臺海網(wǎng)
李建軍
2026-02-05 12:11:51
8到10歲，這是個(gè)多么奇妙的年紀！我們常常用“童稚”來(lái)形容孩童，但在這個(gè)年齡段的孩子身上，你會(huì )發(fā)現一種更復雜、更引人入勝的特質(zhì)——“破童幼稚”。它不是簡(jiǎn)單的幼稚，也不是全然的成熟，而是一種介于兩者之間的、充滿(mǎn)無(wú)限探索欲和創(chuàng )造力的狀態(tài)。就像一只即將破繭而出的??蝴蝶，他們擁有了新的翅膀，渴望展翅高飛，去觸碰更廣闊的世界。
在這個(gè)階段，孩子的認知能力正經(jīng)歷著(zhù)一次飛躍。抽象思維的種子開(kāi)始萌發(fā)，他們不再僅僅滿(mǎn)足于眼見(jiàn)的、具體的事物，而是開(kāi)始對“為什么”產(chǎn)生濃厚的興趣。你看，那個(gè)平時(shí)只知道玩泥巴的孩子，突然會(huì )捧著(zhù)一本關(guān)于宇宙的書(shū)，纏著(zhù)你問(wèn)星星為什么會(huì )發(fā)光；那個(gè)沉迷于動(dòng)畫(huà)片的小家伙，也許會(huì )拿起畫(huà)筆，嘗試著(zhù)描繪自己心中的超級英雄。
這種“為什么”的背后，是對世界運作規律的探求，是對知識的渴望，更是他們獨立思考能力的初步展現。
“破童幼稚”的孩子，往往擁有著(zhù)令人驚嘆的想象力。他們的腦海里，藏著(zhù)一個(gè)又一個(gè)奇妙的宇宙。一本普通的童話(huà)故事，在他們手中可以變成??一場(chǎng)波瀾壯闊的冒險；一堆積木，可以搭建出宏偉的城堡，也可以變幻成未來(lái)的城市。他們能夠將現實(shí)與虛幻巧妙地融合，創(chuàng )造出屬于自己的獨特世界。
這種想象力，是他們解決問(wèn)題、應對挑戰的寶??貴財富。當他們遇到困難時(shí)，不會(huì )被條條框框束縛，而是能夠跳出思維定勢，找到意想不到??的解決方案。
語(yǔ)言能力在這個(gè)時(shí)期也得到了顯著(zhù)發(fā)展。他們開(kāi)始能夠更清晰、更連貫地表達自己的想法和感受。詞匯量不斷增加，句式也變得更加復雜。他們喜歡用生動(dòng)形象的比喻，用夸張有趣的形容詞，讓平淡的敘述也變得妙趣橫生。傾聽(tīng)他們的語(yǔ)言，你會(huì )發(fā)現其中蘊含著(zhù)獨特的視角和豐富的內心世界。
有時(shí)候，他們提出的問(wèn)題甚至會(huì )讓你啞口無(wú)言，因為那份純真與直接，往往能觸及問(wèn)題的本質(zhì)。
當然，這種“破童幼稚”的狀態(tài)，也意味著(zhù)孩子開(kāi)始建立初步的道德觀(guān)念和規則意識。他們能夠理解簡(jiǎn)單的對錯，明白遵守規則的重要性。但他們也會(huì )有自己的判斷和堅持。當規則與自己的想法發(fā)生沖突時(shí)，他們會(huì )嘗試去理解，甚至會(huì )去質(zhì)疑。這是一個(gè)非常寶貴的學(xué)習過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì )了如何權衡利弊，如何與他人溝通，如何在這個(gè)社會(huì )中找到自己的位置。
在這個(gè)階段，孩子的??學(xué)習方式也更加多樣化。他們不再僅僅依賴(lài)于被動(dòng)接受，而是開(kāi)始主動(dòng)尋求知識。閱讀、探索、實(shí)驗、合作，這些都成為他們學(xué)習的有效途徑。他們對新事物充滿(mǎn)好奇，對挑戰樂(lè )此不疲。他們可以為了一個(gè)感興趣的問(wèn)題，花費數小時(shí)去查找資料；也可以為了完成一個(gè)團隊項目，積極地與同伴協(xié)作。
面對“破童幼稚”的孩子，家長(cháng)和教育者需要有更多的耐心和智慧。他們的思維是跳躍的，情感是豐富的，有時(shí)候也會(huì )表現出一定的固執和任性。這并非是故意為之，而是他們探索世界、認識自我的必然過(guò)程。理解他們的行為模式，順應他們的成??長(cháng)規律，給予恰當的引導和支持，才能讓他們在這段“破童幼稚”的奇遇中，收獲成長(cháng)，綻放光彩。
“破童幼稚”的孩子，是一本等待被翻閱的奇書(shū)。他們的每一個(gè)眼神，每一句話(huà)語(yǔ)，每一次嘗試，都充滿(mǎn)了故事。作為陪伴??者，我們要做的，就是耐心傾聽(tīng)，細心觀(guān)察，適時(shí)點(diǎn)亮，讓他們手中的好奇心之火，熊熊燃燒，照亮前行的道路。讓他們在這段獨特的“破童幼稚”時(shí)光里，盡情地探索，勇敢地嘗試，最終，像一只美麗的蝴蝶，破繭而出，擁抱屬于自己的精彩天空。
