三九養生堂
陳秋實(shí)
2026-02-13 03:41:30
“媽?zhuān)医裉旌蚃ackson一起回家！”兒子小明興奮地沖進(jìn)家門(mén)，手里還拿著(zhù)一張他剛剛和Jackson畫(huà)在一起的涂鴉。Jackson，兒子班上新來(lái)的同學(xué)，一個(gè)黝黑的皮膚，笑容燦爛，眼睛里閃爍著(zhù)好奇光芒的小男孩。第一次見(jiàn)到Jackson，我心中不免有些波瀾。
作為在中國長(cháng)大、受傳統文化熏陶的父母，我們對“黑人”這個(gè)概念，多多少少帶著(zhù)一些模糊的、甚至可以說(shuō)是刻板的印象，這些印象大??多來(lái)源于媒體的零星片段，或是道聽(tīng)途說(shuō)。
小明是個(gè)熱情開(kāi)朗的孩子，很快就和Jackson打成??一片。我注意到，小明的??興奮里，似乎還夾雜著(zhù)一絲不易察覺(jué)的、小心翼翼的探究。Jackson的到來(lái)，就像一顆投入平靜湖面的石子，在我們這個(gè)傳統的中國家庭里，激起了層層漣漪。
最初的日子，我內心是有些忐忑的。我擔心小明和Jackson的友誼會(huì )遇到文化上的碰撞，擔心Jackson的家庭背景與我們有太大的差異，擔心……各種未知的??擔憂(yōu)像藤蔓一樣悄悄爬上心頭。我開(kāi)始有意無(wú)意地關(guān)注Jackson的言行舉止，觀(guān)察小明與他的互動(dòng)。
我發(fā)現，Jackson活潑、善良，對什么都充滿(mǎn)好奇，而且很講禮貌。他會(huì )主動(dòng)和我們打招呼，會(huì )分享他帶來(lái)的零食，甚至會(huì )笨拙地用中文說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。
一些小小的“不一樣”還是會(huì )時(shí)不時(shí)地跳出來(lái)。比如，Jackson在和小明玩鬧時(shí)，會(huì )發(fā)出比中國孩子更響亮、更奔放的笑聲；他吃??東西的方式，有時(shí)也與我們習慣的有所不同；他的家庭，似乎比我們想象的要更加自由和開(kāi)放。這些細微之處，在旁觀(guān)者看來(lái)或許微不足道，但在我這個(gè)帶著(zhù)傳統觀(guān)念的母親心中，卻像一個(gè)個(gè)小小的問(wèn)號，需要時(shí)間去理解和解答。
一天，小明放學(xué)回來(lái)，情緒不高。我問(wèn)他原因，他猶豫了半天，才說(shuō)：“Jackson今天被別的小朋友嘲笑了，因為他的膚色?！甭?tīng)到這里，我心里一緊。我不知道如何回應，是立刻去和老師溝通？還是安慰小明？或者，是不是也應該趁機給小明灌輸一些“不要在意別人說(shuō)什么”的觀(guān)念？
就在我腦海里思緒萬(wàn)千的時(shí)候，小明繼續說(shuō)道：“但是媽?zhuān)琂ackson一點(diǎn)都不??難過(guò)，他說(shuō)，‘我的膚色是我的一部分，就像你的眼睛一樣，我們都一樣，只是顏色不同?！€說(shuō)，‘而且，我的膚色很酷，它能幫助我在陽(yáng)光下更好地玩耍，不會(huì )被曬傷！’”
小明最后那句話(huà)，像一道閃電，瞬間照亮了我內心深處??的迷茫。Jackson的童言童語(yǔ)，道出了最樸素的真理。他的坦然、他的自信，遠比我曾經(jīng)試圖強加給小明的那些“面子”、“規矩”來(lái)得更有力量。我意識到，我之前所有的??擔憂(yōu)和顧慮，很大程度上源于我自身的狹隘和對未知的恐懼。
我開(kāi)始反思，我們對“不一樣”的接受度，究竟有多少？當我們帶??著(zhù)有色眼鏡去看待世界時(shí)，我們看到的，往往是自己投射出的陰影，而不是真實(shí)的色彩。Jackson的出現，就像一面鏡子，照出了我內心深處潛藏的偏見(jiàn)。
從那天起，我決定放下那些不必要的擔憂(yōu)，更加積極地去了解Jackson和他的家庭。我開(kāi)始主動(dòng)和小明的老師溝通，了解Jackson在學(xué)校的表現。我也嘗試著(zhù)和小明的爸爸一起，和小明討論關(guān)于膚色、關(guān)于文化差異的問(wèn)題。我們告訴小明，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，膚色、語(yǔ)言、文化，都只是我們的一部分，而這些“不一樣”恰恰讓這個(gè)世界變得更加豐富多彩。
