北京商報
白巖松
2026-02-06 08:46:58
第一章：初遇“凌霄之志，縟錦之華”——啟程與初印象
推開(kāi)那扇古樸典雅的大門(mén)，一股混合著(zhù)陽(yáng)光、青草與淡淡書(shū)墨香的氣息撲面而來(lái)，瞬間洗滌了都市的喧囂與浮躁。這里是凌縟幼兒園，一個(gè)在我和妻子心中醞釀了許久的名字，一個(gè)承載著(zhù)我們對孩子未來(lái)美好期許的符號。今天，我們終于踏上了這場(chǎng)“參觀(guān)日記”的旅程，準備將這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都收入我們珍貴的記憶寶庫。
“凌霄之志，縟錦之華”，這八個(gè)字，是凌縟幼兒園的校訓，也是其精神內核的生動(dòng)寫(xiě)照。它不僅僅是一句口號，更像是一幅畫(huà)卷，描繪出??孩子們志存高遠、如同華麗錦緞般絢爛多彩的成長(cháng)圖景。踏入校園，眼前的景象便印證了這份期待。寬敞??明亮的教學(xué)樓錯落有致，四周環(huán)繞著(zhù)綠意盎然的草坪和精心設計的游樂(lè )設施。
色彩鮮艷的壁畫(huà)點(diǎn)綴著(zhù)墻壁，上面描繪著(zhù)童話(huà)般的場(chǎng)景，仿佛隨時(shí)能跳出可愛(ài)的卡通人物。一切都透著(zhù)一股“剛剛好”的和諧感——既有童趣盎然的活潑，又不失教育機構應有的嚴謹與寧靜。
接待我們的是一位笑容溫暖、氣質(zhì)優(yōu)雅的老師，她便是今天引導??我們參觀(guān)的向導——李老師。她的聲音輕柔而富有感染力，仿佛能撫平孩子內心的所有不安。她首先帶領(lǐng)我們來(lái)到幼兒園的接待區，這里擺放著(zhù)許多孩子們的手工作品，每一件都充滿(mǎn)了稚嫩的創(chuàng )意與無(wú)限的熱情。
一塊用彩泥捏成的??小動(dòng)物，一幅用彩色蠟筆涂鴉的風(fēng)景畫(huà)，還有用廢舊材料制作的機器人……這些作品雖然樸實(shí)，卻無(wú)聲地??訴說(shuō)著(zhù)孩子們獨特的視角與不懈的探索精神。李老師指著(zhù)其中一幅畫(huà)，笑著(zhù)說(shuō)：“這是我們班??一個(gè)小朋友畫(huà)的，他特別喜歡觀(guān)察小昆蟲(chóng)，你看，這只瓢蟲(chóng)??的斑點(diǎn)，畫(huà)得多認真呀！”那一刻，我仿佛看到了一個(gè)小小科學(xué)家在自己的實(shí)驗室里，專(zhuān)注而快樂(lè )地進(jìn)行著(zhù)研究。
隨后，我們開(kāi)始正式的校園探索。李老師首先介紹了幼兒園的教育理念。她娓娓道來(lái)：“凌縟幼兒園秉持‘以?xún)和癁橹行?，激發(fā)潛能，培養健全人格’的教育宗旨。我們相信，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，都擁有著(zhù)無(wú)限的創(chuàng )造力和學(xué)習力。我們的任務(wù)，是為他們提供一個(gè)安全、健康、充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的環(huán)境，讓他們能夠自由地探索世界，發(fā)現自我，并在玩樂(lè )中學(xué)習，在合作中成長(cháng)。
”她特別??強調了“玩中學(xué)”的理念，認為游戲是孩子認識世界、發(fā)展能力的最有效途徑。這一點(diǎn)，與我們一直以來(lái)對教育的理解不謀而合。
