錢(qián)江晚報
邱啟明
2026-02-13 02:15:27
“困困”，一個(gè)帶著(zhù)幾分迷茫，幾分無(wú)奈的詞語(yǔ)，恰如其分地捕捉了青春期男孩們心底那股難以言說(shuō)的躁動(dòng)與不安。當社會(huì )的目光更多地聚焦于女孩們的細膩心思時(shí)，男孩們的“困困”似乎更像是一團藏在胸口的迷霧，無(wú)聲無(wú)息，卻又真實(shí)地影響著(zhù)他們的成長(cháng)軌跡。
“我好像不知道??自己想干什么”——目標感的缺失與迷茫
步入青春期的男孩，身體和心智都在經(jīng)歷一場(chǎng)翻天覆地的變化。曾??經(jīng)清晰的目標，比如考上重點(diǎn)高中，甚至是對未來(lái)某個(gè)職業(yè)的模糊憧憬，在信息爆炸的時(shí)代，似乎變得越來(lái)越模糊。他們被各種各樣的可能性包圍，但又似乎找不到那個(gè)真正能點(diǎn)燃自己激情、指引方向的火花。
網(wǎng)絡(luò )上的成功學(xué)、各種“酷炫”的??職業(yè)標簽，反而加劇了他們的焦慮。他們會(huì )問(wèn)自己：“我真的擅長(cháng)什么？我將來(lái)要做什么？我該如何才能成為他們眼中‘厲害’的人？”這種對未來(lái)不確定性的擔憂(yōu)，是男孩“困困”的重要組成部分。他們渴望被肯定，但又常常因為找不到明確的“用力點(diǎn)”而感到??沮喪。
來(lái)自學(xué)業(yè)、家庭、同伴的壓力，如同無(wú)形的??枷鎖，緊緊束縛著(zhù)青春期男孩?？荚嚦煽?jì)、體育成績(jì)、甚至在社交媒體上的??受歡迎程度，都可能成為他們衡量自我價(jià)值的標準。一旦??在某個(gè)方面表現不佳，他們便容易陷入自我懷疑的??泥沼。更何況，傳統觀(guān)念對男孩“堅強”、“勇敢”的塑造，讓他們不輕易表露脆弱，也更難尋求幫助。
當他們無(wú)法達到父母的期望，或是被??同伴嘲笑時(shí)，內心的孤獨感和挫敗??感便會(huì )悄然滋長(cháng)。這種“困困”，源于他們對自我表現的嚴苛要求，以及在失敗面前的無(wú)助。
青春期，是異性好奇與懵懂的萌芽期。男孩們開(kāi)始注意到女孩，對她們產(chǎn)生興趣，但卻常常因為缺乏經(jīng)驗、不懂得如何表達，而陷入尷尬的境地。他們可能因為一句無(wú)心的玩笑而被誤解，或者因為一次笨拙的搭訕而感到丟臉。更深層次的“困困”，在于他們難以理解女孩們的“心思”。
女孩們的情感表達似乎更直接，也更細膩，而男孩們則習慣于用行動(dòng)或簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)來(lái)回應，這種溝通方式的差異，常常導致誤會(huì )和疏離。他們渴望與異性建立聯(lián)系，卻又常常因為不確定如何跨越這道無(wú)形的墻而感到“困困”。
“男孩子就應該…”，“男孩子怎么可以…”，這些帶著(zhù)性別刻板印象的話(huà)語(yǔ)，是束縛男孩成長(cháng)的一把把?無(wú)形的手。當他們表現出細膩、溫柔的一面時(shí)，可能會(huì )被指責“不像個(gè)男人”；當他們因為一些小事而煩惱時(shí)，又可能被認為是“小題大做”。這種被標簽化的痛苦，讓男孩們感到自己無(wú)法真實(shí)地展現自我，不得不戴??上一層面具去迎合外界的期待。
他們渴望被看見(jiàn)真實(shí)的自己，但“困困”卻讓他們常常感覺(jué)自己活在別人的定義之下。
“男子漢大丈夫，這點(diǎn)小事算什么？”這句話(huà)，或許是許多男孩在成長(cháng)過(guò)程中聽(tīng)到的最多的??話(huà)之一。這種鼓勵獨立和堅強的價(jià)值觀(guān)，在某些時(shí)刻是積極的，但它也可能成為男孩們求助的障礙。當他們遇到困難，無(wú)論是學(xué)業(yè)上的??瓶頸，情感上的困惑，還是人際關(guān)系的難題，都習慣性地選擇獨自承擔。
他們害怕承認自己的不足，害怕被認為“不夠強”，因此寧愿獨自在“困困”中掙扎，也不愿輕易開(kāi)口尋求幫助。這種“困困”，是獨立意識過(guò)強與情感支持缺失的產(chǎn)物。
男孩們的“困困”，并非是他們故意表現出來(lái)的叛逆或冷漠，而是他們在這個(gè)特殊時(shí)期，面對生理、心理、社會(huì )等多重壓力時(shí)，一種真實(shí)的內心寫(xiě)照。他們需要被理解，需要被看見(jiàn)，更需要找到屬于自己的發(fā)聲渠道。當女孩們的“困困”開(kāi)始被更多人關(guān)注和討論時(shí)，我們也應將目光投向這群同樣在成長(cháng)的迷霧中摸索的少年，傾聽(tīng)他們無(wú)聲的吶喊，為他們點(diǎn)亮前行的路。
與男孩們隱藏在沉默與行動(dòng)中的“困困”不??同，女孩的“困困”常常以更細膩、更外顯的方式呈現，但其背后同樣蘊藏著(zhù)成長(cháng)的陣痛與對自我認知的探索。當社會(huì )的目光更傾向于關(guān)注女孩的“少女心事”時(shí)，我們似乎也容易忽視了她們“困困”的復雜性與深度。
