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一、午后暖陽(yáng)下的“家法”：凳子上的輔導與小皇帝的“小煩惱”

時(shí)值初夏，暖陽(yáng)透過(guò)窗欞，將金色的光斑灑滿(mǎn)書(shū)房?？諝庵袕浡?zhù)淡淡的書(shū)墨香，以及一絲若有若無(wú)的少女香。這里的“少女”，已是名副其實(shí)的“大小姐”，更是英姿颯爽、征戰沙場(chǎng)?的梟雄孫權之妹，出嫁給蜀漢昭烈皇帝劉備的孫夫人——孫尚香。此刻的她，褪去了戎裝，收起了長(cháng)弓，只著(zhù)一身素雅的常服，卻依舊眼神靈動(dòng)，氣勢不減。

她正踩著(zhù)一張矮凳，努力地將身子探到書(shū)桌前，目光聚焦在下方那個(gè)小小的身影上。那身影，正是蜀漢的后主，年僅十歲出頭的劉禪。此刻的他，眉心微蹙，手里握著(zhù)一支半長(cháng)的毛筆，對著(zhù)一張寫(xiě)滿(mǎn)了歪歪扭扭字跡的紙發(fā)愁。

“阿斗，你看，這個(gè)‘忠’字，是不是少了一點(diǎn)？”孫尚香的聲音帶著(zhù)一絲戲謔，但更多的是耐心。她微微側過(guò)頭，用手指輕輕點(diǎn)了一下紙上的字。她踩著(zhù)凳子，是為了能夠更好地與劉禪保持視線(xiàn)平齊，避免居高臨下的姿態(tài)，讓這份輔導顯得更加平等和親切。

劉禪聞言，抬起頭，水汪汪的大眼睛里充滿(mǎn)了委屈?！澳镉H，我寫(xiě)了好幾遍了，還是這樣?！彼穆曇魩е?zhù)小孩子特有的奶聲奶氣，和孫尚香的沉穩形成有趣的對比。

孫尚香噗嗤一聲笑了出來(lái)，伸手輕輕揉了揉劉禪的頭發(fā)?！皩?xiě)字嘛，就像打仗一樣，有的時(shí)候需要反復操練，才能得心應手。你看，這個(gè)‘忠’字，包含了‘中’和‘心’?！小獙?xiě)得端正，‘心’要寫(xiě)得圓潤。你的‘心’字，是不是寫(xiě)得太急了，像個(gè)沒(méi)打磨好的??石頭？”

她一邊說(shuō)，一邊拿起劉禪的筆，在他旁邊的空白處，示范著(zhù)寫(xiě)了一個(gè)“忠”字。每一個(gè)筆畫(huà)都干凈利落，卻又帶著(zhù)一種別樣的韻味。孫尚香的字，剛柔并??濟，如同她本??人一樣，既有沙場(chǎng)上的颯爽，也有閨閣中的柔情。

劉禪瞪大了眼睛，看著(zhù)娘親流暢的筆觸，仿佛看到了一個(gè)全新的世界?！巴?！娘親，您寫(xiě)得真好看！”

“好看是關(guān)鍵是要寫(xiě)對，寫(xiě)明白?！睂O尚香收起筆，又將話(huà)題拉回?！斑@個(gè)‘忠’字，不僅是寫(xiě)字，更是做人。對君王要忠心，對家人要忠誠，對朋友要講義氣。你明白娘親的意思嗎？”

劉禪似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后又低頭，重新拿起筆??，開(kāi)始臨摹。這一次，他寫(xiě)得??格外認真，每一個(gè)筆畫(huà)都小心翼翼，仿佛生怕惹娘親不高興。

孫尚香看著(zhù)他專(zhuān)注的樣子，眼底泛起一絲溫柔。她知道，這個(gè)孩子，是劉備的心頭肉，也是她在這個(gè)陌生的國度里，唯一的牽掛。雖然她自幼習武，對文墨之道并不十分精通，但她深知教育的重要性。尤其是在亂世之中，一個(gè)合格的君主，不僅要有勇，更要有謀。而這一切，都始于基礎。

