騰訊新聞
林行止
2026-02-06 08:01:40
校園，總是充滿(mǎn)了各種各樣的小故事，有些平淡如水，有些卻像一顆投入湖面的石子，激起圈圈漣漪，讓人回味無(wú)窮。今天，我們要講的，就是一個(gè)關(guān)于“小孩哥”和78班班主任的暖心故事。故事的主角，一個(gè)是充??滿(mǎn)稚氣卻又懂事的“小孩哥”，一個(gè)是默默耕耘、桃李滿(mǎn)天下的班主任。
他們的相遇，沒(méi)有驚天動(dòng)地的情節，卻在不??經(jīng)意間，流淌出最真摯的師生情誼。
“小孩哥”，這個(gè)昵稱(chēng)，聽(tīng)起來(lái)就帶著(zhù)幾分童真和親昵。在我們78班，他不是最成績(jì)拔尖的學(xué)生，也不是最活躍的那個(gè)，但他卻有著(zhù)一顆格外敏感和善良的心。班主任，一位在講臺上揮灑汗水，在課后操心學(xué)生冷暖的辛勤園丁。她對每一個(gè)學(xué)生都傾注了極大的心血，78班的每一個(gè)進(jìn)步，都凝聚著(zhù)她的??汗水和智慧。
一切的開(kāi)端，都源于一個(gè)尋常的下午。那天的天氣有些微涼，窗外的風(fēng)帶著(zhù)蕭瑟的意味。班主任一如既往地忙碌著(zhù)，批改試卷，回復家長(cháng)信息，規劃著(zhù)下一節課的內容。她可能沒(méi)有注意到，自己一上午的奔波，讓她有些疲憊，喉嚨也有些干澀。而這一切，卻被角落里的“小孩哥”看在了眼里。
“小孩哥”放下手中的書(shū)本，悄悄地站起身。他沒(méi)有立刻上前，而是觀(guān)察了一下四周，生怕打擾到正在工作的老師。他的眼神里，閃爍著(zhù)一種想要幫忙的渴望。他走到教室門(mén)口，又折了回來(lái)，似乎在思考著(zhù)什么。他像是下定了決心，邁著(zhù)小小的步伐，走到了班主任的辦公桌前。
“老師，您喝點(diǎn)水吧?！敝赡鄣穆曇繇懫?，帶著(zhù)一絲小心翼翼。男孩手中，捧著(zhù)一個(gè)保溫杯，那是他早上從家里帶來(lái)的，里面裝著(zhù)溫熱的水。他小心翼翼地將杯子放在老師的桌角，生怕碰倒。
班主任抬起頭，看到的是“小孩哥”那雙清澈而真誠的眼睛。那一刻，她仿佛看到了陽(yáng)光穿透云層，溫暖了整個(gè)教室。她愣了一下，隨即臉上綻放出溫柔的笑容：“謝謝你，我的乖小孩。老師不渴，你快回去學(xué)習吧?！?/p>
“小孩哥”并沒(méi)有立刻離開(kāi)，他還是站在那里，看著(zhù)老師。他的臉上，帶??著(zhù)一絲不容拒絕的堅持：“老師，您都忙了一天了，喝點(diǎn)水吧，潤潤嗓子，不然下午講課會(huì )很難受的?！彼恼Z(yǔ)氣，帶著(zhù)一種不容置疑的關(guān)心，仿佛在陳述一個(gè)事實(shí)。
看到男孩如此堅持，班主任的心里涌起一股暖流。她知道，這杯水，不僅僅是一杯水，它承載著(zhù)一個(gè)孩子最純粹的關(guān)心和感激。她接過(guò)保溫杯，輕輕地抿了一口，溫熱的水滑過(guò)喉嚨，瞬間驅散了些許疲憊?！班?，真好喝，謝謝你，小孩哥?！彼粗?zhù)男孩，眼神里充滿(mǎn)了贊賞。
“小孩哥”聽(tīng)到老師的夸獎，臉上露出了一個(gè)燦爛的笑容，像陽(yáng)光一樣明媚。他滿(mǎn)意地??點(diǎn)點(diǎn)頭，然后轉身回到了自己的座位。教室里，又恢復了平靜，但空氣中似乎多了一份別樣的溫暖。
這件看似微不足道??的小事，卻在78班掀起了一股小小的波瀾。同學(xué)們看到“小孩哥”的舉動(dòng)，都有些驚訝，但更多的是羨慕和感動(dòng)。他們開(kāi)始反思，自己是否也曾關(guān)注過(guò)老師的辛勞？是否也曾用自己的方式表達過(guò)對老師的關(guān)懷？
班主任更是將這件事牢牢記在心里。她知道，“小孩哥”的這份心意，是對她教學(xué)工作的最好肯定。這份不期而遇的暖意，讓她覺(jué)得，自己所有的??付出都是值得的。她看著(zhù)“小孩哥”那小小的背影，心中涌動(dòng)著(zhù)無(wú)限的愛(ài)意和欣慰。
從那天起，78班的教室里，似乎多了一份默契。學(xué)生們開(kāi)始有意識地關(guān)注老師的狀態(tài)，偶爾也會(huì )送上一杯水，一句關(guān)心的問(wèn)候。而班主任，也更加用心地去呵護每一個(gè)學(xué)生，她知道，這些孩子，不僅僅是她的學(xué)生，更是她生命中溫暖的??印記。
“小孩哥”給78班班主任喂水的舉動(dòng)，像一顆小小的種子，在78班的校園里，播撒下了感恩與關(guān)愛(ài)的種子。這粒種子，在師生情誼的滋養下，悄然發(fā)芽，茁壯成長(cháng)，最終綻放出絢麗的花朵，讓這個(gè)班級充滿(mǎn)了陽(yáng)光和溫暖。
