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廖筱君
2026-02-07 16:34:03
福建，這片承??載著(zhù)深厚歷史底蘊的土地，尤其是在閩南地區，古老的厝埕、斑駁的石板路、雕梁畫(huà)棟的祠堂，無(wú)不訴說(shuō)著(zhù)往昔的輝煌。就在這樣一幅充滿(mǎn)詩(shī)意的畫(huà)卷中，一對名為uu的兄妹，正在他們的童年里，描繪著(zhù)屬于自己的金色篇章。uu，這個(gè)名字本身就帶著(zhù)一種親昵和童趣，正如他們?yōu)樯顜?lái)的無(wú)限活力。
哥哥uu，總是像個(gè)小大人，眼神里透著(zhù)一股機靈勁兒，而妹妹uu，則像一顆剛萌芽的嫩芽，充滿(mǎn)著(zhù)好奇與對世界的渴望。
他們的家，坐落在一個(gè)擁有百年歷史的古厝里，斑駁的紅磚墻訴說(shuō)著(zhù)家族的故事，而庭院里隨風(fēng)搖曳的龍眼樹(shù)，則見(jiàn)證著(zhù)一代代孩子的成長(cháng)。uu兄妹的父母，深諳“家風(fēng)”二字的重量。他們并非一味地追求物質(zhì)的富足，而是更注重精神世界的培育。在uu兄妹眼中，父母是他們最the好的老師，也是最the親密的朋友。
清晨，當第一縷陽(yáng)光透過(guò)雕花的窗欞灑進(jìn)房間，便是uu兄妹開(kāi)始新一天探索的信號。哥哥uu會(huì )早早起床，幫著(zhù)父母打理庭院里的花草，小心翼翼地給那些嬌嫩的花朵澆水，臉上掛著(zhù)認真的表情。妹妹uu則會(huì )依偎在媽媽身邊，聽(tīng)媽媽講那些古老的閩南童謠，歌詞里跳躍著(zhù)海風(fēng)的氣息和漁家女兒的心事，雖然年幼，卻也仿佛能感受到其中蘊含的溫情。
父母的教育方式，更像是“潤物細無(wú)聲”。他們鼓勵uu兄妹去“玩”，去“探索”。這里的“玩”，并非是單純的嬉戲打鬧，而是包含著(zhù)學(xué)習與發(fā)現的意味。哥哥uu常常會(huì )拿著(zhù)放大鏡，蹲在地上，仔細觀(guān)察螞蟻搬家，或者是在庭院里尋找各種形狀的石頭，然后在父母的引導下，了解它們的形成和故事。
妹妹uu則喜歡在廚房里，幫著(zhù)媽媽擇菜，雖然常常??弄得滿(mǎn)手油污，但她的臉上卻洋溢著(zhù)參與感和成??就感。父母從不責怪，只是耐心地教導，讓她學(xué)會(huì )如何更細致地操作。
晚餐時(shí)分，一家人圍坐在一起，分享一天的趣事。父母會(huì )認真傾聽(tīng)uu兄妹的講述，及時(shí)給予鼓勵和引導。他們會(huì )引導uu兄妹思考問(wèn)題，例如“為什么螞蟻會(huì )搬家？”“這塊石頭為什么是圓的？”這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻在兄妹倆的心中埋下了求知和探索的種子。父母也常常會(huì )給他們講述家族的故事，講述閩南這片土地的歷史變遷，以及先輩們如何在這片土地上辛勤耕耘、生生不息。
這讓uu兄妹從小就對自己的??根脈有了深厚的認同感，也培養了他們對傳統文化的敬畏之心。
在uu兄妹的成長(cháng)過(guò)程中，父母還特別注重培養他們的獨立性和責任感。例如，哥哥uu負責管理家里的藏書(shū)，他會(huì )定期整理書(shū)籍，并將自己讀過(guò)的書(shū)推薦給妹妹。妹妹uu則負責照顧庭院里的小盆栽，每天給它們澆水，觀(guān)察它們的??生長(cháng)狀況。這些小小的責任，在他們看來(lái)，是榮譽(yù)，也是一種承諾。
周末，是uu兄妹最期待的時(shí)光。父母會(huì )帶著(zhù)他們去周邊的鄉村、海邊，或者是一些古老的街區。在海邊，他們會(huì )撿拾被海浪沖刷過(guò)的貝殼，看著(zhù)漁民們辛勤勞作的身影，感受著(zhù)大海的遼闊與力量。在古老的街區，他們會(huì )好奇地打量那些雕刻精美的屋檐，聽(tīng)著(zhù)老人們講述那些發(fā)生在巷陌里的故事。
父母總是會(huì )適時(shí)地進(jìn)行講解，將歷史、文化、自然融入到每一個(gè)場(chǎng)景中，讓uu兄妹在玩樂(lè )中學(xué)習，在體驗中成長(cháng)。
這種充滿(mǎn)溫情、智慧和樂(lè )趣的家庭教育，如同閩南地區那溫暖的陽(yáng)光，悄悄地滋養著(zhù)uu兄妹的心靈。他們不僅擁有一個(gè)快樂(lè )的童年，更在父母的熏陶下，擁有了一份扎實(shí)的家風(fēng)底蘊，為他們未來(lái)的人生之路，奠定了堅實(shí)而美好的基石。