“來(lái)，再來(lái)寫(xiě)一個(gè)‘仁’字?！睂O尚香換了一個(gè)話(huà)題，指著(zhù)下一道題目。

“仁者，愛(ài)人?！彼p聲念道，目光卻落在了劉禪身上。她希望，這個(gè)孩子，能夠真正理解“仁”的含義，而不是流于表面。

劉禪又開(kāi)始了他的“作業(yè)挑戰”。有時(shí)候，他會(huì )因為寫(xiě)不好而沮喪，眼圈泛紅；有時(shí)候，他會(huì )因為寫(xiě)得稍好一些而得意，咧嘴一笑。每一次的起伏，孫尚香都看在眼里，記在心里。

她會(huì )用鼓勵的眼神，輕輕地拍拍他的肩膀；她會(huì )用略帶調侃的語(yǔ)氣，化解他的小情緒；她也會(huì )時(shí)不時(shí)地分享一些她當年在江東的趣事，比如她如何偷學(xué)騎馬，如何偷偷藏起弓箭，引得??劉禪哈哈大笑，暫時(shí)忘卻了作業(yè)的煩惱。

“娘親，江東是不是有很多好玩的??地方？”劉禪突然問(wèn)道，手中的筆也停了下來(lái)。

孫尚香一愣，隨即眼中閃過(guò)一絲復雜的情緒。江東……那是一個(gè)她熟悉卻又遙遠的地方。那是她的故鄉，她的家人。但現在，她已經(jīng)是蜀漢的孫夫人。

“江東啊……當然有很多好玩的地方?！彼M量讓自己的聲音聽(tīng)起來(lái)輕松?！坝猩?，有水，還有好多好吃的糖糕?！?/p>

“糖糕？”劉禪的??眼睛亮了起來(lái)?！澳镉H，下次我們回江東，能吃到糖糕嗎？”

孫尚香心中一緊，知道劉禪這句話(huà)觸及了她內心最柔軟也最敏感的地方。她看著(zhù)劉禪那充滿(mǎn)期待的眼神，心中百感交集。她知道，自己可能很難再有機會(huì )回到江東了。

“阿斗，”她輕聲說(shuō)，語(yǔ)氣中帶??著(zhù)一絲不易察覺(jué)的嘆息，“娘親現在是蜀漢的人了。我們一家，是要永遠在一起的?！?/p>

劉禪似乎感受到了娘親情緒的??變化，他放下筆，伸出小手，輕輕地拽了拽孫尚香的衣袖?！澳镉H，我喜歡和娘親在一起?！?/p>

孫尚香的心，瞬間被這簡(jiǎn)單的一句話(huà)融化了。她俯下身，將劉禪緊緊地摟在懷里。這一刻，窗外的暖陽(yáng)似乎也變得更加溫暖。她知道，無(wú)論身在何方，無(wú)論經(jīng)歷多少風(fēng)雨，只要有愛(ài)，有家，就足夠了。

“娘親也喜歡和阿斗在一起?！彼p聲回應，然后松開(kāi)他，重新回到凳子上，指著(zhù)紙上的字?！昂昧?，傷感的話(huà)先不說(shuō)。咱們繼續寫(xiě)‘仁’字。寫(xiě)好了，娘親就教你認一個(gè)新字，叫做‘孝’?！?/p>

劉禪立刻又拿起筆，臉上重新洋溢起認真的神情。午后的時(shí)光，在孫尚香耐心的教導和劉禪努力的臨摹中，緩緩流淌。這張小小的書(shū)桌，承載的不僅僅是父輩的期望，更是母輩的愛(ài)與付出，以及一個(gè)孩子，在亂世中，一點(diǎn)一滴的成長(cháng)。

二、巾幗的“育兒經(jīng)”：從戰場(chǎng)到書(shū)桌，母愛(ài)的力量與教育的智慧

孫尚香，這位在歷史上留下濃墨重彩一筆的奇女子，她的形象往往與英姿颯爽、戰場(chǎng)?搏殺聯(lián)系在一起。當??她身處后宅，面對著(zhù)劉備的兒子，未來(lái)的蜀漢君主劉禪時(shí)，她展現出的，是另一番令人驚嘆的智慧與柔情。她并非傳統的文弱女子，但她懂得，教育，是比武藝更長(cháng)遠的投資。

踩著(zhù)凳子輔導劉禪作業(yè)，這幅畫(huà)面看似尋常，卻蘊含著(zhù)孫尚香獨特的“育兒經(jīng)”。她打破了身份的隔閡。作為劉備的夫人，更是孫權的妹妹，她的地位本就特殊。而劉禪，則是未來(lái)的??繼承??人。但此刻，她沒(méi)有擺出長(cháng)輩的架子，而是選擇用一種平等、親切的方式，融入劉禪的世界。

