參考消息
張大春
2026-02-10 14:15:14
還記得嗎？小學(xué)時(shí)代，教室里總是彌漫著(zhù)一種特別??的氣息，那是課本的油墨香，是粉筆灰的干燥，更是那偶爾飄散出的??、甜膩而熟悉的味道——大白兔奶糖。而這份甜，往往與一個(gè)人緊密相連，那就是我們的老師。
“老師的大白兔”，這幾個(gè)字在我腦海中勾勒出的畫(huà)面，總是帶著(zhù)一層朦朦朧朧的暖光。那是一顆顆被小心翼翼地珍藏在老師抽屜里、筆盒旁，甚至是某個(gè)“秘密基地”中的糖果。它們不像現在的各種網(wǎng)紅零食，包裝花哨，口味繁多，但就是那層熟悉的白色牛皮紙包裝，包??裹著(zhù)的，是無(wú)數孩子眼中無(wú)上的珍寶。
每當課間休息，或是下課后，總有那么幾個(gè)“勇敢”或“有心事”的孩子，悄悄地踱步到老師的辦公桌前。他們或許是因為一道題不會(huì )，或許是因為一點(diǎn)小小的委屈，又或許，只是單純地想在那份嚴謹的師長(cháng)形象背后，窺探一絲屬于“日?！钡臏厝?。而老師，常常會(huì )在不經(jīng)意間，從抽屜里，或是那個(gè)裝滿(mǎn)教具的箱子里，捻出一兩顆大白兔。
“給，這是獎勵?！薄跋瘸砸活w，等下再問(wèn)?！薄肮?，吃了糖，心情就好啦?！?/p>
那時(shí)的我們，收到大白兔的心情，可比拿到奧斯卡小金人還要激動(dòng)。那顆軟糯香甜的奶糖，不僅僅是滿(mǎn)足了口腹之欲，更像是一種無(wú)聲的認可，一種溫柔的鼓勵，一種來(lái)自老師的、暖暖的關(guān)懷。我們會(huì )小心翼翼地剝開(kāi)那層薄薄的紙，讓那股濃郁的奶香在口中慢慢融化，甜味在舌尖跳躍，仿佛瞬間驅散了學(xué)習的疲憊，或是生活中的小煩惱。
我還清晰地記得，有些老師，喜歡把大??白兔放在一個(gè)透明的玻璃瓶里，放在書(shū)桌上。那圓滾滾的、白色的糖果，在陽(yáng)光下閃著(zhù)誘人的光澤，像是一顆顆待命的小精靈，隨時(shí)準備為孩子們帶來(lái)驚喜?？吹侥莻€(gè)玻璃瓶，就好像看到了希望，看到了一個(gè)可以隨時(shí)休憩和汲取力量的“甜蜜補給站”。
有些老師，更像是“大白兔的守護者”。她們或許平時(shí)略顯嚴肅，但只有在給學(xué)生糖的時(shí)候，眼神才會(huì )變得格外柔軟。她們會(huì )觀(guān)察哪個(gè)孩子最近學(xué)習進(jìn)步了，哪個(gè)孩子看起來(lái)有點(diǎn)失落，然后，精準地遞出一顆大白兔。那不??僅僅是糖，更是老師對學(xué)生細致入微的觀(guān)察和心疼。
“老師的大白兔”，它承載了太多太多。它可能是考試取得好成績(jì)后，老師給予的肯定；可能是遵守紀律，受到表?yè)P的獎勵；也可能是跌倒哭泣后，老師遞過(guò)來(lái)的一顆，安慰你“沒(méi)關(guān)系，不疼”。那一刻，糖的甜，混合著(zhù)老師的溫言細語(yǔ)，足以撫平所有的不快。
甚至，在那個(gè)年代，大白??兔奶糖還是一種“稀罕物”。它不??像現在隨處可見(jiàn)，那時(shí)候，能吃到一顆，已經(jīng)是很幸福的事情了。所以，當老師慷慨地分享時(shí)，我們感受到的，不僅僅是糖的美味，更是那份珍貴的分享和慷慨。它提醒著(zhù)我們，原來(lái)，世界是可以如此甜美的，原來(lái)，老師的愛(ài)，也可以這樣具體而實(shí)在。
回想起那些年，老師們用“大??白兔”串聯(lián)起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛是一條閃閃發(fā)光的珍珠項鏈，而每一顆糖，都是其中一顆溫潤的珍珠。它們串起了我們懵懂的校園生活，串起了我們對知識的渴望，更串起了我們對老師最初的、最純粹的敬愛(ài)。
如今，我們早已長(cháng)大，離開(kāi)了那個(gè)充滿(mǎn)粉筆灰和瑯瑯書(shū)聲的教室。我們或許不再吃大白兔，接觸到的糖果種類(lèi)也早已琳瑯滿(mǎn)目。但每當在超市看到那熟悉的白色包裝，心中總會(huì )涌起一股莫名的感動(dòng)。那不??僅僅是對一顆糖的??喜愛(ài)，更是對那段被“老師的大白兔”滋養過(guò)的青澀時(shí)光的深深眷戀。
那些甜蜜，那些溫情，早已刻在了記憶深處，成為我們生命中最溫暖的底色。
