的一道必要防線(xiàn)。
我們首先需要認識到，網(wǎng)絡(luò )世界并非一個(gè)真空地帶，其中充斥著(zhù)各種各樣的內容，其中不乏大量對未成年人具有潛在危害的信息。色情、暴力、賭博、血腥等內容，一旦被未成年人接觸，輕則引發(fā)恐懼、焦慮、好奇心泛濫，重則可能導致心理扭曲、行為失范，甚至觸犯法律。
這些內容如同網(wǎng)絡(luò )中的“毒品”，具有極強的誘惑性和成癮性，一旦沾染，其后果不堪設想。例如，一些所謂的“成人網(wǎng)站”或含有低俗、暴力元素的社交平臺，其設計往往具有高度的吸引力，利用了青少年對未知事物的好奇心和探索欲，讓他們在不知不覺(jué)中墜入陷阱。
除了直接的負面信息，網(wǎng)絡(luò )沉迷也是一個(gè)不容忽視的嚴峻問(wèn)題。精心設計的游戲、短視頻平臺以及各種社交應用，都可能成為讓未成年人“流連忘返”的“黑洞”。長(cháng)時(shí)間沉浸在虛擬世界中，不僅會(huì )影響學(xué)業(yè)，更會(huì )導致現實(shí)社交能力的退化，以及身體健康狀況的下降。視力減退、頸椎病、睡眠障礙等問(wèn)題，都可能因此而生。
更令人擔憂(yōu)的是，網(wǎng)絡(luò )沉迷還可能與現實(shí)生活中的疏離感、孤獨感相互作用，形成惡性循環(huán)，讓孩子的情緒更加不穩定，甚至引發(fā)抑郁等心理問(wèn)題。
網(wǎng)絡(luò )欺凌，這一現代社會(huì )的新型暴力形式，更是給未成年人帶來(lái)了前所未有的傷害。在匿名性的庇護下，一些網(wǎng)民肆無(wú)忌憚地??散布謠言、人身攻擊、惡意誹謗，甚至進(jìn)行人肉搜索、威脅恐嚇。對于心理承受能力較弱的未成年人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )欺凌帶來(lái)的打擊可能是毀滅性的，它可能導致其自信心崩潰、社交恐懼，甚至產(chǎn)生嚴重的心理創(chuàng )傷。
由于網(wǎng)絡(luò )傳播的即時(shí)性和廣泛性，一旦??遭遇網(wǎng)絡(luò )欺凌，其影響往往會(huì )迅速擴散，給受害者帶來(lái)持續的痛苦。
因此，“18歲以下禁入網(wǎng)站”的限制，并非一味地禁止，而是旨在通過(guò)技術(shù)手段和內容審核，為未成年人構建一個(gè)相對純凈的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。這就像在現實(shí)生活中，我們會(huì )為孩子設置“家長(cháng)陪同”的規定，限制他們進(jìn)入不安全的場(chǎng)所一樣。這種限制，是對未成年人身心健康的負責，也是對社會(huì )未來(lái)負責。
它需要互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供商、內容生產(chǎn)者、監管機構、家長(cháng)以及未成年人自身的共同努力，才能真正發(fā)揮其應有的作用，成為守護下一代健康成長(cháng)的堅實(shí)盾牌。
我們也要認識到，單純的技術(shù)限制并不能完全解決問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò )世界的邊界是模糊的，信息傳播的速度是驚人的。僅僅依賴(lài)“18歲以下禁入”的標簽，并不能保證所有不適宜的內容都被有效攔截。因此，除??了技術(shù)性的訪(fǎng)問(wèn)限制，更重要的是提升未成年人的媒介素養和網(wǎng)絡(luò )安全意識。
這需要家庭、學(xué)校和社會(huì )共同承??擔起教育的責任，引導他們理性、負責任地使用網(wǎng)絡(luò )，學(xué)會(huì )辨別信息的真偽，懂得保護個(gè)人隱私，并勇敢地對網(wǎng)絡(luò )不良信息和欺凌行為說(shuō)“不”。
互聯(lián)網(wǎng)的廣闊天地，既是孩子們的游樂(lè )場(chǎng)，也可能成為他們的“雷區”。在“18歲以下禁入網(wǎng)站”的訪(fǎng)問(wèn)限制成為一道基礎性門(mén)檻的我們更需要關(guān)注的是如何幫助未成??年人穿越網(wǎng)絡(luò )迷宮，避開(kāi)潛在的危險，讓他們能夠安全、健康地享受網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的便利。這需要一個(gè)多維度、系統性的安全保障體系，涵蓋技術(shù)防護、家庭教育、學(xué)校引導以及未成年人自身的成長(cháng)。
