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程益中
2026-02-05 22:20:53
當午后的陽(yáng)光穿??透層層疊疊的云翳，將溫暖的金輝灑滿(mǎn)河南某技校的每一個(gè)角落，校園便仿佛被??按下了“播放鍵”，一段充滿(mǎn)生機與活力的青春序曲悄然奏響。午餐的余韻還未完全散去，鈴聲清脆地劃破寂靜，預示著(zhù)短暫的休憩時(shí)光即將結束，而另一場(chǎng)無(wú)聲卻精彩的“演出”——午間放學(xué)，則正式拉開(kāi)了帷幕。
此刻，教學(xué)樓的門(mén)扉緩緩打??開(kāi)，涌動(dòng)而出的不再是西裝革履的上班族，也不是筆挺的軍人，而是一群群洋溢著(zhù)青春氣息的技校學(xué)子。他們有的三五成群，談笑風(fēng)生，聲音在空氣中跳躍，如同撒落的珍珠，閃爍著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的光芒；有的步伐輕快，或許是趕著(zhù)去圖書(shū)館的自習區，或許是約了同學(xué)討論下午的實(shí)踐課程，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了對知識的渴望與對技能的追求。
你瞧，那位穿著(zhù)藍色工裝的少年，手里緊緊攥著(zhù)一本厚厚的機械原理圖，眉宇間透著(zhù)一絲專(zhuān)注與認真，仿佛整個(gè)世界都化作了他手中的那張圖紙，等待他去解讀，去征服。再看那邊，幾位女生圍坐在一棵老槐樹(shù)下，分享著(zhù)各自的午餐，筆記本電腦屏幕上閃爍著(zhù)設計軟件的界面，討論聲不時(shí)傳來(lái)，那是她們對未來(lái)服裝設計夢(mèng)的描繪與打磨。
她們的臉上，沒(méi)有都市白領(lǐng)的疲憊，卻有著(zhù)一種特有的、對夢(mèng)想的熱忱與執著(zhù)。
校園的通道，此刻變成了流動(dòng)的畫(huà)卷。五顏六色的校服，運動(dòng)鞋的白色飛邊，書(shū)包上琳瑯滿(mǎn)目的掛件，甚至是一絲不茍的發(fā)型，或是隨意散落的發(fā)梢，都成為了這幅畫(huà)卷上別致的筆觸。他們穿梭于花壇之間，掠過(guò)籃球場(chǎng)，穿行于實(shí)訓車(chē)間旁，每一步都帶著(zhù)年輕的律動(dòng)?？諝庵?，彌漫著(zhù)淡淡的青春氣息，混合著(zhù)草木的清香，偶爾夾雜著(zhù)一絲絲若有若無(wú)的設備潤滑油的??味道，那是他們未來(lái)職業(yè)生涯的初體驗，是技能與夢(mèng)想的交織點(diǎn)。
觀(guān)察他們的眼神，你會(huì )發(fā)現一種與眾不??同的光芒。那不是孩童的天真爛漫，也不是高中生面對升學(xué)壓力的迷茫，而是一種更加務(wù)實(shí)、更加堅定的光芒。他們清楚地知道??自己為何而來(lái)，知道自己將要掌握什么技能，知道自己未來(lái)的方向。在技校，他們不是單純的知識的接受者，更是未來(lái)職業(yè)的建造者。
這種清醒的??認知，讓他們在校園的每一個(gè)角落都充滿(mǎn)了力量。
放學(xué)并??非是學(xué)習的終點(diǎn)，而是另一段探索的開(kāi)始。他們中的一些人，會(huì )毫不猶豫地奔向實(shí)訓車(chē)間。那里，是他們揮灑汗水，將理論知識轉化為實(shí)踐技能的圣地??。打磨金屬的火花，焊接的強光，操作數控機床時(shí)精準的指令，甚至是烘焙房里飄出的陣陣香氣，都是他們與未來(lái)職業(yè)親密接觸的證明。
他們不怕臟，不怕累，因為他們知道，每一次的重復，每一次的嘗試，都是在為自己的雙手增添一份價(jià)值，為自己的未來(lái)鋪就一條更寬廣的路。
還有一些學(xué)生，則會(huì )聚集在圖書(shū)館或安靜的教室里。他們或是在復習課堂上學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識，或是在鉆研與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技術(shù)文獻，或是利用課余時(shí)間學(xué)習一些跨領(lǐng)域的知識，為自己的未來(lái)發(fā)展儲備更多的可能性。他們的身影，在午后的陽(yáng)光下顯得格外專(zhuān)注，仿佛置身于一個(gè)獨立而寧靜的知識宇宙。
這種自發(fā)的學(xué)習熱情，是對“技不壓身”這句話(huà)最生動(dòng)的詮釋?zhuān)彩撬麄儗β殬I(yè)教育賦予的意義的最好回應。
午間放學(xué)，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的“散場(chǎng)”，它更像是一個(gè)充滿(mǎn)能量的“充電站”。在這里，他們短暫地卸下學(xué)習的壓力，釋放青春的活力，與同伴交流，與夢(mèng)想對話(huà)。他們是未來(lái)的工程師，是精湛的工匠，是時(shí)尚的設計師，是企業(yè)的骨干……他們身上承載著(zhù)科技進(jìn)步的希望，也肩負著(zhù)社會(huì )發(fā)展的重任。
而此刻，在河南這片充滿(mǎn)生機與活力的土地上，在這樣一所充滿(mǎn)溫度與活力的技校里，他們正在用自己的方式，書(shū)寫(xiě)著(zhù)屬于自己的青春篇章。這是一種樸實(shí)而又深沉的力量，它沒(méi)有華麗的辭藻，卻有著(zhù)撼動(dòng)人心的力量，那就是——奮斗者的力量，追夢(mèng)者的力量。