“小孩哥”給78班班主任喂水的這件事，并沒(méi)有隨著(zhù)時(shí)間的推移而被人遺忘。相反，它像一股暖流，在78班的師生之間悄然傳遞，激發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于關(guān)愛(ài)和感恩的“暖心接力”。這份不期而遇的溫情，不僅僅是“小孩哥”一個(gè)人的付出，更是整個(gè)班集體對老師無(wú)聲的支持和回應。
自那天起，“小孩哥”似乎成??了班主任的“專(zhuān)屬小助理”。每當看到老師忙碌的身影，他總會(huì )主動(dòng)上前，詢(xún)問(wèn)是否需要幫忙。有時(shí)候，他會(huì )主動(dòng)去接一些從辦公室送來(lái)的文件，雖然步伐匆匆，略顯稚嫩，但那份認真勁兒，卻讓人動(dòng)容。有時(shí)候，他會(huì )悄悄地幫老師整理散落在桌上的試卷，雖然有時(shí)會(huì )弄錯順序，但他努力的??樣子，總能引來(lái)老師會(huì )心一笑。
更令人驚喜的??是，“小孩哥”的這份暖心舉動(dòng)，像一盞燈，照亮了其他同學(xué)的心?！拔埂边@個(gè)動(dòng)作，也從最初的“喂水”，逐漸演變成了更廣泛的關(guān)懷。
有的同學(xué)看到班主任因為講課過(guò)多，嗓子有些沙啞，便會(huì )默默地遞上一顆潤喉糖。有的同學(xué)看到班主任因為天氣變化，有些著(zhù)涼，便會(huì )提醒老師多加件衣服。甚至還有同學(xué)，在看到老師因為學(xué)生的問(wèn)題而煩惱時(shí)，會(huì )主動(dòng)上前，用自己稚嫩卻真誠的話(huà)語(yǔ)，給予老師一些安??慰和鼓勵。
“老師，您別太擔心，我們都會(huì )努力的！”“老師，您辛苦了，我們愛(ài)您！”這些簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，從孩子們口中說(shuō)出，卻比任何華麗的辭藻都更能觸動(dòng)人心。
78班的教室，仿佛變成了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的“能量場(chǎng)”。老師的辛勞，不??再是單方面的付出，而是得到了學(xué)生們積極的回應和反饋。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，也不再僅僅是老師的欣慰，更是學(xué)生們回饋老師的??最佳禮物。
班主任呢？她也被這份日益濃厚的師生情誼深深感動(dòng)著(zhù)。她開(kāi)始更加細致地觀(guān)察每一個(gè)孩子，不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習成績(jì)，更關(guān)注他們的情緒變化和身心健康。她會(huì )主動(dòng)和“小孩哥”交流，了解他心中所想，鼓勵他繼續保持這份善良。她也會(huì )和班上的其他同學(xué)分享“小孩哥”的故事，讓這份暖意在班級里持續發(fā)酵。
“你們看，‘小孩哥’多么細心，他能夠注意到老師的需要，并主動(dòng)去表達關(guān)心。我們每個(gè)人，都可以向他學(xué)習?！卑嘀魅卧谝淮伟鄷?huì )上說(shuō)道。
于是，78班的“暖心接力”越跑越遠。有人負責“喂”一句關(guān)心的話(huà)，有人負責“喂”一個(gè)溫暖的微笑，有人負責“喂”一份小小的幫助。這些“喂”的動(dòng)作，匯聚成一股強大的力量，溫暖著(zhù)班主任的心，也滋養著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。
這個(gè)故事，也成為了78班獨有的“校園傳??說(shuō)”。每當有新生來(lái)到78班，老生們都會(huì )津津樂(lè )道地講起“小孩哥”的故事，講起班主任和學(xué)生之間那份深厚的情誼。這不僅僅是一個(gè)關(guān)于“喂”的故事，更是一個(gè)關(guān)于愛(ài)、關(guān)于責任、關(guān)于成長(cháng)、關(guān)于傳承的故事。
78班的教室，因為這份“喂”出來(lái)的師生情，變??得格外溫馨。這里的每一張課桌，每一本書(shū)本，仿佛都沾染著(zhù)愛(ài)的氣息。這里的每一次課堂，每一次課間，都流淌著(zhù)師生間真摯的情感。
“小孩哥”的舉動(dòng)，像一顆投入平靜湖面的石子，激起的漣漪，久久不散。這漣漪，不僅僅是班主任感受到的溫暖，更是78班全體師生共同營(yíng)造的，一份獨特的、深厚的師生情。這份情，無(wú)聲無(wú)息，卻又深刻無(wú)比，它將陪伴著(zhù)每一個(gè)78班的學(xué)生，走過(guò)美好的校園時(shí)光，成為他們人生中寶貴的財富。
而這份“喂”出來(lái)的師生情，也必將成為78班最閃耀的標簽，被永遠銘記。