接著(zhù)，我們走進(jìn)了幾個(gè)不同年齡段的??教室。小班的教室充滿(mǎn)了軟綿綿的玩偶和色彩斑斕的積木，孩子們圍坐在一起，老師用生動(dòng)的??語(yǔ)言講述著(zhù)繪本故事，時(shí)不時(shí)穿插著(zhù)互動(dòng)問(wèn)答，孩子們的??眼睛閃爍著(zhù)好奇的光芒。中班的教室則更加多元化，有模擬超市的區域，孩子們在這里扮演著(zhù)不同的角色，學(xué)習交流與合作；有搭建大型積木的區域，他們正在齊心協(xié)力建造一座宏偉的“城堡”；還有科學(xué)探索角，里面擺放著(zhù)放大鏡、各種形狀的石頭和植物標本，鼓勵孩子們動(dòng)手去發(fā)現、去提問(wèn)。
最讓我們印象深刻的是大班的教室。這里有一種更加濃厚的學(xué)習氛圍，但絕非枯燥乏味。黑板上寫(xiě)滿(mǎn)了孩子們用稚嫩的筆??跡寫(xiě)下的“學(xué)習計劃”，墻壁上張貼著(zhù)孩子們自己設計的“環(huán)保小衛士”海報，桌面上擺放著(zhù)等待他們去探索的科學(xué)實(shí)驗器材。李老師介紹說(shuō)，大班的孩子們已經(jīng)開(kāi)始接觸一些基礎的科學(xué)知識、邏輯思維訓練以及藝術(shù)創(chuàng )作。
例如，他們正在進(jìn)行一個(gè)關(guān)于“植物生長(cháng)”的項目式學(xué)習，孩子們需要自己種植植物，觀(guān)察記錄其生長(cháng)過(guò)程，并??最終用繪畫(huà)、模型等多種形式來(lái)展示他們的研究成果。這種跨學(xué)科、探究式的學(xué)習方式，真正將知識融入了生活，讓學(xué)習變得鮮活而有意義。
在參??觀(guān)過(guò)程中，我們注意到，無(wú)論是在教室里還是在戶(hù)外活動(dòng)區域，孩子們都顯得非?？鞓?lè )和自信。他們大膽地表達自己的??想法，積極地參與到各種活動(dòng)中，與老師和同伴之間互動(dòng)融洽。老師們也并非高高在上，而是以一種平等、尊重的??姿態(tài)與孩子們交流，他們蹲下身子，傾聽(tīng)孩子的聲音，用鼓勵和贊賞的眼神回應著(zhù)每一個(gè)小小的進(jìn)步。
這種充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的教育氛圍，是我們作為家長(cháng)最為看重的。
離開(kāi)時(shí)，已近下午。陽(yáng)光灑在校園的每個(gè)角落，給一切都鍍上了一層溫暖的金邊?？粗?zhù)孩子們依依不舍地與老師告別，臉上還帶著(zhù)未盡的興奮，我與妻子對視一眼，心中充滿(mǎn)了欣慰與感動(dòng)。這次參觀(guān)，不僅僅是對凌縟幼兒園硬件設施與教學(xué)模式的初??步了解，更是一次關(guān)于教育理念與人文關(guān)懷的深刻體驗。
它讓我們看到了一個(gè)充滿(mǎn)活力、智慧與愛(ài)的教育空間，一個(gè)能夠讓孩子盡情釋放天性、茁壯成長(cháng)的樂(lè )園。凌霄之志，縟錦之華，這兩個(gè)詞，在我們的心中，已經(jīng)不再是冰冷的文字，而是化作了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，一種切實(shí)的感受，一種對未來(lái)的堅定信念。
第??二章：探索“玩轉童心，筑夢(mèng)未來(lái)”——深度體驗與教育哲學(xué)