“老師的大白兔”，它為何能成為一種文化符號，一種集體記憶？因為它所蘊含的，遠不止是一顆糖的滋味，更是師者仁心最樸素、也最動(dòng)人的??展現。在那個(gè)信息相對閉塞，物質(zhì)相對匱乏的??年代??，老師們的關(guān)愛(ài)，往往就體現在這些細微之處。
想象一下，在一個(gè)寒冷的冬天，你因為感冒而精神不濟，坐在教室里，身體微微發(fā)抖。老師注意到了你的狀態(tài)，課間走過(guò)來(lái)，輕輕拍了拍你的頭，然后，從她那總是整潔得有些過(guò)分的筆盒里，摸出了一顆大白兔。她會(huì )說(shuō)：“快吃一顆，暖暖身子，晚上早點(diǎn)睡，明天就好了?！蹦且豢?，糖的甜味似乎不僅僅停留在舌尖，更像是涌入心田，驅散了寒意，也融化了內心的不安。
這顆糖，承載了老師對你身體的關(guān)心，對你情緒的安撫，是她作為“引路人”之外，更像是一位“守護者”的溫柔。
又或者，你在課堂上鼓起勇氣舉手回答了一個(gè)問(wèn)題，雖然答案不盡完美，但老師并沒(méi)有批評，而是微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后，在下課后，悄悄地塞給你一顆大白兔，并附帶一句：“你很棒，繼續努力！”這顆糖，就是對你那份求知欲和勇氣的肯定。它告訴你，犯錯并不可怕，重要的是嘗試和進(jìn)步。
老師用這顆糖，為你的每一次嘗試，注入了鼓勵的動(dòng)力，讓“試錯”的成本，變得如此甜蜜而可以承受。
“老師的大??白兔”也常常是“暗號”。也許是你和小伙伴們偷偷約定，誰(shuí)表現得最乖，誰(shuí)能獲得老師獎勵的一顆糖。于是，教室里便多了一份良性的競爭，孩子們努力遵守課堂紀律，認真完成作業(yè)，只為了那顆屬于榮譽(yù)的“甜蜜勛章”。這顆糖，在這種情況下，就變成??了一種行為的引導，一種價(jià)值觀(guān)的潛移默化。
有時(shí)候，這顆糖，也成為了師生之間一種無(wú)聲的交流方式。你或許不善于言辭，不擅長(cháng)表達感激，但當老師遞給你一顆大白兔時(shí)，你懂了。你用一個(gè)會(huì )心的微笑，一個(gè)用力的點(diǎn)頭，或者一句簡(jiǎn)單的“謝謝老師”，來(lái)回應這份心意。這份默契，是金錢(qián)買(mǎi)不到的，是言語(yǔ)難以完全表達的。
那顆糖，成為了你們之間情感的紐帶??，拉近了本就有著(zhù)距離的師生關(guān)系。
我還記得，有些老師，她們的“大白兔”是有“規矩”的。比如，她們會(huì )強調：“這是給表現特別好的??小朋友的?！被蚴恰斑@次考試進(jìn)步最大的同學(xué)，來(lái)找我領(lǐng)糖?！边@種“規矩”的背后，其實(shí)是一種智慧。它讓獎勵變得更有意義，讓孩子們明白，好成??績(jì)和好品行，是值得被珍視和鼓勵的。
這顆糖，不再是簡(jiǎn)單的零食，而是變成了一種榮譽(yù)的象征，一種成長(cháng)路上的里程碑。
時(shí)過(guò)境遷，我們中的許多人，已經(jīng)成為社會(huì )的中堅力量，肩負起各自的責任。我們或許在忙碌的生活中，已經(jīng)很少有機會(huì )再去拜訪(fǎng)當??年的老師，甚至，很多老師的名字，也只剩下模糊的??印象。但每當我們在某些特殊的日子，比如教師節，或是校慶，看到曾經(jīng)的老師，心中總會(huì )泛起一股暖流。
我們可能會(huì )走上前去，對老師說(shuō)一聲“您還記得我嗎？”而當我們回憶起那些年，老師辦公室里，那顆顆圓潤飽滿(mǎn)的大白兔，總會(huì )在腦海中瞬間鮮活起來(lái)。
“老師的大白兔”，它不僅僅是一顆糖，它是那個(gè)年代??，老師們在平凡的崗位上，用最簡(jiǎn)單、也最真摯的方式，表達愛(ài)與關(guān)懷的載體。它見(jiàn)證了我們的成長(cháng)，也記錄了師者的一份份付出。它就像是一盞小小的燈?，照亮了我們童年時(shí)期，那段充滿(mǎn)求知欲和好奇心的旅程，讓我們在追逐知識的也感受到了人與人之間最溫暖的連接。
如今，雖然我們可能已經(jīng)很少再吃到那經(jīng)典的大白兔奶糖，但它所象征的那份純粹的師生情誼，那份樸實(shí)無(wú)華的關(guān)愛(ài)，卻永遠留存在我們的心中，成為我們人生道路上，最甜蜜、也最堅實(shí)的動(dòng)力。感謝那些年，“老師的大白兔”，感謝那些用糖點(diǎn)亮我們童年的，可親可敬的老師們。
