齊魯晚報網(wǎng)
李卓輝
2026-02-08 10:27:19
數字洪流中的隱形圍欄：為何需要“18歲以下禁止下載”？
我們正身處一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)如同一片浩瀚的海洋，孕育著(zhù)無(wú)限可能。對于青少年而言，這片海洋既是知識的寶庫，也是探索世界的樂(lè )園。就像大海深處隱藏著(zhù)未知的危險，互聯(lián)網(wǎng)的廣闊也伴隨著(zhù)難以預料的風(fēng)險。正因如此，“18歲以下禁止下載的軟件”這一概念應運而生，它并非簡(jiǎn)單粗暴的“封鎖”，而是在數字世界為未成年人構建的一道必要且審慎的“隱形圍欄”。
我們需要理解，為何要設定這樣的年齡界限？這并非為了剝奪青少年的好奇心或限制他們的發(fā)展，而是出于對他們身心健康和認知發(fā)展規律的尊重。18歲，通常被認為是心智成熟、具備??更強辨別能力和風(fēng)險承受能力的標志。在這個(gè)年齡段之前，青少年的大腦仍在發(fā)育，他們的判斷力、自我控制能力以及對復雜信息的理解能力相對較弱。
“18歲以下禁止下載的軟件”涵蓋的范圍極其廣泛，從一些成人內容平臺、暴力血腥的游戲，到可能涉及網(wǎng)絡(luò )詐騙、信息泄露的應用程序，再到一些設計精良、容易導致成癮的社交媒體或游戲。這些軟件之所以需要被??嚴格限制，是因為它們可能包含不適宜未成年人接觸的內容。
例如，某些含有露骨性描寫(xiě)、暴力場(chǎng)面或宣揚不良價(jià)值觀(guān)的視頻、圖片或文本，可能會(huì )對青少年造成心理創(chuàng )傷，扭曲他們的價(jià)值觀(guān)，甚至引發(fā)模仿行為。
暴力游戲和網(wǎng)絡(luò )欺凌是另一個(gè)不容忽視的??層面。許多游戲雖然設計得精彩刺激，但其核心玩法可能充斥著(zhù)血腥暴力，長(cháng)期沉浸其中，容易模糊虛擬與現實(shí)的界限，影響青少年的情緒穩定和行為模式。更令人擔憂(yōu)的是，在一些開(kāi)放性的社交平臺和游戲中，青少年可能成為網(wǎng)絡(luò )欺凌的??受害者，也可能在無(wú)意識中成??為施暴者。
惡意的言語(yǔ)攻擊、人肉搜索、謠言傳播等行為，給受害者帶來(lái)的精神壓力和痛苦是巨大的，甚至可能導致抑郁、焦慮等心理問(wèn)題。
一些披著(zhù)“有趣”、“實(shí)用”外衣的軟件，其背后可能潛藏著(zhù)巨大的隱私風(fēng)險和經(jīng)濟陷阱。例如，一些聲稱(chēng)能“破解”、“加速”或提供“特殊功能”的應用程序，往往需要用戶(hù)授權訪(fǎng)問(wèn)大量的個(gè)人信息，如通訊錄、短信、位置信息等。這些信息一旦被不法分子獲取，輕則被用于精準詐騙，重則可能導致身份信息泄露，引發(fā)更嚴重的后果。
而一些看似無(wú)害的游戲或應用，也可能通過(guò)誘導消費、強制充值等方式，讓青少年在不知不覺(jué)中花費大量金錢(qián)，給家庭帶來(lái)經(jīng)濟負擔??，甚至形成不良的金錢(qián)觀(guān)。
從??技術(shù)層面來(lái)看，對軟件進(jìn)行年齡限制并非易事。開(kāi)發(fā)者需要投入資源進(jìn)行內容審核和用戶(hù)身份驗證。即便如此，仍有“技術(shù)手段”被??用來(lái)規避這些限制。這正是“隱形圍欄”需要不斷加固和完善的原因。我們不能僅僅依賴(lài)軟件開(kāi)發(fā)者的自覺(jué)性，更需要平臺方的責任擔當，以及社會(huì )各界的共同努力。
再者，從心理學(xué)角度分析，青少年時(shí)期是自我認同形成??的關(guān)鍵階段。他們渴望被關(guān)注、被接納，容易受到同齡人或網(wǎng)絡(luò )流行文化的影響。一些不當的軟件或內容，可能會(huì )引導他們走上歧途，甚至對他們的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。因此，設置“18歲以下禁止下載”的軟件，也是在為他們提供一個(gè)相對安全的成長(cháng)環(huán)境，讓他們能夠在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在更健康、更有益的氛圍中探索自我，認識世界。
值得強調的是，年齡界限并非絕對的“屏障”，而是一種“引導”。它提醒著(zhù)家長(cháng)、教育者和青少年自身，在享受互聯(lián)網(wǎng)便利的也需要警惕潛在的風(fēng)險。這是一種責任的劃分，也是一種教育的契機。通過(guò)討論和理解“18歲以下禁止下載”的意義，我們可以更好地引導青少年建立正確的網(wǎng)絡(luò )觀(guān)，培養他們的媒介素養，讓他們在數字世界中既能乘風(fēng)破浪，也能規避暗礁。
這道“隱形圍欄”的存在，是為了讓他們在未來(lái)能夠更加安全、自信地航行在數字的海洋。