讓我們一同走進(jìn)女孩們的內心世界，感受她們的“困困”之語(yǔ)：
“我到底算什么？”——身份認同的焦慮與外界評價(jià)的困擾
“你真漂亮！”、“你成??績(jì)真好！”、“你真乖！”……這些來(lái)自外界的評價(jià)，在女孩的成長(cháng)過(guò)程中扮??演著(zhù)重要的角色。當這些評價(jià)過(guò)于單一，或是以一種“標準”化的方式出現時(shí)，便可能讓女孩陷入身份認同的焦慮。她們開(kāi)始懷疑，自己是否只有在外表、學(xué)業(yè)或“乖巧”的標簽下才是有價(jià)值的？當這些外在條件稍有變化，或者遭遇挫折時(shí)，她們便會(huì )感到強烈的自我懷疑。
“我到底??是什么樣的人？”、“我的價(jià)值是否只取決于別人怎么看我？”這種對自我身份的探尋，以及對外界評價(jià)的敏感，是女孩“困困”的核心。她們渴望被看見(jiàn)真實(shí)的、多維度的自己，而不是被簡(jiǎn)化成某個(gè)標簽。
“我感覺(jué)好孤單??，但又不想被打??擾”——情感的潮涌與邊??界感的模糊
女孩的情感世界，往往如同一片洶涌的海洋，細膩、敏感，但也容易泛濫。她們在友情中渴望深度連接，一旦??察覺(jué)到疏離或誤解，便可能感到巨大的??失落。在親密關(guān)系中，她們更容易投入情感，也更容易受傷。當情感的潮水涌來(lái)時(shí)，她們又常常在“想要被理解”和“不想被打擾”之間搖擺。
一方面，她們渴望有人能讀懂自己內心深處的感受，另一方面，又害怕過(guò)度的??情感投入會(huì )讓自己更加脆弱。這種在親密與獨立之間的拉扯，是女孩“困困”的真實(shí)寫(xiě)照。她們既需要情感的支持，又在努力尋找和捍衛自己的情感邊界。
“我明明說(shuō)了，為什么你還是不懂？”——溝通的誤解與期望落差
女孩們通常更善于運用語(yǔ)言來(lái)表達情感和想法，但這也并不意味著(zhù)溝通就一定順暢。她們常常會(huì )陷入一種“我已經(jīng)說(shuō)得很清楚了”的困惑中，但對方卻依然無(wú)法理解。這種誤解，可能源于表達??方式的差異（例如，女孩習慣委婉或暗示，而男孩習慣直接），也可能源于對方并未真正傾聽(tīng)。
更深層次??的“困困”，在于她們期待??的不僅僅是信息的傳遞，更是情感的共鳴。當這種共鳴缺失時(shí)，即便說(shuō)了再多，也可能感覺(jué)徒勞。她們的“困困”，在于溝通的復雜性，以及對深度理解的渴望。
“我為什么總是這么在意別人怎么說(shuō)？”——社會(huì )規范與內在真實(shí)的沖突
社會(huì )對女孩的期望，往往更加多元且復雜。她們被要求溫柔、善良、有教養，同時(shí)又要獨立、有能力，甚至要保持身材和外貌。在這樣的多重壓力下，女孩們很容易將社會(huì )規范內化，并因此產(chǎn)生自我批判。當她們的??行為不符合社會(huì )期待時(shí)，便會(huì )感到內疚和不安。例如，當她們想要表達憤怒，但又被告知“女孩子不可以這樣”時(shí)，內心的掙扎便油然而生。
這種“困困”，是社會(huì )規范與個(gè)體真實(shí)需求之間的沖突，是她們在成長(cháng)中努力協(xié)調外界期待與內心聲音的過(guò)程。
“我想要變得更好，但不知道從何開(kāi)始”——自我提升的迷茫與焦慮
在信息爆炸的時(shí)代，女孩們被各種“變美秘籍”、“高效學(xué)習法”、“人生贏(yíng)家模板”所包圍。她們渴望成長(cháng)，想要變得更好，但面對琳瑯滿(mǎn)目的選擇，卻常常感到無(wú)所適從。是應該先注重外表??，還是提升內在？是應該追求學(xué)業(yè)，還是發(fā)展興趣？這種在自我提升道路上的迷茫，也帶來(lái)了巨大的焦慮。
她們害怕錯過(guò)什么，害怕落后于人，因此常常陷入無(wú)效的嘗試和反復的糾結。這種“困困”，源于對完美的追求，以及在信息過(guò)載時(shí)代尋找清晰路徑的挑戰。
女孩的“困困”，是她們在多重壓力下，對自我、對關(guān)系、對世界進(jìn)行探索的真實(shí)寫(xiě)照。她們不只是需要被呵護的“小公主”，更是正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的自我發(fā)現與成長(cháng)的獨立個(gè)體。當她們能夠勇敢地表達自己的“困困”，并得到理解與支持時(shí)，便能卸下心防，更自信地走向未來(lái)。
這兩個(gè)“困困”的主題，就像是青春期男女生在成長(cháng)道路上各自遇到的小小的“坎兒”，它們可能不同，可能相似，但都值得我們去傾聽(tīng)、去理解，去陪伴。當男孩的“困困”遇上女孩的“困困”，或許不是一場(chǎng)?硝煙彌漫的戰爭，而是一次關(guān)于理解與共同成??長(cháng)的契機。