結束了上午的??初步參觀(guān)，我和妻子對接下來(lái)的深入體驗充滿(mǎn)了期待。凌縟幼兒園并非只停留在“看”的層面，他們更注重讓家長(cháng)“體驗”教育的精髓，理解“玩”在孩子成??長(cháng)中的重要性。正如李老師所言：“我們希望家長(cháng)們能夠放下成人的視角，重新用孩子的眼睛去看世界，去感受他們的快樂(lè )，去理解他們的每一次探索。
下午的活動(dòng)，從一場(chǎng)別開(kāi)生面的“親子創(chuàng )意工坊”開(kāi)始。這個(gè)工坊并沒(méi)有預設固定的主題，而是提供了一堆五花八門(mén)的材料：廢舊紙箱、各種顏色的毛線(xiàn)、樹(shù)葉、小石子、瓶蓋、顏料……鼓勵家長(cháng)和孩子們一起發(fā)揮想象力，自由創(chuàng )作。我和妻子，還有我們的孩子，立刻被??這股創(chuàng )造的洪流卷入。
起初，孩子們還有些不知所措，但在老師的引導下，他們很快便找到了自己的“伙伴”——一只大紙箱變成了“宇宙飛船??”，幾根毛線(xiàn)纏繞起來(lái)成了“閃電”，樹(shù)葉和石子則成了飛船的“裝飾物”。我和妻子也放下了所謂的“成??人思維”，和孩子一起，用最純粹的童心去構思，去動(dòng)手。
我們不是在“教”，而是在“陪伴”；我們不是在“指點(diǎn)”，而是在“共同創(chuàng )造”。當孩子們興奮地指著(zhù)他們的作品，大聲喊出??“這是我們的探險飛船！”時(shí)，那種發(fā)自?xún)刃牡南矏?，是任何物質(zhì)獎勵都無(wú)法比擬的。
工坊結束后，李老師帶領(lǐng)我們參觀(guān)了幼兒園的幾個(gè)特色區域，這些區域的設計，真正體現了“玩轉童心”的??教育哲學(xué)。
首先是“自然探索區”。這里不像我們想象中規整的花園，而是保留了許多自然的野趣。有小小的泥巴坑，孩子們可以在里面盡情地玩耍、挖掘，體驗泥土的觸感和生命力；有可以觀(guān)察昆蟲(chóng)的角落，配有放大鏡和鑷子，孩子們可以近距離觀(guān)察螞蟻搬家、蝴蝶蛻皮；還有一小片菜地，孩子們可以參與播種、澆水、除草，親身感受植物生長(cháng)的過(guò)程。
李老師解釋說(shuō)，這里的目的??不是要培養小農民，而是要讓孩子們與自然建立最直接、最真摯的聯(lián)系，培養他們的觀(guān)察力、好奇心和對生命的敬畏。她分享了一個(gè)小故事：“有一次，一個(gè)小女孩在菜地里發(fā)現了一只蝸牛，她小心翼翼地把它捧在手心，觀(guān)察了很久，然后又輕輕地把它放回了草叢。
那一刻，她的眼中閃爍著(zhù)無(wú)比溫柔的光芒，那一刻，她學(xué)會(huì )了尊重生命?！?/p>
接著(zhù)，我們來(lái)到了“藝術(shù)與戲劇表演區”。這里不像傳統的畫(huà)室，更像是一個(gè)充滿(mǎn)靈感的“造夢(mèng)空間”。墻壁上掛滿(mǎn)了不同風(fēng)格的畫(huà)作，有些是孩子們自己的作品，有些是大??師的復制品，但都充滿(mǎn)了啟迪。更吸引人的是，這里有一個(gè)小型的??舞臺，配有各種各樣的服裝、道具和背景。
李老師介紹，孩子們每周都會(huì )有戲劇表演的時(shí)間，他們可以根據自己的想法，編寫(xiě)劇本，扮演角色，盡情釋放自己的想象力和表現力。她還提到，凌縟幼兒園非常重視藝術(shù)教育，認為藝術(shù)是表達情感、培養創(chuàng )造力的重要途徑。他們不追求技巧的完美，而是鼓勵孩子們勇敢地去表達，去嘗試，去創(chuàng )造屬于自己的藝術(shù)。