我們還主動(dòng)邀請Jackson來(lái)我們家做客。Jackson的到來(lái)，讓原本平靜的家里瞬間充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。他帶來(lái)了他喜歡的音樂(lè )，跟著(zhù)節奏跳起了活潑的舞蹈；他和小明一起玩中國的傳統游戲，雖然動(dòng)作有些笨拙，但卻樂(lè )在其中；他好奇地品嘗我們做的中國菜，雖然有些味道他并不習慣，但卻認真地嘗??試著(zhù)。
在和Jackson的父母交流時(shí)，我發(fā)現，他們同樣對中國文化充滿(mǎn)了興趣，并且對Jackson能在這里交到朋友感到由衷的??欣慰。我們發(fā)現，盡管在生活習慣和文化背景上存在差異，但在教育孩子、希望孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一點(diǎn)上，我們是完全一致的。這種共同的目標，成為了我們跨越文化鴻溝的最好橋梁。
Jackson的出現，不僅僅是小明的一個(gè)好朋友，更是我們整個(gè)家庭學(xué)習和成長(cháng)的契機。我們開(kāi)始主動(dòng)去了解非洲文化，去聽(tīng)非洲音樂(lè )，去閱讀相關(guān)的書(shū)籍。我們不再將Jackson簡(jiǎn)單地定義為“黑人”，而是把他看作一個(gè)活潑可愛(ài)、有自己獨特個(gè)性的孩子。
這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現，曾經(jīng)那些模糊的、帶著(zhù)刻板印象的認知，在一次次的??接觸和交流中，一點(diǎn)點(diǎn)地瓦解，取而代之的是一份真切的尊重和欣賞。Jackson，這個(gè)有著(zhù)黝黑皮膚的孩子，用他的純真和善良，教會(huì )了我，也教會(huì )了我們一家人，什么是真正的“不一樣”，以及如何去擁抱和欣賞這份“不??一樣”。
小明和Jackson的友誼，如同涓涓細流，在不知不覺(jué)中滋養著(zhù)我們整個(gè)家庭的??內心。曾經(jīng)，我們對“不同”抱有的是一種審慎的、甚至是略帶警惕的態(tài)度，而現在，這份“不同”已經(jīng)成為了我們生活中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
我們開(kāi)始意識到，很多時(shí)候，我們對其他文化的認知，是多么的淺薄和片面。比如，我們曾經(jīng)以為“黑人”都是喜歡熱鬧、喜歡音樂(lè )，似乎生活節奏都很快。但Jackson的家庭，卻有著(zhù)非常嚴謹的教育方式，他的父母在工作之余，非常注重培養Jackson的閱讀習慣和獨立思考能力。
Jackson本人，在玩鬧之余，也表現出超越年齡的細心和體貼。
一次，Jackson來(lái)我們家，帶了一本關(guān)于非洲動(dòng)物的繪本。他用稚嫩的聲音，繪聲繪色地給我們講述書(shū)中那些奇妙的動(dòng)物，還模仿它們的叫聲，逗得小明哈哈大笑。我注意到，Jackson講述的知識，很多是我們在日常生活中接觸不到的。我便趁機問(wèn)他：“Jackson，你為什么這么喜歡非洲動(dòng)物呢？”
那一刻，我深受觸動(dòng)。Jackson對自己的文化有著(zhù)如此深厚的認同感和自豪感，這份根植于內心的熱愛(ài)，是多么的寶貴。這讓我開(kāi)始反思，我們作為中國人，是否也應該從小培養小明對中國文化的自豪感和熱愛(ài)。這種自豪感，并非狹隘的民族主義，而是對自身文化根源的深刻理解和尊重。
我們也開(kāi)始鼓勵小明，主動(dòng)去了解Jackson的文化。小明不再滿(mǎn)足于只是和Jackson玩耍，他會(huì )好奇地問(wèn)Jackson關(guān)于非洲的地理、歷史，甚至關(guān)于一些非洲的神話(huà)傳說(shuō)。Jackson也樂(lè )于分享，他會(huì )用簡(jiǎn)單的詞匯，配合著(zhù)肢體語(yǔ)言，向小明描述他想象中的非洲大陸。
