三聯(lián)生活周刊
方可成
2026-02-03 02:49:14
那時(shí)的??我們，正值青春??最躁動(dòng)的年華，荷爾蒙像不知名的野草，瘋長(cháng)在心田的每一個(gè)角落。教室，這個(gè)承載著(zhù)知識與青春期躁動(dòng)的空間，更是我們小心翼翼藏匿秘密的場(chǎng)所。而“班花”，顧名思義，她是教室里一道??亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，是無(wú)數男生偷偷投去的目光焦點(diǎn)，也是老師眼中乖巧懂事的模范生。
故事的開(kāi)端，似乎并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的情節。那是一個(gè)尋常的下午，窗外的陽(yáng)光透過(guò)塵埃在課桌上投下斑駁的??光影，空氣中彌漫著(zhù)書(shū)本、粉筆灰和淡??淡的汗水味。我坐在靠窗的位置，視線(xiàn)時(shí)不時(shí)地被窗外的云朵吸引，又或是偷偷瞥向坐在前排的她。她的名字，像一顆閃耀的星辰，早已在我的腦海里反復描摹。
那節課，似乎格外漫長(cháng)。老師在講臺上滔滔不絕，口中的知識卻像隔著(zhù)一層薄霧，難以清晰地抵達我的耳朵。我的全部注意力，早已被??前排那個(gè)身影占據。她偶爾會(huì )轉過(guò)頭，露出一個(gè)淺淺的微笑，或是輕輕地撥弄一下耳邊的??碎發(fā)。這些細微的動(dòng)作，在我眼中卻被放大成了無(wú)數個(gè)心跳的??節拍。
就在我沉浸在這份單方面的注視中時(shí)，一個(gè)微小的、卻足以撼動(dòng)我整個(gè)下午的事件發(fā)生了。也許是她不小心碰到了課桌，也許是她從書(shū)包里取什么東西，她的身體向我的方向傾斜了一下。那一瞬間，仿佛時(shí)間凝固。我能清晰地感受到她身上的氣息，一種混雜著(zhù)淡淡香皂味和少女特有的清新的味道，像電流一樣瞬間竄??過(guò)我的全身。
她低著(zhù)頭，臉頰染上了一層淡淡的紅暈，似乎意識到了自己的動(dòng)作有些冒失。我僵在座位上，大腦一片空白??，心臟在胸腔里擂鼓般敲打，生怕發(fā)出任何一絲聲響驚擾了這份突如其來(lái)的近距離。我的目光，貪婪地捕捉著(zhù)她垂下的睫毛，她鼻尖上細小的絨毛，以及她唇角那一點(diǎn)點(diǎn)不自覺(jué)的弧度。
“對不起?！彼穆曇艉茌p，帶著(zhù)一絲歉意，卻又像是情人間的耳語(yǔ)，在我耳邊回響。
那一刻，我幾乎要窒息。我努力控制住自己顫抖的手，想要回應，卻發(fā)現喉嚨像被什么東西堵住了，發(fā)不出任何聲音。我只能用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，試圖用這種方式表達我的“原諒”和我的……不知名的情愫。
她重新坐好，卻似乎并沒(méi)有完全放松下來(lái)，偶爾還會(huì )偷偷地朝我這邊看一眼。而我，則徹底陷入了這場(chǎng)突如其來(lái)的“近距離接觸”的漩渦。老師講了什么，我已經(jīng)完全不在乎了。我的世界，仿佛被縮小到了只有我和她之間這一小片課桌的距離。
那節課，仿佛被施了魔法，變得異常緩慢。我度秒如年，又感覺(jué)分分秒秒都充滿(mǎn)了意義。每一次她不經(jīng)意的回頭，每一次課桌輕微的晃動(dòng)，都像是在我平靜的湖面上投下了一顆顆漣漪，激蕩起層層疊疊的思緒。
我開(kāi)始幻想，如果她再靠近一點(diǎn)會(huì )怎樣？如果我能和她說(shuō)話(huà)，我會(huì )說(shuō)什么？如果……如果她也對我，有那么一絲絲的好感呢？這些幼稚而美好的幻想，像野草一樣在我的腦海里肆意生長(cháng)，讓我既感到甜蜜，又帶著(zhù)一絲不安??。