當第一部分記錄了河南某技校午間放學(xué)時(shí)學(xué)生們充滿(mǎn)活力的身影，展現了他們學(xué)習之余的真實(shí)狀態(tài)，那么在第??二部分，我們將把目光投向更廣闊的維度，探尋這份青春的奔流是如何匯聚成推動(dòng)時(shí)代??發(fā)展的涓涓細流，以及他們身上所蘊含的獨特價(jià)值與時(shí)代意義。
技校，常常被誤解為“次等”教育，但事實(shí)并非如此。在這里，每一個(gè)午間放學(xué)的身影，都是對這種刻板印象的有力回擊。他們選擇的是一條更具實(shí)踐性、更直接面向就業(yè)的道路。他們學(xué)習的不僅僅是理論知識，更是實(shí)操技能，是解決實(shí)際問(wèn)題的能力。當別的學(xué)生還在為高考分數焦慮時(shí)，他們已經(jīng)在為握緊一把扳手，操作一臺精密儀器，編寫(xiě)一行代碼，設計一件服裝而努力。
這種“學(xué)以致用”的理念，讓他們在畢業(yè)時(shí)，便能迅速融入社會(huì )，成為各個(gè)行業(yè)的中堅力量。
你看，那群剛從焊接實(shí)訓室走出來(lái)的學(xué)生，臉上還帶著(zhù)些許煙熏的痕跡，但他們的眼神里閃爍著(zhù)完成一項復雜工程的自豪。他們討論著(zhù)剛才??操??作中遇到的難點(diǎn)，分享著(zhù)克服困難的經(jīng)驗，這種現場(chǎng)的、實(shí)時(shí)的交流，是任何理論課堂都無(wú)法比擬的寶貴財富。他們不是在“玩鬧”，他們是在用實(shí)踐雕琢自己的未來(lái)，也在為中國制造業(yè)的升級換代??貢獻著(zhù)自己的力量。
再看那群在計算機實(shí)訓室里忙碌的學(xué)生，他們或是在調試程序，或是在設計3D模型，或是在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )安全演練。他們所學(xué)的技能，正是當前數字經(jīng)濟時(shí)代最迫切需要的。他們中的許多人，甚至在校期間就已經(jīng)能夠通過(guò)兼職項目獲得??收入，實(shí)現經(jīng)濟上的獨立，并為將來(lái)的創(chuàng )業(yè)打下基礎。
這種“為學(xué)而活，為技而生”的精神，讓他們成為了推動(dòng)科技創(chuàng )新和社會(huì )進(jìn)步不可或缺的“隱形冠軍”。
午間放學(xué)，不??僅僅是學(xué)生們短暫的休憩，它更是一個(gè)觀(guān)察他們社會(huì )化進(jìn)程的窗口。他們在一起，學(xué)會(huì )了協(xié)作，學(xué)會(huì )了溝通，學(xué)會(huì )了解決沖突。在一次??次的團隊項目合作中，在一次次??的技能競賽準備中，他們懂得了如何與人相處，如何分工協(xié)作，如何共同承擔責任。這種在實(shí)踐中習得的軟技能，與他們的專(zhuān)業(yè)技能同樣重要，甚至在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中起到更為關(guān)鍵的作用。
而且，值得注意的是，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，技校生們展現出了驚人的學(xué)習能力和適應能力。他們緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，主動(dòng)學(xué)習新興技術(shù)，不斷更新自己的知識體系。許多技校與企業(yè)建立了緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)習和就業(yè)機會(huì )，確保他們所學(xué)的知識能夠緊密對接市場(chǎng)需求。
這種“產(chǎn)教融合”的模式，讓他們的未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)限可能。
當我們看到他們在午間放學(xué)時(shí)，或是在討論技術(shù)難題，或是在分享學(xué)習心得，或是在規劃下午的實(shí)踐課程，我們看到的不僅僅是一群技校學(xué)生，我們看到??的是中國制造業(yè)轉型升級的希望，是創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力源泉，是社會(huì )化分工日益精細化下，每一位勞動(dòng)者價(jià)值的體現。他們用自己的勤奮和汗水，在平凡的崗位上創(chuàng )造著(zhù)不平凡的價(jià)值，他們是這個(gè)時(shí)代最可愛(ài)的人。
他們的青春，不是紙上談兵的空談，而是腳踏實(shí)地的實(shí)踐；他們的夢(mèng)想，不是遙不可及的幻想，而是觸手可及的目標。他們用自己的行動(dòng)證明，職業(yè)教育同樣能夠培養出具有工匠精神、創(chuàng )新能力和國際視野的高素質(zhì)技能人才。
所以，當你再次看到河南某技校午間放學(xué)時(shí)的場(chǎng)景，請不要僅僅將它看作是一群學(xué)生的“下課”，而應該將其視為一股充滿(mǎn)活力的、正在蓬勃??發(fā)展的力量。這股力量，如同涓涓細流，正匯聚成時(shí)代發(fā)展的洪流，驅動(dòng)著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，也描繪著(zhù)屬于他們自己的、更加輝煌的未來(lái)。
他們的身影，是這個(gè)時(shí)代最動(dòng)人的風(fēng)景線(xiàn)，也是中國經(jīng)濟巨輪穩健前行的最堅實(shí)支撐。
