人民網(wǎng)
吳小莉
2026-02-02 02:36:18
“別人家的孩子”總是成績(jì)優(yōu)異，自家孩子卻總是提不起興趣？考試前臨時(shí)抱佛腳，考后又立馬“解放”？面對堆積如山的作業(yè)，哈欠連連，眼神渙散？這恐怕是困擾無(wú)數家長(cháng)和孩子的“頭號愁事”了。
別以為“不愛(ài)學(xué)習”是所有孩子的通病，男生和女生的??“愁”法，其實(shí)大有玄機。
很多男生在學(xué)習上，似乎總比女生“慢半拍”。他們更偏愛(ài)具象、動(dòng)手操作的事物，對抽象的概念、需要細致觀(guān)察和耐心的任務(wù)常常感到枯燥。在課堂上，他們可能更容易被外界事物吸引，坐不住，注意力難以持久。這種“多動(dòng)”和“坐不住”，并非不聰明，而是大腦發(fā)育的特點(diǎn)使然。
研究表明，男生大腦中負責執行功能（如計劃、組織、沖動(dòng)控制）的區域發(fā)育相對較晚，這使得他們在學(xué)習需要高度自律和規劃的任務(wù)時(shí)，會(huì )顯得力不從心。
案例分析：小明是個(gè)活潑好動(dòng)的男孩，對科學(xué)實(shí)驗、動(dòng)手搭建模型充滿(mǎn)熱情，但在數學(xué)課上，面對枯燥的公式和計算，他總是心不在焉，成績(jì)因此備受影響。
與男生不同，很多女生在學(xué)習上表現得更加認真、細致，她們往往能認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。她們的“愁”往往源于過(guò)度思考和自我懷疑。一點(diǎn)小小的挫折，就可能引發(fā)她們的焦慮和不安，反復琢磨“是不是自己不夠好”、“別人會(huì )不會(huì )笑話(huà)我”。這種“想太多”，有時(shí)反而會(huì )壓垮她們的學(xué)習動(dòng)力，形成“完美主義”的牢籠，越想做好，越怕做不好，陷入惡性循環(huán)。
案例分析：小紅是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的女孩，但每次考試前都會(huì )緊張不已，擔心自己考不好。即使取得了好成績(jì)，她也會(huì )因為一些細微的錯誤而自責，過(guò)度消耗自己的精力。
明白了男生女生的不同，“愁”就不再是無(wú)解的難題。關(guān)鍵在于，我們如何調整策略，找到適合孩子的“解藥”。
“玩中學(xué)”：將學(xué)習內容與他們的興趣點(diǎn)結合。喜歡汽車(chē)的男生，可以引導他學(xué)習與汽車(chē)相關(guān)的物理知識；喜歡游戲的，可以嘗試用編程邏輯去理解算法?！白鲋袑W(xué)”：多提供動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )。實(shí)驗、模型制作、DIY項目，都能讓他們在玩樂(lè )中掌握知識?！百愔袑W(xué)”：適度的競爭和挑戰，能激發(fā)男生的好勝心。
“說(shuō)中學(xué)”：鼓勵她們表達自己的想法，參與討論。讓她們將學(xué)到的知識講給家人聽(tīng)，或者與同學(xué)分享，都能加深理解?！皩?xiě)中學(xué)”：建立學(xué)習日記，記錄學(xué)習心得，或者創(chuàng )作與學(xué)習內容相關(guān)的詩(shī)歌、故事，都能讓她們在抒發(fā)中內化知識?！百p中學(xué)”：引導她們發(fā)現學(xué)習中的美感和價(jià)值。
例如，欣賞數學(xué)中的邏輯之美，語(yǔ)文中的文字之美，歷史中的故事之美。
肯定努力：無(wú)論成績(jì)如何，都要肯定孩子在學(xué)習過(guò)程中付出的努力和取得的進(jìn)步??。一句“你這次很努力，我看到了”比“考多少分”更能激勵孩子。接納失?。焊嬖V孩子，失敗是成長(cháng)的??一部分，重要的是從中學(xué)習經(jīng)驗，而不是被失敗打倒。建立自信：幫助孩子找到自己的閃光點(diǎn)，讓他們相信自己有能力克服困難，取得成功。
理解差異：每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，學(xué)習能力、興趣愛(ài)好、成長(cháng)節奏都不同。不必盲目與“別人家的孩子”比較。因材施教：找到最適合自己孩子的方式，可能是一個(gè)循序漸進(jìn)的引導，也可能是一個(gè)發(fā)自?xún)刃牡墓膭?。身教重于言傳：家長(cháng)自身的學(xué)習態(tài)度和終身學(xué)習的習慣，是孩子最好的榜樣。
學(xué)習上的“愁”，其實(shí)是孩子成長(cháng)過(guò)程中，對世界認知、自我探索的必然體現。當我們放下焦慮，用愛(ài)和智慧去引導，每個(gè)孩子都能在學(xué)習的道路上找到屬于自己的光芒。
“愁”事二：電子產(chǎn)品與青春期“那些事”，如何握好“度”？
從手機到平板，從游戲到短視頻，電子產(chǎn)品幾乎滲透了孩子生活的??方方面面。孩子沉迷其中，無(wú)法自拔？青春期叛逆，與父母溝通困難，關(guān)系緊張？這同樣是讓家長(cháng)們“愁斷腸”的棘手問(wèn)題。