通過(guò)Jackson，我們得以窺見(jiàn)一個(gè)我們從未深入了解過(guò)的世界。我們了解到，非洲并非是一個(gè)單一的、同質(zhì)化的概念，而是擁有著(zhù)豐富多彩的文化、語(yǔ)言和人民。Jackson的父母，也主動(dòng)分享了一些關(guān)于他們國家傳統節日、音樂(lè )和食物的信息，讓我們對非洲文化有了更直觀(guān)、更生動(dòng)的??認識。
我記得有一次，Jackson的??媽媽送來(lái)了一份用當地特有香料烹制的非洲美食，味道??非常獨特，充??滿(mǎn)異域風(fēng)情。雖然小明一開(kāi)始有些不適應，但在Jackson的鼓勵下，他嘗試了一小口，然后驚喜地發(fā)現，這種味道竟然讓他著(zhù)迷。Jackson的媽媽看到小明喜歡，高興地分享了這份美食背后的故事，以及他們國家的??人們如何通過(guò)美食來(lái)表達情感和慶祝節日。
這種跨文化的交流，不僅僅是知識的傳遞，更是情感的連接。我們發(fā)現，當??我們將心比心，以開(kāi)放和尊重的姿態(tài)去接觸不同的文化時(shí)，那些曾經(jīng)的隔閡和誤解，都會(huì )煙消云散。取而代之的，是一種溫暖的、互相學(xué)習的氛圍。
更重要的是，Jackson的友誼，深刻地影響了小明對世界的認知。他不再將“不一樣”視為障礙，而是將其視為一種樂(lè )趣和學(xué)習的機會(huì )。他學(xué)會(huì )了用更包容的眼光去看待他人，即使是和自己有顯著(zhù)差異的人，也能發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。
有一次，在一次家庭聚會(huì )上，有個(gè)親戚開(kāi)玩笑說(shuō)：“小明，怎么和那個(gè)黑小子玩得這么好？以后小心被帶壞了?！毙∶髀?tīng)了，沒(méi)有像我曾經(jīng)那樣無(wú)所適從，而是平靜地回答：“他是我最好的??朋友，他很棒！你們?yōu)槭裁纯傆X(jué)得他和我們不一樣？他也會(huì )玩我們喜歡的游戲，也會(huì )喜歡我們愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片，而且他很聰明，教了我很多東西。
聽(tīng)到??小明這樣說(shuō)，我心中涌起一股暖流。他用他純真的視角，直接戳破了那些根深蒂固的偏見(jiàn)。他沒(méi)有被大人的話(huà)語(yǔ)所影響，而是堅持著(zhù)自己對友誼的理解。那一刻，我感到由衷的驕傲，因為我知道，Jackson的友誼，讓小明的心靈變得更加遼闊和開(kāi)放。
如今，Jackson和小明已經(jīng)成為形影不離的好朋友。他們的友誼，也像一顆種子，在我們這個(gè)家庭中不斷生根發(fā)芽，開(kāi)枝散葉。我們不再局限于自己的文化圈層，而是更加積極地去擁抱這個(gè)多元的世界。我們開(kāi)始鼓勵小明去認識更多來(lái)自不??同文化背??景的朋友，去了解不同的生活方式。
回想起來(lái)，Jackson的出現，就像是命運贈予我們的一份禮物。他不僅豐富了小明的童年，更讓我們一家人，重新審視了“不同”的意義。我們明白了，真正的包容，不是刻意的遷就，而是發(fā)自?xún)刃牡淖鹬睾托蕾p。而在這個(gè)日益互聯(lián)的世界里，打破文化隔閡，擁抱多元，是我們每個(gè)人都應該學(xué)習的課題。
Jackson，這個(gè)曾??經(jīng)在我們眼中“不一樣”的孩子，用他的真誠和善良，教會(huì )了我們最重要的一課：世界因為多元而精彩??，而我們，也應該以更加開(kāi)放和包容的心，去迎接每一個(gè)“不一樣”的存在。這份跨越膚色、跨越文化的??友誼，不僅是小明的寶藏，更是我們家庭最珍貴的??財富。
我們期待著(zhù)，在未來(lái)的日子里，小明和Jackson的友誼，能夠繼續綻放出更加絢爛的光彩，也期待著(zhù)，我們能在這個(gè)多元的世界里，找到更多屬于自己的連接和共鳴。