周?chē)耐瑢W(xué)，有的在認真聽(tīng)講，有的在竊竊私語(yǔ)，有的在奮筆疾書(shū)，而我，卻像是置身于一個(gè)完全不同的時(shí)空里。那個(gè)時(shí)空里，只有我和她，以及那節充滿(mǎn)曖昧氣息的課。
我不知道她當時(shí)是怎么想的，也許只是一個(gè)無(wú)心的動(dòng)作，也許只是一個(gè)偶然的靠近。但對我而言，那節課，卻因此變得無(wú)比刻骨銘心。它像一個(gè)烙印，深深地刻在了我的青春記憶里。
我開(kāi)始留意她更多的細節。她寫(xiě)字時(shí)指尖的力度，她笑起來(lái)時(shí)眼角的彎彎，她偶爾因為思考而皺起的眉頭。每一個(gè)細節，都像是一塊拼圖，在我心中逐漸勾勒出她的輪廓。
那節課，以一種極其戲劇化的??方式，將我從??一個(gè)旁觀(guān)者，變成了一個(gè)身處局中的人。我不再僅僅是那個(gè)默默注視她的人，我似乎也成為了她某個(gè)瞬間注意力的對象。這種微妙的轉變，足以讓我整整激動(dòng)一下午。
課間休息時(shí)，我看到她小心翼翼地將課本整理好，然后起身走向飲水機。我看著(zhù)她的背影，心跳依然有些加速。我甚至會(huì )想象，如果我能在那個(gè)時(shí)候，遞給她一杯水，或者問(wèn)她一句“渴不渴”，會(huì )是一種怎樣的情景。
我終究還是膽怯的??。那份來(lái)自班??花的吸引力，帶著(zhù)一種無(wú)形的壓力，讓我不敢輕易上前。我只能將這份悸動(dòng)，小心翼翼地藏在心底，在無(wú)數個(gè)夜晚，一遍又一遍地回味那節課的片段。
課桌上的微小震動(dòng)，卻在我心中掀起了滔天巨浪。那節被“班花”定格的時(shí)光，就這樣，成??為了我青春里一段揮之不去、又充滿(mǎn)了甜蜜與苦澀的回憶。它不僅僅是一節課，更是一個(gè)關(guān)于懵懂情感的開(kāi)端，一個(gè)關(guān)于暗戀的序章。
“班花趴下讓我守了一節課”，這句話(huà)仿佛帶著(zhù)一股魔力，將我瞬間拉回了那個(gè)青澀的年代。那不是一個(gè)簡(jiǎn)單的身體接觸，也不??是一個(gè)無(wú)聊的事件，而是一場(chǎng)?青春期最純粹、最隱秘的心動(dòng)。那節課，仿佛被按下了慢放鍵，每一個(gè)瞬間都被無(wú)限延長(cháng)，每一個(gè)細節都被放大。
當??她因為某些原因，身體不由自主地傾向我的方向，甚至“趴下”在我課桌的邊緣時(shí)，我的大??腦瞬間宕機。周?chē)瑢W(xué)的竊竊私語(yǔ)，老師唾沫橫飛的講課聲，仿佛都瞬間消失在了時(shí)空的盡頭。我的世界，只剩下了她身上傳來(lái)的淡淡香氣，以及她因為靠近而顯得格外清晰的臉龐。
我能看到她光滑的額頭，她微微顫動(dòng)的睫毛，以及她因害羞而染上緋紅的臉頰。那一刻，我感覺(jué)自己像是一個(gè)無(wú)聲的守護者，肩負著(zhù)某種神圣的使命。我的目光，不自覺(jué)地變得專(zhuān)注而溫柔，仿佛生怕驚擾了這份脆弱的寧靜。
我的心跳，如同脫韁的野馬，在胸腔里橫沖直撞。我努力控制著(zhù)自己的呼吸，生怕發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)大的聲音，會(huì )打破這份難得的親密。我甚至能感受到她溫熱的體溫，仿佛穿透了課桌的阻隔，傳遞到我的指尖。
“別動(dòng)，我幫你看著(zhù)?！蔽以谛睦飳ψ约赫f(shuō)。這句話(huà)，沒(méi)有說(shuō)出口，卻像一種無(wú)聲的承諾，在我的心中回蕩。我用眼神“守”著(zhù)她，用我的存在“守”著(zhù)這節課。我希望時(shí)間能夠停止，讓這一刻永遠定格。