“18歲以下禁止下載的軟件”不僅僅是一個(gè)技術(shù)或法律層??面的規定，它更承載著(zhù)我們對下一代健康成長(cháng)的殷切期望，是數字時(shí)代社會(huì )責任的重要體現。要真正讓這道“隱形圍欄”發(fā)揮作用，需要多方協(xié)同，共同構建一個(gè)有利于青少年健康成長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )生態(tài)。
軟件開(kāi)發(fā)者和平臺方是第一責任主體。他們應當嚴格遵守相關(guān)法律法規，在軟件設計之初就嵌入年齡限制機制，并??對內容進(jìn)行有效的審核。這意味著(zhù)，對于可能包含成人內容、暴??力信息、賭博博彩、非法交易等有害信息的軟件，必須設置明確的年齡門(mén)檻，并采取有效的身份驗證措施，防止未成年人輕易下載和使用。
平臺方則應承擔起內容監管的責任，定期對平臺上架的軟件進(jìn)行審查，及時(shí)清理違規內容，并??建立舉報機制，鼓勵用戶(hù)反饋問(wèn)題。這不僅僅是合規的要求，更是對社會(huì )責任的擔當。我們期待看到更多有社會(huì )責任感的企業(yè)，將未成年人保護融入到產(chǎn)品研發(fā)和運營(yíng)的每一個(gè)環(huán)節，而不是將其視為一種負擔。
家長(cháng)和監護人的角色至關(guān)重要?；ヂ?lián)網(wǎng)是把“雙刃劍”，家長(cháng)不??能因為擔心風(fēng)險就完全隔絕孩子與網(wǎng)絡(luò )的接觸，而應學(xué)會(huì )“陪伴式”的引導。這包括：了解孩子正在使用哪些軟件，了解這些軟件的內容和功能，以及潛在的風(fēng)險。與孩子建立開(kāi)放、坦誠的溝通，鼓勵他們分享在網(wǎng)絡(luò )上的經(jīng)歷和困惑，讓他們知道，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都可以向家長(cháng)求助。
家長(cháng)可以與孩子共同制定網(wǎng)絡(luò )使用規則，比如每天使用時(shí)長(cháng)、可訪(fǎng)問(wèn)的內容范圍等，并以身作則，營(yíng)造良好的家庭網(wǎng)絡(luò )氛圍。利用家庭網(wǎng)絡(luò )的安全設置和家長(cháng)控制功能，也能在一定程度上提供保護。但技術(shù)手段終究有限，最有效的保護，依然是高質(zhì)量的親子溝通和信任。
再次，學(xué)校和教育機構應扮演積極的引導者。將網(wǎng)絡(luò )安全教育納入課程體系，幫助青少年認識到網(wǎng)絡(luò )世界的機遇與挑戰。教會(huì )他們如何辨別信息的真偽，如何保護個(gè)人隱私，如何應對網(wǎng)絡(luò )欺凌，以及如何健康地使用各種數字工具。學(xué)?？梢越M織主題講座、開(kāi)展知識競賽，或者分享一些相關(guān)的案例，讓學(xué)生們在生動(dòng)活潑的學(xué)習中，提升自身的媒介素養和網(wǎng)絡(luò )安全意識。
培養青少年獨立思考的能力，讓他們能夠主動(dòng)抵制不良信息和誘惑，比單純的“禁止”更為重要。
社會(huì )和政府的監管力量也不可或缺。政府部門(mén)需要不斷完善相關(guān)法律法規，明確軟件開(kāi)發(fā)、平臺運營(yíng)和內容監管的責任，并加大執法力度，嚴厲打擊傳??播有害信息的行為。建立健全的未成年人網(wǎng)絡(luò )保護體系，為青少年營(yíng)造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。社會(huì )各界也應積極參與到這項工作中來(lái)，形成全社會(huì )共同關(guān)注和保護未成年人健康成長(cháng)的良好氛圍。
例如，可以鼓勵社會(huì )組織開(kāi)發(fā)更多適合青少年的綠色健康內容和應用，填補市場(chǎng)空白，為他們提供更多積極的選擇。
我們不能忽視青少年自身的成長(cháng)和學(xué)習。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們的認知能力和自我保??護意識也在逐步??增強。我們應該相信，在得到適當的引導和教育后，他們能夠學(xué)會(huì )理性地選擇和使用網(wǎng)絡(luò )資源。與其一味地“禁止”，不如教會(huì )他們“辨別”和“自律”?！?8歲以下禁止下載的軟件”是成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)階段性保護，目的是讓他們有足夠的時(shí)間和空間去積累經(jīng)驗、形成判斷。
當他們真正成年，具備了更強的能力去應對數字世界的復雜性時(shí)，他們可以更自由地探索。
總而言之，“18歲以下禁止下載的軟件”這一議題，觸及了數字時(shí)代下未成年人保護的核心問(wèn)題。它要求我們從技術(shù)、法律、家庭、學(xué)校、社會(huì )等多個(gè)維度出發(fā)，協(xié)同合作，不斷加固數字世界的“隱形圍欄”。這不僅是為了規避眼前的風(fēng)險，更是為了培養一代具備獨立判斷能力、健康人格和良好網(wǎng)絡(luò )素養的數字公民，讓他們能夠在數字洪流中，安全、自信、有益地成長(cháng)，并最終成為數字時(shí)代積極的建設者和貢獻者。