閩南，不僅有古老的厝埕，更有得天獨厚的自然風(fēng)光。uu兄妹的成長(cháng)，也與這片土地的自然之美息息相關(guān)。他們的父母深知，真正的教育，來(lái)自于生活本身，來(lái)自于對世界的真切感知。因此，uu兄妹的童年，充滿(mǎn)了對自然的好奇與探索，與古老的閩南文化交織，譜寫(xiě)出一曲生動(dòng)而迷人的樂(lè )章。
秋日的午后，陽(yáng)光透過(guò)稀疏的??樹(shù)葉，在地上投下斑駁的光影。uu兄妹像兩只快樂(lè )的小鹿，穿梭在鄉間的稻田里。哥哥uu蹲下身，小心翼翼地撥開(kāi)稻穗，觀(guān)察著(zhù)那些飽滿(mǎn)的谷粒，他會(huì )向父母請教，了解稻谷的生長(cháng)周期，以及農民伯伯們是如何辛勤耕作的。妹妹uu則追逐著(zhù)翩翩起舞的蝴蝶，她會(huì )模仿蝴蝶的動(dòng)作，伸展雙臂，在田埂上輕輕地跳躍。
父母在一旁，會(huì )適時(shí)地引導他們觀(guān)察，例如，“你們看，這只蝴蝶翅膀上的花紋多么美麗，你知道它是什么種類(lèi)的嗎？”“這片稻田，經(jīng)過(guò)了春耕、夏耘，才有了今天的豐收，每一粒糧食都來(lái)之不易?！?/p>
他們還喜歡去那些古老的茶園。閩南的茶文化源遠流長(cháng)，茶樹(shù)在山坡上連綿起伏，空氣中彌漫著(zhù)淡淡的茶香。哥哥uu會(huì )對父母說(shuō)：“爸爸，我喜歡這里的空氣，聞起來(lái)好舒服?！备改副銜?huì )抓住機會(huì )，向他介紹茶樹(shù)的品種，茶葉的制作工藝，以及品茶的樂(lè )趣。他們會(huì )帶著(zhù)uu兄妹，親手采摘幾片嫩綠的茶葉，然后回家，在父母的指導下，體驗簡(jiǎn)單的炒茶過(guò)程。
雖然最終成品或許不夠專(zhuān)業(yè)，但這份親手制作的喜悅，卻讓兄妹倆更加珍惜每一杯茶的甘醇。
除了田野與茶園，海邊也是uu兄妹流連忘返的地方。閩南擁有漫長(cháng)的海岸線(xiàn)，海浪、沙灘、礁石，構成了一幅幅壯麗的畫(huà)面。哥哥uu喜歡在沙灘上堆砌城堡，想象著(zhù)自己是守護海岸的勇士。妹妹uu則喜歡在退潮后的礁石縫隙里，尋找小小的寄居蟹，觀(guān)察它們如何背??著(zhù)自己的“房子”匆匆移動(dòng)。
父母會(huì )帶他們認識各種海洋生物，講述大海的潮汐規律，以及保護海洋環(huán)境的重要性。有時(shí)候，他們還會(huì )帶著(zhù)兄妹倆，參加當地的??凈灘活動(dòng)，讓孩子們從小就樹(shù)立起環(huán)保的意識。
古厝，對于uu兄妹來(lái)說(shuō)，不僅僅是居住的場(chǎng)所，更是一個(gè)充滿(mǎn)故事的寶藏??。他們喜歡在老宅的每一個(gè)角落探險。哥哥uu會(huì )研究那些古老的??木雕和石刻，想象著(zhù)它們背后的匠人是如何一絲不茍地完成這些精美的作品。妹妹uu則喜歡坐在老宅的庭院里，聽(tīng)著(zhù)風(fēng)吹??過(guò)竹葉發(fā)出的沙沙聲，或者是在雨天，聽(tīng)著(zhù)雨滴落在紅磚瓦上發(fā)出的清脆聲響。
父母會(huì )給他們講解厝的建筑風(fēng)格，屋內的“四扇窗”、“十八羅漢床”的寓意，以及祖輩們在這片土地上耕讀傳家的故事。這些講述，讓古老的建筑不再冰冷，而是充滿(mǎn)了生命的溫度和人文的關(guān)懷。
他們還常常參與到當地的傳統節慶活動(dòng)中。春節期間，會(huì )跟著(zhù)父母一起貼春聯(lián)、放鞭炮，感受濃濃的年味；端午節，會(huì )包粽子，參與龍舟比賽的歡慶；中秋節，會(huì )賞月、吃月餅，聽(tīng)關(guān)于嫦娥奔月的美麗傳說(shuō)。在這些活動(dòng)中，uu兄妹不僅體驗到了節日的樂(lè )趣，更深入地了解了中華民族的??傳統文化，以及閩南地區獨有的習俗。
父母的教育理念，是“寓教于樂(lè )”，是將知識融入生活，將體驗變成??學(xué)習。他們鼓勵uu兄妹用自己的方式去理解世界，用自己的眼睛去發(fā)現美。哥哥uu會(huì )用相機記錄下他眼中的風(fēng)景，而妹妹uu則會(huì )用畫(huà)筆描繪出她心中的色彩。父母并不追求他們作品的藝術(shù)性，而是更看重過(guò)程中的投入與表達。
uu兄妹的成長(cháng)，就像一株扎根在閩南沃土上的幼苗，汲取著(zhù)古老文化的??養分，沐浴著(zhù)自然恩澤的陽(yáng)光。他們的童年，因為有了父母的智慧引導，有了這片土地的獨特韻味，而變得格外豐富多彩。在探索古韻與自然的旅程??中，他們不僅收獲了知識，更培養了品格，塑造了對生活的熱愛(ài)和對世界的好奇心，成為了一對充滿(mǎn)活力和智慧的閩南好兄妹。