踩著(zhù)凳子，與他視線(xiàn)齊平，這一個(gè)小小的動(dòng)作，便傳遞了尊重和理解。她沒(méi)有因為劉禪年幼而輕視他的感受，也沒(méi)有因為自己的??身份而高高在上。

她將戰場(chǎng)上的??智慧，巧妙地運用到了教育中。她將寫(xiě)字比作打仗，將筆畫(huà)的反復操??練視為“反復操??練”，這一下子就抓住了小孩子的??心?？菰锏膶W(xué)習，因為有了生動(dòng)的比喻，變得有趣起來(lái)。她告訴劉禪，寫(xiě)“忠”字需要“中”和“心”，需要“端正”和“圓潤”，這不僅僅是漢字結構的講解，更是做人的道理。

“忠”的含義，她用淺顯易懂的語(yǔ)言，結合“君王”、“家人”、“朋友”等概念，讓劉禪初步理解了忠誠的意義。這種潤物細無(wú)聲的教育方式，比單純的訓誡更有力量。

她深知，小孩子的情緒是多變的??。當劉禪因為寫(xiě)不好而沮喪時(shí)，她不會(huì )嚴厲批評，而是用溫柔的撫摸、鼓勵的眼神，以及幽默的言語(yǔ)來(lái)化解。她會(huì )用江東的趣事來(lái)分散劉禪的注意力，讓他從負面情緒中走出來(lái)，重新找回學(xué)習的動(dòng)力。這是一種情感上的??疏導，也是一種心理上的支持。

她明白，一個(gè)孩子良好的心理素質(zhì)，是其未來(lái)成長(cháng)的重要基石。

更值得一提的是，孫尚香在輔導過(guò)程中，并非僅僅局限于課業(yè)。她會(huì )借著(zhù)“孝”字，引導劉禪思考家庭的意義?！靶ⅰ迸c“忠”一樣，都是傳統文化中極為重要的價(jià)值觀(guān)。她用一種溫和的方式，將這些價(jià)值觀(guān)根植于劉禪幼小的心靈。這是一種潛移默化的教化，也是一種長(cháng)遠的??規劃。

她知道，劉禪將來(lái)要承擔的責任，不??僅僅是治理國家，更是維系家庭的和諧，傳承家族的榮耀。

當劉禪流露出對故鄉江東的思念時(shí)，孫尚香內心的復雜情緒，也通過(guò)她與劉禪的對話(huà)，得到了展現。她沒(méi)有回避??自己的身世，也沒(méi)有強硬地要求劉禪必須完全屬于蜀漢。她只是溫和地告訴劉禪，“娘親現在是蜀漢的人了。我們一家，是要永遠在一起的?！边@句話(huà)，包含了她的選擇，她的立場(chǎng)，以及她對這個(gè)家庭的承諾。

而劉禪一句簡(jiǎn)單的“娘親，我喜歡和娘親在一起”，則瞬間擊中了她內心最柔軟的地方，也讓她更加堅定了自己選擇的意義。這不僅僅是輔導作業(yè)，更是母子間情感的交流與羈絆的加深。

孫尚香的“育兒經(jīng)”，并??非是照本宣科的理論，而是源于她自身的人生經(jīng)歷和對教育的深刻理解。她或許沒(méi)有讀過(guò)多少圣賢書(shū)，但她懂得“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”的道理。她用自己的行動(dòng)，詮釋著(zhù)“言傳身教”的精髓。她教會(huì )劉禪的，不僅僅是漢字，更是做人的道??理；不僅僅是知識，更是情感的溝通；不僅僅是責任，更是愛(ài)。

在這個(gè)以武力為重的亂世，孫尚香選擇了一條不同的道路，用母愛(ài)和智慧，去澆灌一個(gè)孩子的成長(cháng)。她用自己的方式，證明了即使是“巾幗”，也能在教育的戰場(chǎng)上，綻放出別樣的??光彩。她踩??在凳子上，俯下身，看著(zhù)那個(gè)努力寫(xiě)字的小小身影，她的眼中，有對兒子的期望，有對未來(lái)的憧憬，更有那份，跨越身份、地域、甚至是時(shí)代的，深沉而偉大的母愛(ài)。

這份愛(ài)，如同午后暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)書(shū)房，也溫暖著(zhù)蜀漢的未來(lái)。