我知道，對于她來(lái)說(shuō)，這可能只是一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一個(gè)短暫的瞬間。但對我而言，這卻是整個(gè)青春期里，最閃耀、最動(dòng)人的時(shí)刻之一。它像一顆璀璨的珍珠，被我小心翼翼地珍藏在心底。
那節課，老師講的內容早已變得模糊不??清。我的思緒，完全被她所占據。我開(kāi)始幻想，如果她能就這樣一直在我身邊，該有多好。如果我能有機會(huì )，為她做些什么，比如遞給她一支筆，或者悄悄地告訴她下一個(gè)問(wèn)題的答??案，那又會(huì )是怎樣的情景。
這份幻想，帶??著(zhù)青春期特有的純真和悸動(dòng)。我不敢奢求更多，只希望能夠在這份近距離的“守護”中，獲得一絲絲的滿(mǎn)足。我知道，我只是一個(gè)默默無(wú)聞的男生，而她，是那個(gè)遙不可及的“班花”。但此刻，我們之間卻因為這節課，產(chǎn)生了一種奇妙的聯(lián)系。
我開(kāi)始回憶，那節課到底是什么課？是數學(xué)課？語(yǔ)文課？還是歷史課？其實(shí)，這些都不重要了。重要的是，那節課，因為她的存在，因為這個(gè)“趴下”的瞬間，而變得??意義非凡。它成為了我記憶深處，一道??獨特的風(fēng)景線(xiàn)。
我開(kāi)始更加關(guān)注她的一舉一動(dòng)。她寫(xiě)字的??姿勢，她偶爾因為困倦而揉眼睛的模樣，她因為答對問(wèn)題而露出的得意笑容。每一個(gè)細節，都像是一幅精美的畫(huà)卷，在我腦海里徐徐展開(kāi)。
我甚至會(huì )在課后，偷偷地跑到她的座位旁邊，想要撿起她不小心掉落的橡皮，或者偷偷地看一眼她寫(xiě)下的筆記。這種近距離的觀(guān)察，對我來(lái)說(shuō)，是一種甜蜜的折磨。
那節課，不??僅僅是她“趴下”那么簡(jiǎn)單，它更像是一個(gè)信號，一個(gè)開(kāi)啟我青春期朦朧情感的鑰匙。它讓我開(kāi)始認真地思考，什么是喜歡？什么是愛(ài)？什么是心動(dòng)？
我開(kāi)始嘗試著(zhù)在她的朋友圈下面留言，或者在她偶然經(jīng)過(guò)的時(shí)候，故作鎮定地和她打招呼。每一次的互動(dòng)，都會(huì )讓我興奮好幾天。我小心翼翼地維護著(zhù)這份來(lái)之不易的??“聯(lián)系”，生怕一不小心，就會(huì )將它打破。
“班花趴下讓我守了一節課”，這句話(huà)，在我的??腦海里，不僅僅是一個(gè)事件的描述，更是一種象征。它象征著(zhù)那些年少時(shí)，我們對愛(ài)情最純粹的向往，對美好事物的執著(zhù)追求。
即使多年過(guò)去，當我再次回想起那節課，我依然能清晰地感受到當時(shí)的心跳，當時(shí)的悸動(dòng)。那不僅僅是對一個(gè)女生的喜歡，更是對青春最美好的??懷念。
這段經(jīng)歷，讓我明白，有時(shí)候，最動(dòng)人的情感，往往隱藏在最平凡的時(shí)刻。一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一個(gè)偶然的眼神，都可能成為記憶中最深刻的印記。
那節課，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的英雄事跡，也沒(méi)有轟轟烈烈的愛(ài)情宣言。我只是默默地“守”著(zhù)她，用我的目光，用我的存在，為她構建了一個(gè)短暫而安全的空間。而這份“守護”，卻成為了我青春記憶里，最溫柔、最閃亮的一筆。
“班花趴下讓我守了一節課”，這句話(huà)，將永遠定格在我青春的相冊里，成為一段關(guān)于純真、關(guān)于暗戀、關(guān)于守護的美好回憶。它讓我明白，即使是最不起眼的瞬間，也能因為情感的注入，而變得熠熠生輝。