電子產(chǎn)品與青春期，二者結合，往往會(huì )激發(fā)出家長(cháng)們最深的擔憂(yōu)。
對于許多男生而言，游戲世界提供了一個(gè)虛擬的、充滿(mǎn)成就感和掌控感的空間。在游戲中，他們可以快速升級，獲得認可，成為“英雄”。這與現實(shí)生活中，學(xué)業(yè)上的壓力、社交上的挫敗感形成了鮮明對比。當??現實(shí)無(wú)法滿(mǎn)足他們的心理需求時(shí)，游戲就成??了一個(gè)極具吸引力的“避風(fēng)港”。
久而久之，他們可能沉溺其中，逃避現實(shí)中的挑戰，甚至影響正常的學(xué)習和生活。
案例分析：小明在學(xué)校里性格內向，不善與人交流，成績(jì)也一般?；氐郊?，他便一頭扎進(jìn)游戲世界，在虛擬的戰場(chǎng)上叱咤風(fēng)云，獲得現實(shí)中難以體驗的滿(mǎn)足感。
女生在青春期，往往更加注重社交和情感的連接。社交媒體，如朋友圈、抖音、小紅書(shū)等，為她們提供了一個(gè)展示自我、連接他人的平臺。這個(gè)平臺也充斥??著(zhù)經(jīng)過(guò)精心包裝的“完美生活”，容易引發(fā)女生的焦慮和攀比心理?？吹絼e人光鮮亮麗的照片、精彩紛呈的生活，她們可能會(huì )不自覺(jué)地與自己進(jìn)行比較，產(chǎn)生自卑??感，甚至模仿一些不健康的生活方式，例如過(guò)度追求外貌、過(guò)度消費等。
案例分析：小紅每天花大量時(shí)間刷社交媒體，看到同學(xué)的穿搭、旅行的照片，總會(huì )感到自己“不夠好”，開(kāi)始模仿網(wǎng)紅，花費大量零花錢(qián)購買(mǎi)不必要的??物品，并因為身材問(wèn)題而過(guò)度節食。
青春期是孩子生理和心理發(fā)生巨大變化的時(shí)期。他們渴望獨立，但又缺乏獨立處理問(wèn)題的能力；他們渴望被理解，但又不知道如何表達。此時(shí)，如果父母的溝通方式過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，或是過(guò)度干涉，就容易觸碰孩子的“雷區”，導致親子關(guān)系的緊張。而電子產(chǎn)品的過(guò)度使用，更是加劇了這種溝通障礙，孩子們沉浸在自己的??小世界里，父母想走進(jìn)，卻無(wú)從下手。
面對電子產(chǎn)品和青春期帶來(lái)的挑戰，關(guān)鍵在于如何找到一個(gè)平衡點(diǎn)，讓科技服務(wù)于成長(cháng)，而不是吞噬成長(cháng)。
明確界限：與孩子共同商定使用電子產(chǎn)品的時(shí)間、時(shí)長(cháng)、使用內容和場(chǎng)景（例如，吃飯、睡覺(jué)前不準使用；上學(xué)期間限制使用）。合理安排：幫助孩子規劃使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，例如，完成作業(yè)后可以適當??放松，但不能影響正常作息。共同遵守：父母也應以身作則，遵守“電子協(xié)議”，為孩子樹(shù)立榜樣。
靈活調整：隨著(zhù)孩子年齡和自律能力的??變化，可以適時(shí)調整協(xié)議內容。
鼓勵戶(hù)外活動(dòng)：多帶??孩子進(jìn)行戶(hù)外運動(dòng)，如爬山、騎行、打球等，體驗大??自然的樂(lè )趣。培養興趣愛(ài)好：引導孩子發(fā)展現實(shí)中的興趣愛(ài)好，如閱讀、繪畫(huà)、音樂(lè )、樂(lè )器、手工等，讓他們在現實(shí)生活中找到成就感和樂(lè )趣。創(chuàng )??造高質(zhì)量的親子時(shí)光：與孩子一起做飯、聊天、看電影、玩桌游，增進(jìn)情感連接，讓孩子感受到家庭的溫暖和支持。
傾聽(tīng)比說(shuō)教更重要：當孩子表達??不滿(mǎn)或抱??怨時(shí)，耐心傾聽(tīng)，理解他們的情緒，即使不認同，也要表示理解。尊重孩子：承認他們正在長(cháng)大，有自己的想法和隱私，給予適當的尊重和空間。換位思考：嘗試站在孩子的角度去理解他們的行為和想法，用溫和、理性的方式進(jìn)行溝通。
關(guān)注情感需求：青春期的孩子更需要情感上的支持和關(guān)愛(ài)，多表達愛(ài)意，肯定他們的價(jià)值。
教育內容選擇：引導孩子選擇有益的學(xué)習、教育類(lèi)APP，寓教于樂(lè )。信息辨別能力：教導孩子辨別網(wǎng)絡(luò )信息的真偽，培養批判性思維。網(wǎng)絡(luò )安全意識：強調網(wǎng)絡(luò )安全的重要性，警惕網(wǎng)絡(luò )欺凌、詐騙等風(fēng)險。
電子產(chǎn)品本身并??非洪水猛獸，關(guān)鍵在于我們如何引導孩子正確使用。青春期的孩子，更需要的是父母的理解、支持和有效的溝通。當電子產(chǎn)品成為學(xué)習和探索的工具，當親子關(guān)系建立在信任和尊重的基礎上，那些“愁愁愁”的困境，終將化為成長(cháng)的沃土。