最讓我們感到驚喜的是“生活技能體驗區”。這里模擬了許多日常生活場(chǎng)景：小型的廚房，孩子們可以學(xué)習制作簡(jiǎn)單的食物；模擬的“小小理發(fā)店”，孩子們可以給洋娃娃“理發(fā)”；還有“修理站”，孩子們可以學(xué)習使用簡(jiǎn)單的工具，如螺絲刀、扳手，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的“維修”工作。
李老師強調，這些看似簡(jiǎn)單的游戲，實(shí)際上是在培養孩子們的動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的??能力以及生活自理能力。當孩子們能夠自己動(dòng)手完成一件事情，那種成就感是無(wú)與倫比的，這也會(huì )極大地增強他們的自信心。
在整個(gè)參觀(guān)過(guò)程中，我觀(guān)察到老師們與孩子們之間的互動(dòng)方式。他們從不??使用命令式的語(yǔ)言，而是用商量的、引導??的、鼓勵的方式。當孩子犯錯時(shí)，他們不會(huì )嚴厲批評，而是耐心解釋?zhuān)瑤椭⒆诱J識錯誤并??找到解決辦法。他們會(huì )蹲下來(lái)，與孩子保持視線(xiàn)平等的交流，認真傾聽(tīng)孩子的聲音，即使是最微小的表達，也會(huì )給予充分的??關(guān)注和回應。
這種充滿(mǎn)尊重的師生關(guān)系，為孩子樹(shù)立了良好的榜樣，也讓他們學(xué)會(huì )如何與人相處??，如何表達自己的情感。
在參觀(guān)即將結束時(shí)，李老師帶我們來(lái)到了一處寧靜的閱讀角。這里擺放著(zhù)各種適合不同年齡段孩子閱讀的繪本和圖書(shū)，舒適的沙發(fā)和溫暖的燈光，營(yíng)造出一種安寧祥和的氛圍。李老師說(shuō)：“閱讀是孩子們打開(kāi)世界的一扇窗，也是滋養他們心靈的甘露。我們希望孩子們能夠愛(ài)上閱讀，在書(shū)本的世界里，發(fā)現更多的可能，汲取更多的??智慧。
回程的路上，我和妻子一直在交流著(zhù)今天的感受。凌縟幼兒園帶給我們的，遠不止是一次“參觀(guān)”，而是一次深刻的教育理念的洗禮。他們沒(méi)有刻意營(yíng)造多么“高大上”的學(xué)習環(huán)境，而是回歸教育的??本質(zhì)——關(guān)注孩子的成長(cháng)，尊重孩子的個(gè)性，激發(fā)孩子的潛能。他們用“玩”作為開(kāi)啟孩子智慧的鑰匙，用“愛(ài)”作為滋養孩子心靈的??土壤，用“尊重”作為構建師生關(guān)系的基石。
“凌霄之志，縟錦之華”，在今天的深度體驗中，我們找到了更深刻的解讀。這里的“凌霄之志”，并非是要求孩子一定要考上多么好的學(xué)校，而是培養他們敢于夢(mèng)想、勇于探索、不斷超越自我的精神；這里的“縟錦之華”，也并非是追求物質(zhì)的奢華，而是希望孩子們能夠如同華麗的錦緞般，在人生的舞臺上，展現出豐富多彩、絢爛奪目的生命姿態(tài)。
這次??“凌縟幼兒園參觀(guān)日記全集”，不僅僅記錄了我們一次參觀(guān)的經(jīng)歷，更記錄了我們作為父母，對于教育的思考，對于孩子成??長(cháng)的期許。凌縟，不僅僅是一個(gè)幼兒園的名字，它已經(jīng)化作了一種教育的理念，一種對美好童年的承諾。我相信，在這里，孩子們一定能夠“玩轉童心”，為自己“筑夢(mèng)未來(lái)”，最終綻放出屬于他們自己獨一無(wú)二的光芒。