技術(shù)防護是第一道??防線(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)服務(wù)提供商和內容平臺應當積極履行社會(huì )責任，加強對內容的審核與過(guò)濾，特別是對于含有色情、暴力、賭博等違法違規信息的網(wǎng)站和內容，應設置嚴格的訪(fǎng)問(wèn)權限，并明確標識“18歲以下禁入”。操作系統和瀏覽器也應提供更易用的家長(cháng)控制功能，允許家長(cháng)設定瀏覽時(shí)間、限制訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站類(lèi)型、過(guò)濾不良信息等??。
一些安全軟件和應用也提供了家長(cháng)模式，可以幫助家長(cháng)遠程管理孩子的設備使用情況，屏蔽不安??全的應用和網(wǎng)站。值得注意的是，這些技術(shù)手段并非萬(wàn)能，它們更像是一個(gè)“交通規則”或“安全帶”，能夠顯著(zhù)降低風(fēng)險，但并??不能完全杜絕風(fēng)險。
家庭教育是關(guān)鍵的“防火墻”。家長(cháng)在未成年人的網(wǎng)絡(luò )安全教育中扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。與其一味地禁止或限制，不如與孩子建立開(kāi)放、信任的溝通。家長(cháng)需要了解孩子在網(wǎng)上做什么，和誰(shuí)交流，并適時(shí)地與他們討論網(wǎng)絡(luò )可能存在的風(fēng)險。例如，可以與孩子一起制定合理的上網(wǎng)計劃，明確上網(wǎng)時(shí)間和目的。
在討論網(wǎng)絡(luò )內容時(shí)，要以引導為主，而不是簡(jiǎn)單地批評或否定，鼓勵孩子表達自己的困惑和擔憂(yōu)。教導孩子如何保護個(gè)人隱私，例如不隨意透露姓名、地??址、學(xué)校等個(gè)人信息，不輕易添加陌生人，不點(diǎn)擊不明鏈接，不下載未知來(lái)源的文件。當孩子遇到網(wǎng)絡(luò )欺凌或不??適宜的??內容時(shí)，要鼓勵他們及時(shí)向家長(cháng)求助，并保證會(huì )給予支持和保護，而不是責罵。
第三，學(xué)校引導是重要的“導航員”。學(xué)校作為未成年人重要的成長(cháng)環(huán)境，也應將網(wǎng)絡(luò )安全教育納入課程體系。這不僅包括網(wǎng)絡(luò )知識的普及，更重要的是媒介素養和批判性思維的培養。教師可以引導學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò )信息的來(lái)源、目的和可信度，教會(huì )他們如何辨別虛假信息和網(wǎng)絡(luò )謠言。
學(xué)校也應積極開(kāi)展關(guān)于網(wǎng)絡(luò )欺凌、網(wǎng)絡(luò )沉迷等主題的??講座和活動(dòng)，提高學(xué)生的自我保??護意識和應對能力。建立校園內部的網(wǎng)絡(luò )安??全報告機制，鼓勵學(xué)生在遭遇網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)向老師或學(xué)校相關(guān)部門(mén)反映。
未成年人自身的成長(cháng)與賦能不??可或缺。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，未成年人需要逐漸學(xué)會(huì )自我管理和自我保護。這需要他們具備一定的網(wǎng)絡(luò )辨別能力、風(fēng)險意識和道德判斷能力。鼓勵孩子們在健康的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中探索和學(xué)習，培養他們對網(wǎng)絡(luò )信息的批判性思維，使其能夠獨立思考，而不是被動(dòng)接受。
當遇到不確定的信息或情況時(shí)，鼓勵他們暫停、思考，并與信任的??成年人（家長(cháng)、老師）溝通。培養他們良好的數字習慣，例如避??免長(cháng)時(shí)間沉??迷于游戲或社交媒體，將更多的時(shí)間投入到現實(shí)生活中的學(xué)習、運動(dòng)和社交中。
總而言之，18歲以下網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)限制是保護未成年人免受網(wǎng)絡(luò )侵害的一項重要舉措，但它只是一個(gè)起點(diǎn)，而非終點(diǎn)。真正的網(wǎng)絡(luò )安全，需要技術(shù)、家庭、學(xué)校和未成年人自身的共同努力。唯有構建一個(gè)全方位的安全網(wǎng)絡(luò )，我們才??能真正讓孩子們在數字時(shí)代健康成長(cháng)，讓他們在享受網(wǎng)絡(luò )便利的不被網(wǎng)絡(luò )的陰影所吞噬，讓他們的未來(lái)充滿(mǎn)陽(yáng)光與希望。