“破童幼稚”的孩子，就像一艘剛剛起航的小船，他們的前方是無(wú)垠的大海，充滿(mǎn)了未知與可能?！芭d趣”便是指引他們前行的燈塔，是讓他們在探索中保持熱情、堅定方向的關(guān)鍵。8-10歲，是培養孩子多元興趣的黃金時(shí)期。這個(gè)階段的孩子，模仿能力強，接受新事物快，一旦找到自己真正熱愛(ài)的事物，便會(huì )迸發(fā)出驚人的能量。
別小看孩子們那些看似“玩鬧”的興趣。一個(gè)喜歡鼓搗電子零件的孩子，也許未來(lái)會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的工程師；一個(gè)熱愛(ài)涂鴉的孩子，可能在藝術(shù)領(lǐng)域大放異彩；一個(gè)熱衷于講故事的??孩子，或許會(huì )在文學(xué)創(chuàng )作的道路上留下印記。興趣的種子，需要我們用心去發(fā)現，更需要我們悉心去澆灌。
如何發(fā)掘孩子的興趣？最重要的一點(diǎn)，是觀(guān)察?；〞r(shí)間陪伴孩子，留意他們眼中閃爍著(zhù)光芒的時(shí)刻。當他們全神貫注地??投入某項活動(dòng)時(shí)，當他們眉飛色舞地向你講述某件有趣的事情時(shí)，那往往就是興趣的萌芽。不要急于給孩子貼標??簽，也不要用自己的喜好去強加于他們。允許他們嘗??試，允許他們選擇，即使是那些在我們看來(lái)“不著(zhù)邊際”的愛(ài)??好，也可能蘊含著(zhù)巨大的潛能。
有了興趣的苗頭，接下來(lái)便是“澆灌”。這包??括提供必要的支持和資源。如果孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，那就為他們準備好畫(huà)筆、顏料和畫(huà)紙；如果孩子對科學(xué)實(shí)驗著(zhù)迷，那就陪他們一起動(dòng)手，購買(mǎi)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗器材；如果孩子熱愛(ài)閱讀，那就帶他們去圖書(shū)館，鼓勵他們廣泛涉獵不同類(lèi)型的書(shū)籍。
在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)的陪伴是無(wú)可替代的。與其讓孩子獨自摸索，不如與他們一起投入。你可以陪孩子一起搭建模型，一起閱讀科普讀物，一起去博物館參??觀(guān)。這樣的陪伴，不僅能加深親子關(guān)系，更能讓孩子感受到被支持和被重視，從??而更有動(dòng)力去深入探索。記住，你的參與，就是對孩子最大的肯定。
“破童幼稚”的??孩子，也開(kāi)始形成初步的社交圈。在共同興趣的驅動(dòng)下，他們更容易結識志同道合的朋友，形成合作學(xué)習的小團隊。在團隊中，他們學(xué)會(huì )分享、溝通、協(xié)作，解決問(wèn)題。一個(gè)圍繞著(zhù)共同興趣的小組，可以為孩子提供一個(gè)安全、有趣的??交流平臺，讓他們在互助中學(xué)習，在合作中成長(cháng)。
興趣的培養并非一蹴而就。有時(shí)候，孩子可能會(huì )在一陣熱情之后，又轉向新的目標。這很正常??。重要的是，要讓他們明白，無(wú)論是學(xué)習還是追求興趣，都需要堅持?和努力。當孩子遇到挫折時(shí)，要給予鼓勵，幫助他們分析原因，找到克服困難的方法。讓他們明白，真正的熱愛(ài)，是能夠經(jīng)受住考驗的。
我們也要警惕過(guò)度功利化的傾向。興趣的培養，是為了讓孩子獲得快樂(lè )，發(fā)掘潛能，而不是為了在未來(lái)的某個(gè)時(shí)刻“學(xué)以致用”，成為某種“特長(cháng)”。讓孩子在探索中享受過(guò)程，感受成長(cháng)的樂(lè )趣，比追求短期內的“成果”更為重要。
“破童幼稚”的孩子，他們的世界觀(guān)正在形成，他們的人生觀(guān)也初步建立。在這個(gè)過(guò)程中，興趣扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。它不僅能點(diǎn)亮孩子的學(xué)習熱情，更能塑造他們的品格，培養他們的韌性，讓他們在未來(lái)的人生道路上，擁有更明確的航向，更堅定的步伐。
當我們看到孩子們因為一項新發(fā)現而興奮不已，因為一項挑戰而躍躍欲試，因為一項成就而倍感自豪時(shí)，我們便知道，那盞由興趣點(diǎn)亮的燈塔，正在為他們照亮前行的道路。讓我們珍惜這段“破童幼稚”的美好時(shí)光，用愛(ài)與智慧，守護好他們的興趣之火，讓他們在這段奇妙的旅程中，收獲屬于自己的無(wú)限可能。
